學校"嚴以用權"專題教育研討會發言稿
在"嚴以用權"專題教育活動中，我們要準確把握"嚴以修身"、"嚴以律己"和"嚴以用權"三個專題的內在聯繫。"嚴以修身"是基礎，"嚴以律己"是保證，"嚴以用權"是關鍵，最終要落實到"謀事要實、創業要實、做人要實"上。"三嚴"、"三實"是相輔相成的，在"嚴以用權"專題學習研討中，既要把握好本專題的豐富內涵，把"嚴以用權"與"嚴以修身"、"嚴以律己"專題的要求，與"謀事要實、創業要實、做人要實"緊密地結合起來，還要始終用校黨委提出的"五個推動"的成果檢驗專題教育成效，切實做到嚴在實中求、實在嚴中生。我個人的理解，"嚴以修身"是要我們當作風上的正派人，"嚴以律己"是要我們當政治上的明白人，"嚴以用權"是要我們當用權上的清白人。
那麼，我們如何才能學好和用好"嚴以用權"呢？我個人認為，我們必須答好一份考卷，理好兩對關係，念好三字密訣。
1.答好一份考卷。
什麼樣的考卷呢？就是關於權力觀的考卷，"嚴以用權"首先要解決好思想問題，這個思想問題就是權力觀。權力觀的考卷有三道必答題。第一道就是權力來自哪裡？第二道就是權力是什麼？第三道就是權力為誰而用？
權力來自哪裡？大的方面說，我們黨的權力來自於人民，小的方面說，我們的權力來自組織的信任和師生的重託。權力是什麼？權力是一種職責，一種責任，是對人力、物力、財力的配置，我們的權力是服務師生的工具。權力為誰而用？權力要為老百姓而用，要為人民辦實事辦好事而用，要為推動事業發展而用，我們的權力還要為實現蘭大夢而用。
答好權力觀的考卷還遠遠不夠，就象我們學車一樣，正確權力觀的確立只是考過了交規，完成了科目1,要想拿到駕照就要開始上路實地訓練，繼續通過科目2、科目3、科目4,我們要想拿到"嚴以用權"的駕照呢？我個人認為，就要在如何用權、怎麼用權上下足真功夫，就是要處理好兩對關係，念好三字密訣。
2.理好兩對關係。
處理好哪兩對關係？第一要處理"嚴以用權"和幹事創業的關係。"嚴以用權"就是要把高標準履職盡責作為基本要求，做到日常工作能盡責、難題面前敢負責、出現過失敢擔責。面對急難險重任務要豁得出來、頂得上去；面對各種歪風邪氣要敢於較真、敢於碰硬；面對重大原則問題要立場堅定、旗幟鮮明。這就是敢於擔當，大有作為。但從全社會來看，隨着作風建設的深入推進，幹部的特權思想和特權現象少了，少數幹部卻出現了為官不為的"權力休眠" 現象。甘做"糊塗官"、只當"太平官",有的認為條條框框多了，束手束腳，為官越來越難，乾脆"為官不為";有的認為" 油水" 沒了，乾和不幹一個樣，乾脆懶得去干，濤聲依舊，甚至出現了"用舊船票"登上新客船的現象。"嚴以用權"和幹事創業不是對立關係，"嚴以用權"是為了更好乾事。 為官不易不能為官不為，遵守規矩不能無所作為。紀律、規矩挺在前，不是讓幹部用權時縮手縮腳，而是要在紀律規矩內辦事。第二要處理好用權為公和用權為私的關係。用權為公就能造福大眾，就能掌權為民、權為民用、利為民謀，就能擔重任、敢涉險灘、勤於耕耘，落細落小見長效；就能甘於奉獻，着眼長遠，一件一件，久久為功。權力為私在一定限度和範圍內是可取的，比如，用權是更好展示各個才華，將平身所學與建功立業有機結合，從而實現個人的自我價值，享受了一定的待遇，這是無可厚非的。這時候，權力為公和權力為私是不自相矛盾的，但如果徇私枉法、以權謀私、權力尋租、權錢交易，把權力當作滿足個人慾望的工具，當作是自己可以任意使用的"私器"."一朝權在手，便把令來行",言行上唯我獨尊，作風上專斷浮誇，生活上奢靡享樂。這就使得權力本身的功能發生了嚴重的扭曲，這時候，權力為公和權力為私水火不相溶。
3.如何念好"畏、慎、敬"三字訣？
畏就是要敬畏權力，權力如火，可傷人，也可助人，關鍵看我們如何如何用權。如果一朝大權在握，便忘了黨紀國法和為官初衷，自以為權大於法，把權力異化為換取私利的籌碼。如此，無異於惹火燒身。所以在用權時要時時自警、處處自省、事事自律。慎，就是謹慎用權。就是要求領導幹部以如履薄冰的心態對待手中權力，把握好權力的使用範疇，既不膽小怕事，又不任性妄為，力爭在合理合法的範圍內作出最好的決策，讓權力發揮最大功效。敬就是要敬重權力，始終保持權力的神聖性，讓權力始終為民所用。敬畏權力，是把權力關進制度的籠子里，保證不出事；謹慎用權，是讓權力在允許範圍內充分運作，確保做對事；而敬重權力，則是要求領導幹部把權力當做為人民服務的平台，讓權力始終圍繞人民群眾的所思所想所需去運行，並最終做成事。念好這個三字密訣，就是給權力織籠子、划紅線、布雷區，是對權力運行的保駕護航，就是讓領導幹部心中要有戒尺，把手中的權力用當其時、用得其所，才能一身乾淨、為官有為。就是讓領導幹部對手中的權力， 要有敬畏之心，有戰戰兢兢、如臨深淵、如履薄冰的謹慎，保持心有所畏、言有所戒、行有所止的約束，做到依法用權、秉公用權、廉潔用權。