觀放牛班的春天有感

　　自從校長讓我們看“放牛班的春天”的時日開始，我自愧不如於校長的觀看數目，我看了兩遍，一次是我們在數學教研之日，不同的感受就是另外一次在2014年4月18日由張校長組織全校教職工觀看了《放牛班的春天》理論學習中感悟最深的片段和自我的感悟吧，這部影片採用了倒敘的方式，領走的其中一名小孩是一位着名的指揮家，當年合唱團的夥伴皮埃爾來找他，給了他一本學監老師馬修的日記。馬修在日記中記載了在“池塘之底“時不為人知的感人的一切。

　　1、從中我首先寫出所展現出來的情感波動：期待——無奈——寬容——理解——感動——幸福，體現出用心去理解、去相信孩子們。

　　2、劇中體現出來的音樂合唱的團體力量，只有“我們”沒有“我”，用音樂去陶醉學生的心靈，體會團結的凝聚力。

　　3、學會換位思考，老師的操守、老師的愛融化學生的人性體現，懂得站在薄弱生的行為習慣的角度去考慮問題。

　　世界第二次大戰期間，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被稱為”池塘之底”，這樣一個名字，馬上讓我聯想到被世人遺忘的角落，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成，對於一個教師要面對這一切的時候，有時會不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他用他對音樂創作的熱愛，用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，用他期待的眼光，用他精湛的技術，用他平靜而充實的心靈，引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對於美好未來的嚮往。

　　在我們班裡面也有這樣的孩子，她的叛逆和攻擊性很強，總是對待老師和同學孤立、缺少愛！所以在夏令營的時候我發現了癥結，是家庭離異的孩子，缺少母愛和父愛，留下了心底的陰影，甚至在小學階段錯失了很多美好的學習時光，沒有朋友，當老師說話的時候，不僅抵觸還特委屈的流眼淚。第一次談心，我首先講述的是我的經歷，說出性格決定命運，在我講完之後目光，她的眼睛裡面透漏出了信任的表情；緊接着，第二次談心，我是姐，你是妹妹，對姐應該做到的是坦誠，是真心，是信任，是你到目前最重要的人，你可以打開心說出你長久以來想說的話，記住：上帝是公平的，當你關閉一扇門的時候，上帝絕對給你打開一扇窗，姐現在就是你的垃圾桶，相信你對待朋友會真誠以待；第三次談心：談心本——談心——談心信，一次一次的心房終於打開了，也因此對我更加信任與佩服！我很高興師箐越來越好，找到了自己應該追求的目標和方向，重新找到了自我！

　　馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至於遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那麼自然，這就是心靈使然吧。當渴望寬容又擔心自己不夠嚴厲的時候，讓愛指引你去做吧！常常看到那微笑的面容，那麼坦然，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心裡去，每天給你一點點，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。

　　他開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮埃爾，擁有天使的面孔和歌喉卻有着令人頭疼的性格，執意要向權威挑戰，諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，後來成為了世界着名的音樂家。

　　看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為皮埃爾的改邪歸正而釋懷。我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞着的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。

　　我覺得首先我們要心中有責任，責任是對孩子、對家庭、對國家的，對孩子，我們要象馬修一樣用愛去關懷，傾聽孩子的心聲，引導、發現孩子的閃光點，“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育“。對於家庭，每一個孩子都是一個家庭中的希望，愛護每一個孩子就是點亮了每個家庭的明燈。話題再回到《放牛班的春天》吧，片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲則是對於像馬修這樣的好老師的深深謝意。

　　再次，也小小的安慰自己，誇一誇我們班的寶貝兒們，當一位教師真正走進孩子們的心裡，收穫的是滿滿的感動與信任，記得近期母親節的時候，孩子們卻把我在歡樂谷裡面給我照的相片竟然洗出來用信封封起來送給我，那一刻，再多的付出也是值得的！真值！

　　還有很多很多，今天不得不停下腳步，待續……

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