當下，各地都有中學在施行封閉教學模式，但我對這種方法不敢苟同。我一直在思考，這種模式究竟給學生們帶來了哪些優勢教育，是捷徑？心裡？物質？身體？......的優勢？我沒找到答案。卻似更沒看到這種教育本質 的靈活性。
封閉教學——讓我想到“閉關鎖國”一詞。又讓我有“死讀書.讀死書”的聯想。這樣學校的畢業生其結果是“精英”並不超群。考入名校的比例也不是很高。即使總升學率高些，但您別忘了，在招生的季節，他們的要求是多麼的苛刻，對高分生則是“不擇手段”的攏誘.這種學校大概有這樣的特點:一.學生的消費高.老師的收入高.對學生的管理要求高。二.環境好.教學條件好.老師的教學資質不一定好。
家長跟風助長了這類學校的普遍性，和應試教育相結合，就產生了特有的“中國式教育”。這種教育或許能培養出大批的優秀的書獃子.遵紀守法好管理的良民，另外為將來中國一線生產工人的緊缺做好了準備。
或許 我的觀點欠缺正點，本人認為：教育不能和現實社會生活脫節，中學生正是對社會.對生活敏感的階段，學習重要，認識社會.生活更重要。正式認知了身邊的社會.生活，才會更好的認知自己的位置，不能像養一隻鸚鵡，把它放在籠子里，給它吃好喝好，教它學舌，偶爾把它提出去溜溜就可以了。
讀萬卷書.行萬里路 ，其意思就是告訴 我們知識重要，見識同樣重要。正如人們所說：“社會是一所你畢不了業的大學”。我想應該是：沒有封閉，讓孩子每天在我們的生活中，讓生活，讓教育真且實的陪育孩子自然成長。