呂老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我知識的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那還是您給了我思考的力量；假如我是不滅的火炬，那依然是您給了我閱讀的光輝！到了六年級，我的作文水平有明顯的提高，別人都問我有什麼訣竅，我笑而不語。但其實我明白，我的作文水平提高，呂老師是功不可沒！
呂老師對我的要求很高，我的作文水平在班上已經算得上是前列，但是呂老師還是經常為我“開小灶”，我知道呂老師是想讓我的作文水平再提高！那次，我們寫了一篇名為《讀書給我們帶來樂趣》的作文。老師改完之後，對我的作文並不是十分滿意，於是便在百忙之中抽出時間叫我去進行當面指導。我剛一進門，老師便對我說：“章晟，你這次怎麼搞的？寫的一點也不用心。過來，我幫你改改！”呂老師把我叫到了她的面前，一句一句的為我改起來。“你看這兒，可以用上比喻或者擬人的手法，可以讓文章更生動！還有這兒，為什麼只用高興這個詞？不會換換嗎……”老師耐心的為我講解，並用紅筆在稿子上修改。漸漸地，紅筆“佔據”了“整片江山”。看着這比我原來的內容還要多的紅筆，我的臉漸漸潮紅了，我內疚，老師為我付出了那麼多，我卻如此應付了事！為了不辜負老師，我一定要用心改！
我拿回去認認真真地從頭到尾地一遍又一遍的修改，終於我覺得滿意了。當我興緻沖沖地將這篇作文交給老師，準備接受老師的表揚時，老師卻說話了：“章晟，怎麼還是寫得這麼爛！”然後她又耐心地從頭到尾地幫我口頭修改了一番！就這樣我修改了一次又一次，直到第七遍老師才滿意了！這其中，老師不知付出了多少的心血和汗水啊！就憑着這份師恩，我一定要銘記在心！
老師經常“無緣無故”地讓我寫作文，剛開始我很不理解，直到後來我才知道老師是為了鍛煉我的寫作水平，於是我便毫無怨言地寫起來，不知不覺之中，我的作文水平提高了很多！寫起作文來，更是洋洋洒洒，好不快活！
今天晚上，我在寫這篇作文時，覺得自己心中有一種說不出來的感覺，於是我便提起筆來，即興地寫下了一首模仿《媽媽的愛》的《老師的愛》：
有一個很難很難的作文題，
我寫的並不好，
老師您用紅筆一絲不苟地幫我修改，
每一筆都耗費了您的腦筋。
啊！老師的愛是輕快的紅筆。
有一個很熱很熱的初夏，
我感冒了，
老師您憂心忡忡，緊皺眉頭，
急忙幫我打電話。
啊，老師的愛是緊皺的眉頭。
有一天，我考得很差，
讓老師您很生氣，
老師您的批評叫我慚愧，
我不敢抬頭看您的眼睛。
啊，老師的愛是責備的目光。
一次媽媽叫我用“最”和“敬愛”造句，
我說：“我最敬愛的是呂老師。”
因為我知道，呂老師您對我的恩情重如山！
我不珍惜誰珍惜？
老師，您為了提高我的作文水平，毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。您為我付出了太多太多！現在的我無以回報，只能在心底用感恩與珍惜來報答您對我的恩情，我敬愛的呂老師！
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