從與愛麗絲一同掉進兔子洞進行一場快樂奇境冒險開始，我與書卷便結下了不解之緣。幼時的我還不識字，爸爸媽媽便常端着一本厚厚的故事書，給我講述一個個令人神往的動人故事。在那個世界里，有仙帝瑞拉的美麗善良，有嫦娥奔月的傳奇神秘，更有牛郎織女的幸福美滿。那時侯的書在好奇的我眼中，儼然一位神奇魔術師，那麼奇幻誘人，令我如醉如痴。在茫茫書海中，我——一個稚氣未脫的時常哭鼻子的小孩領悟到讀書之樂，開始了醜小鴨到天鵝一般的完美蛻變。
正如古人所言：“書猶葯也，善讀之可以醫愚”。當然，這裡之“愚”並非指愚昧無知，
而是指心智上並未成熟。果然，當我還是小學低年級的小丫頭時，當別的小朋友還在媽媽
懷裡撒嬌，熱愛閱讀的我便開始懂得品味書中之百態，世事的變遷。從唏噓《紅樓》中賈家遭遇，寶黛凄涼，到驚異於《圍城》內外，人心迥異；從品讀於《三國》中亂世紛爭，爾虞我詐，到折服於《簡愛》曲折，女性頑強……書，就好比一位年過半百的與淵博學者，給我以思維的日趨完善，靈魂的漸而升華。它引領我走在先人開闢的道路上，去嘗試我從未經歷過的，充滿坎坷卻又生趣盎然的生活樂。
正如列夫托爾斯基所說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”當然，這裡的“理想”可不是指那些內容上雜七雜八的“精神鴉片”；最具智慧的書籍應是那凝聚了中華五千年傳統的大部頭古書。果然，當我步入了中學時代，當別的同學都還未敢涉足這“神聖”的領域時，無所畏懼並懷着一顆火熱探求心的我便“身先士卒”，開始嘗試着註解閱讀起古籍來。
現在的我，嘗試着用《老子》的相對論看世間萬物；以《佛經》中的慈悲懷待芸芸眾生。把范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的胸懷當做是自己的座右銘，把陶淵明的“衣沾不足惜，但使願無違”的意志當做是自己的人生準則，把陸放翁的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的哲學當做自己面對困境的態度……細細品讀這些詩文古籍，倒也別有一番樂趣。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭文學使人善辯……所以，新時代的我們應多多涉獵各種文體書籍，以充盈我們的頭腦和心靈，從書中找到樂趣。
長島縣第一實驗學校初二：***