《做一個勵志型的班主任》讀後感

　　知道黎志新的名字，是我在網易博客遊走的時候。一位位教育名家，藉著網絡出現在我的視線里，同時也知道了一個網名叫“沁心荷”的女子就是黎志新。

　　但我對她沒有留意太多，倒是對她的“育女心得”倍感興趣。她推薦的《不一樣的卡梅拉》、《了不起的狐狸爸爸》成為兒子最青睞的讀物。

　　後來在班主任尖峰論壇再次見到了“黎志新”這個名字，其時我已知道了論壇各組組長個個身手不凡，志新是其中之一。又榮幸地聽了她的一期關於班會的講座，更讓我對她熟悉親近了幾分。

　　但她的書是肖盛懷老師推薦讀的，他說：“你試着看看，相信你會喜歡的。”

　　於是，放下了手頭的書卷，我拿起了其中一本《做一個勵志型的班主任》打量起來。

　　看封面，看簡介，看出版社，直到被書中的文字吸引。

　　能把班會課上到如此出色，真的讓人佩服。

　　人常說：把簡單的事情做好了就是不簡單。以“班會課”為突破口，志在創新，這就是志新嗎？

　　我改變了以往的讀書習慣，在筆記本上把書的目錄工整地抄寫下來：

　　第一章正確認識勵志教育

　　第二章勵志教育的豐富素材

　　第三章勵志教育的重要主題

　　第四章勵志教育的方法和原則

　　我試圖先自己進行解讀這幾個並不難解的題目，卻一時沒有太多的內容補充。

　　我喜歡雄鷹，鷹的搏擊與勇毅，兇猛與頑強是讓人折服的；我喜歡蝸牛，這一小小的動物曾激勵我的學生永攀巔峰。而這兩種動物是唯一可以到達金字塔頂端的。

　　志新是什麼？她有鷹的志向，有蝸牛的堅持，或許她自己就是勵志的最好典範。

　　我摘錄她書中引用的幾段文字：

　　阿里巴巴的創始人馬雲曾說：“很多年輕人是晚上想想千條路，早上起來走原路。中國人的創業，關鍵不是因為你有出色的想法.理想.夢想，而是你是不是願意為此付出一切的代價，全力以赴的去做它，證明它是對的！”

　　“立刻行動！立刻行動！立刻行動！！！”

　　“此時，此地。我現在就付諸行動。”

　　——《羊皮卷之九我現在就付諸行動》

　　“立刻行動！立刻行動！立刻行動！！！從今往後，我要一遍又一遍，每時每刻重複這句話，直到成為習慣，好比呼吸一般，成為才能，好比眨眼一樣。”

　　——《羊皮卷之九我現在就付諸行動》

　　我知道，寫完此書的志新又往前走了，她一直在行走中，走得很穩當很精彩，而我仍站在原地向她書中的高度攀登。

　　在看她的《班會課示例：雙語警察劉文立的啟示》時，我曾想，這次班會的目的和意義真的達到了嗎？學生後來真的有變化了嗎？

　　班會後是不是學生就真的愛上了英語？這一系列問題才是值得我們真正思考的，教育就是為學生的長遠人生考慮。

　　教育的至高境界是無痕，班會課也好，語文課也好，其他課也一樣，少一些雕琢的痕迹，少一些教師的自我展示，讓學生真正動起來，這才是教育。

　　合上書，放在胸前，我知道，志新又走遠了。

　　那麼我呢？

　　人應該有一個自己追尋的高度，到達的唯一方法是：堅持不懈地行走！