總評：學校生活也豐富多彩，那怕是像這位同學文中所敘述的“擦黑板事件”也顯得有趣味。從行文來看，本文在描寫情景時，作者有意抓住了動作、神態，突出了人物心理，並採用烘托描寫手法，敘述有張有弛，使得全文條理清晰，人物特點鮮明。 《閩南·同學少年》專輯指導老師：吳曉婷課堂小插曲 標籤：小插曲作文 調查中的小插曲作文 生活中的小插曲作文 插曲作文