教育隨筆1:一次成功的教育
文/袁永華
小淳，是我班上一位非常聰明的小男孩，成績優秀，但個性張揚，固執己見，對待任何他認為不滿意的事情，總是很難使其接受。上學期，因為小事和幾位科任老師都有過“較量”,在家裡，媽媽對他的固執，也是軟硬兼施，結果都不夠理想。
上周一，班上例行全體調換座位，小淳理應輪換到第二排，可他一心想和剛當選的班長——他的好朋友小曦坐在一起。他趁我沒注意，自己跟同學調了座位，和小曦成了同桌。班上幾位同學都在提他意見，小淳卻洋洋得意，無動於衷。我看到后很生氣，就要求他換回去，可他卻說不，就要和小曦坐在一起。班上同學議論聲此起彼伏，讓我這個班主任很是難堪，火氣一下子竄了起來。剛想張口狠狠地批評他幾句，可抬眼卻看到他祈求的眼神。怎麼辦？讓他坐在那裡吧，班級統一規定的調換座位的制度就此打破，班主任的威信也將受到很大影響，強硬要求他坐回去，可以他的性格又要進行一段時間的拉鋸戰。
上課鈴響了，這個問題必須立刻解決，不然會影響整節課。這時我想到了李鎮西老師的做法，弱化班主任的權威，將個人意志轉化為集體意志。於是，我心中有了主意。我先要求同學們靜下來聽我講。我對小淳說：“小淳，你想和小曦坐在一起，肯定有你的理由，你跟大家說出來，只要大家同意，我沒意見，就讓你和小曦坐在一起。”小淳自知理虧，站在那裡憋紅了臉。同學們都看着他，催他說。小淳終於控制不住，哭了起來：“我也參加了班長、課代表競選，可……可大家都……都不選我……，小曦是大家全票通過的班長，我……我當不了班長，難道和班長坐在一起……向他學習的機會大家都不給我嗎？嗚嗚……”我要求全體同學舉手表決，結果令人欣慰，同學們被小淳的真誠所感染，全票通過，同意小淳和小曦坐在一起。我立刻宣布結果，並提出了要求：“既然是同學們都同意小淳和小曦坐在一起，小曦一定要用心幫助小淳，其他同學也要做好監督，看一看小淳和小曦坐在一起有沒有進步，小淳也要加油，別讓同學們對你失望。”
經過上個周的觀察，小淳的學習積極性的確有所提高，這中間也有小曦的監督和鼓勵。
教育隨筆2:我應該吃那顆糖
今天是開學第一天，和學生們相見免不了一些噓寒問暖，學生們也乖巧地給我拜年、問候。下課時，我剛走出教室，一位比較靦腆的男孩子追了出來，手一伸，叫道：“老師，請你吃顆糖！”班級其他同學頓時投來了不屑的目光。看到他熱情的目光，本着為人師範，不能貪占學生物品的原則，我婉言拒絕了他，他的目光頓時有些灰暗。下午課外活動上，其他同學都在玩“貼燒餅”的遊戲，他卻怎麼都不願意參加，雖然平時由於個性，他也會一個人玩，但總會參加大家的集體活動。但今天的異常，使我感受到，我傷害了他的自尊心，我應該吃那顆糖。最後在我的再三勸說下，他才參加了活動。
陶行知說過：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。”這句話用在這裡，雖顯得誇張，但小學生的心靈，我們不能不在乎。今後，我會考慮接受這樣類似的“饋贈”.
抓住“第一次”
開學前，全體教職員工大會上，張校長三令五申，要求班主任老師要熱情接待好每一位剛返校的學生，不能過多批評和責罰，然而我卻在中午帶隊吃飯，罰學生重走了一遍；下午上課，幾個學生遲到，又被我在教室罰站了幾分鐘，不巧的是兩件事都被張校長碰到。所以今天第一次主動找校長談心，結果沒找到，最後在QQ上留了言。下面是對話內容 :
我：
張校您好！剛剛去您辦公室沒找到您。我想跟您解釋一下今天的情況。因為今天是開學第一天，今天發生的一切對學生來說都是第一次，我想把握住這學期的每個第一次對學生進行表揚或教育，以便今後工作更好開展。表揚的就不說了，今天中午學生就餐時走隊，隊伍鬆鬆散散，所以我帶他們重新走了一遍，效果非常好。下午來教室，幾位同學遲到了，讓他們站了一會，原因是上學期班上的這幾個孩子就拖拉慣了，這次開學想讓他們明白，今後不能拖拉。我清楚地記得會上您提出的剛開學，孩子遲到要多提醒少批評，我今天這樣做並不是想違背學校工作，我只是想抓住“第一次”這個教育的機會，工作不到之處，請您包涵！謝謝！
張校長：
沒關係，你視情況而定就行啦，教無定法，但一定要注重學生的情緒！
我：
明白。謝謝張校的理解。
這次我把握第一次教育的機會贏得了領導的諒解，但同樣不能忽視學生的情緒，晚修課上，我特意找了今天罰站的同學溝通，他們都表示接受，並保證以後不遲到。