讀窗邊的小豆豆的感受
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動，讓人神思遐想，彷彿走進了一個五彩斑斕的童話世界，可謂是一個教育的神話。它又使人陷入了沉思中，複雜的心又摻着些許的感悟，有了努力的方向。
《窗邊的小豆豆》這本書是日本作家黑柳徹子的一本自傳體小說。書中講述了作者上小學時的一段真實的經歷。作者因淘氣被學校退學后，來到了巴學園。在巴學園小林校長的愛護和引導下，在一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，並奠定了她一生輝煌的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為全球最有影響的作品之一。黑柳徹子本人因為這部作品被認為“再也沒有比她更了解孩子的了”，被任命為聯合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。
童年意味着快樂，學校教育，特別是小學教育，應把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問，學校是培養和教化人的場所。惟其如此，學校應該對所有學生都肩負起責任，一切為了孩子的成長與發展。這是素質教育的宗旨。這樣，對個性極強的孩子，就應採取獨特的教育方法，這裡書中的學校——“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。對於勒令退學的小豆豆，巴學園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學園裡，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什麼；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在泳池裡游泳，可以帶着毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養劑，使小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。
在被書中一個個鮮活的人物所感動之後，我不禁和自己對照起來：其中的一些做法和理念卻是對我大有啟發。
一、給學生營造輕鬆愉悅的學習環境，讓學生能夠快樂地學習，從給學生一些耐心，讓他們在課堂上時時都有會心的微笑；精心設計自己的課堂教學，讓他們從內心真正地接受我的學科。
二、走近學生的心裡，做一個有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長那樣，成為一個孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無痕。
真正成功的教育是不需太多的說服和道理的，是不留痕迹。在巴學園裡，每個孩子，老師都會說出不同的語言：對於淘氣的小豆豆，老師們沒有告訴她你不應該如何如何……，而是說：“你是個好孩子！”
我想，小林先生帶給我們的啟示又何止是這些呢？決定再仔細研讀一遍《窗邊的小豆豆》這本書，站在小林先生的肩上去理解我們的教育，將會給我們帶來更多教育的啟示的。