我是一個六年級學生，與大家一起交流學習經驗，探討學習方法。這對於我來說，是莫大的鼓舞與促進。
想考一個好成績並不難，首先要端正好對待學習的態度，再來說學習的方法。你不想學好，教你一套好的學習方法，你不去學，不去用，試問再好的學習方法教給你又有什麼用？任何一個學生都知道，小學六年級是小學階段最為重要的年級，它決定了你能否考上一所較好的初中。所以，升入六年級，自己的心態要有所改變，認清當前的形勢，把學習放在當下第一位，好成績不要驕傲，以為自己無人能及，停下休息的時候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對自己的進步給予肯定，樂觀面對自己，相信自己是最好的，從而發奮學習。成績差的同學不要自卑，更不要鬆懈，想想以前考得好的時候，只要自己不看扁自己，沒有人會數落你。想想你前面有這麼多供你學習的榜樣，把一個比你成績好的同學作為榜樣，作為目標去奮鬥，收回一味想去玩的心思，更加努力去學習。可能有些同學有一個疑問，老師、家長天天叫你努力學習，可是你不知道怎麼去努力學習，又怎麼在不改變學習時間，勞逸結合的情況下提高學習效率呢？為了避免步入學習誤區，我就向同學們介紹以下學習方法。
一、學習誤區
誤區一：認為不好好學習也能取得好成績
有這樣一種情況：一次考試，臨考前認真複習，比平時努力幾倍，考試成績下來卻不理想；沒考好就灰心喪氣，鬆懈下來，待到下一次考試后，成績卻比上一次高，單單從表面上來看，心裡不免會產生一種念頭：不好好學習也照樣考得好。大略一想，不免感到有些蹊蹺。可你仔細琢磨琢磨，不學習=考高分？！實在有些荒唐。天下哪有這種道理？其實到這裡你已經陷入了一個學習誤區。
學習是一個潛移默化的過程，學習的知識要經過大腦思考一下，然後徹底的把它記住，接受了大量知識雖然有很大的益處，但是大腦不能同時容納下龐大的知識鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對自己有益的營養。學習知識也是這樣，是一個過程，需要一定的時間來把知識“嚼細”，“吞咽”，然後“消化”。讓大腦完全記住知識。這涉及到一種記憶方法，叫“間接性記憶法”，先將要記的東西背一遍，再閉上眼默念一遍，然後放一放，有空時再背一遍，反覆記憶就可達成目標。
誤區二：惡意競爭
有的同學羨慕別的同學成績優異，從一個小學生的角度來說，這可以理解，只要化羨慕為動力，越發奮力，你也可能加入優生的行列。可是有些同學卻對優生起了嫉妒心，心想他要複習，我就不讓他複習，
於是把優生的複習資料、試卷什麼的全部扔進垃圾桶或者藏起來，更有甚者發動全班同學挖苦他，排擠、猜疑他，打小報告。幹這種事情的人不會有好下場的。同學之間學習你追我趕，形成一種良好的學風，這是何嘗不是好事？但我更覺得在班級里的學風應是互助大於競爭，只有互幫互助，多多交流學習心得，相互啟迪，既能水漲船高，讓班級的整體學習情況改觀，又能鍛煉班集體團結互助的能力。
誤區三：只重視學習時間，不注重學習效率
有個學生曾經抱怨過，自己的學習時間少，所以成績不好。試問，那些優生有和你同樣的學習時間，為什麼他的成績就比你好呢？在數學中有這樣一個公式：
工效×工作時間=工作總量
工作總量÷工作時間=工效
工作總量÷工效=工作時間
我想學習也是這樣，在同一時間內提高工作效率，工作總量就會緩緩提高，每天一點進步，日積月累，就會取得大進展。學習時間固然重要，可如果給你再多的時間，你邊學邊玩，又能學到什麼？
二、學習方法
掌握科學的學習方法，是學習好的一大因素。這種學習方法只要牢記，並運用到現實學習中，就會讓你受益匪淺。
1. 預習
預習要抓住重點、難點來進行，預習缺不了思考，要邊看邊思索。遇到看不懂、讀不懂的地方要即時標記，下來詢問老師或查閱資料。
2. 聽講
聽講是學習中最重要、不可或缺的環節。無論是教育的重點還是老師教育的側重點都是在於課堂。所以認真聽講是為將來的練習做鋪墊。
A. 課前準備上課前保持清醒的頭腦，把該用的東西準備好，以充足的精力來面對課堂。注意力要集中。
B. 認真觀察、積極舉手、提問和思考。不要做一個錄音機，被動接受知識。
C. 深入理解、掌握解題方法。
D. 特別注意老師反覆強調、提及的知識點。
E. 俗話說：好記性不如爛筆頭，用筆記錄下知識是永恆的、忘不掉的。唯有筆記記憶法克服了大腦的記憶限制。
F. 和老師同學要多交流。
三、複習
古人都知道“溫故而知新”是鞏固基礎的唯一方法，在社會競爭日益激烈的當今，複習好才能往外拓寬知識鏈，就比如大樹的根沒扎穩，哪能再添枝加葉？複習也要抓方法，一般有以下六種方法：
1. 翻書回憶
2. 精讀教材
3. 整理筆記
4. 讀課內教輔
5. 查缺補漏
6. 循環複習
切記不要把做練習冊當作複習，否則會適得其反。
以上便是我小學期間的一些學習經驗，最後祝大家開心學習，學業有成！
四川德陽什邡外國語學校六年級:魏瀾