俗話說：“自大是一個不良好的個性”。而一個自大的人更是社會中的“毒瘤”，假設社會大部分都是自大的人，那麼這個世界根本不能生活下去，而鄙人不才，正是那個自大的人，先別急得跟我談大道理，且聽我娓娓道來。
我屬於一個性格自負和自大的人，做什麼事情都喜歡誇大其詞，將自己的“功德”說的天花亂墜，例如：“助鶴髮之人一臂之力，其實是扶老奶奶過馬路，幫天兵天將守城門，其實是幫保安看一會門，修無縫天衣，其實是補衣服”。正是因為我這個性格才引得許多人反感與討厭，但是也有一部分人“佩服”我，因此有許多人來找我談大道理，我一聽大道理就擺了擺手說：“別介別介，任何事情都具有兩面性，自大有壞處必然也有好處”！
有一次上午，老師怒氣沖沖的拿着試捲走進了教室里，並板著臉說：“這次考試成績非常之差，你們啊，害得我被辦公室里的人嘲笑了一下...”教室瞬間靜的連一根針掉到地上都聽得見。老師開始滔滔不絕的說起來，我並沒有多大興趣聽心裡想着：“嗨，考不好就考不好唄，問題不大，關鍵是老師是被同事嘲笑了吧，才怎麼大火氣，怪不得今天看他的臉色想鍋底一樣黑。”等到試捲髮下去，所有同學都緊張起來了，看着發試卷的同學，就像是準備通知死刑的官員一般。我拿到試卷后，也不敢看分數，但是分數一直誘惑着我，好像還一直在說：“看我看我”，我忍不住翻開了，73分！，我的心情也受到了波動，猶如重九重天跌倒十二層地獄一般，但是我很快的振作起來；“不對啊，我難受什麼，這次沒考好，下次再考好不就行了”我一邊這樣想，一邊用阿Q精神鼓舞班裡的士氣，很快班裡恢復了往日的朝勃蓬氣，不再像鬼城一般，寂靜與陰沉了，而我正是這個扭轉點。
而在幾個星期後，老師上完昏昏沉沉的數學課後，宣布了選舉班幹部這個重磅消息，我聽后立馬自告奮勇的舉了手，並大聲說：“我要當班幹部”，全部瞬間全部人看向了我，老師用質疑的眼神看着我說：“你想當班幹部，那你說說你有什麼過人之處吧”。我懷着自信並大聲地說了一句：“我性格自大，這就是我的過人之處！”全部哄堂大笑，連老師也樂了說：“好，讓你當一個月，看看你能不能將班打理的井井有條”，接着老師有選舉了其他幾個人來“輔佐我”。我心裡可明白呢，老師是對我不放心，叫幾個人來看着我，我一定做出一番“事業”讓他們刮目相看的。
幾個星期後，老師叫班幹部選舉課代表與學習委員、紀律委員。我們幾個班幹部聚在一起商量，商量來商量去，都沒有好主意，我就說“課代表可以挑幾個熱愛學習的人，但成績不需要怎麼好，學習委員同理”他們就疑惑的問道：“課代表與學習委員成績不怎麼好，那麼壓得住其他同學的聲音”我回道：“成績不好可以調，而熱愛學習很少有，有學習興趣但成績不好的人擔當了課代表的位置可以激發他的學習興趣，同時有一種責任感，可以帶頭守好紀律，這是我們的第二道“防線””。其他人茅塞頓開，紛紛誇獎我說：“可以啊，逍遙，這招都讓你想出來了，那紀律委員呢”？“這簡單，找個多小動作，總是在課堂搗亂，而且脾氣不怎麼好的人”。其他人紛紛搖頭並說：“不行，這樣的人都當紀律委員了，那麼我們的眼光太不準了，老師會責備的”。我神氣的說道：“這就是你們的眼界小，思想局限性大，一個總是搗亂與多小動作的人才知道搗亂，開小差，準備小動作的人眼神，手腳動作是怎麼樣的，而平時紀律嚴謹的人，是不知道的，脾氣不怎麼好就是為了服眾，讓聲音壓下去，接着也是多一種責任感，作為我們的第三道防線！”其他人聽后也說不行，我說：“怕着怕那的，就按我說的辦，你們就相信我一次”。，我又說：“項羽與劉邦決戰為什麼輸，就是因為項羽不敢用人與放權，正所謂用人不疑，疑人不用！”。其他人扭不過我，只能同意，沒想到的是班裡真被我打理的井井有條，沒有一絲放鬆的態度，連老師也驚訝了：“這怎麼可能，紀律委員還真做好了，整個班的成績都提高了5,6名，這不科學！”其他班幹部也都服我了，咋也不說什麼，還讚歎：“自大的人怎麼可能怎麼“強大和精明””
任何東西都具有兩面性，有好必有壞，包括性格，而鄙人是一個性格自大的人，而性格自大對自己很自信，做的決定也很放心，因此我成功了，其他害怕，膽怯的人就死在了成功的道路上，但是自大是弊大於利，倘若你不能控制自己的性格還是不要自大為好，做好自己！
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