體育教育敘事（一）
過去幾年工作中，我收穫很多，有經驗，有教訓，也有喜悅青年教師面臨的最大不足就是缺少經驗，對教學的重點難點把握不住，所以剛開始我就通過聽、看老教師的課來積累經驗。我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。同時將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學中去。在和老教師交流中，我也知道了自己教學中的不足，剛開始不知道學生學過什麼、掌握到什麼程度，語速和教學進程都比較快，如原地的三面轉法的學習過程中，向右轉的口令發出后，有好多學生方向會搞錯，在以後的教學中我就把向右轉的右字口令拖長，給學生足夠的反應時間。
由於體育課大都是在室外進行，需要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理地組織教學，才能保證體育教學過程的順利進行。在教學過程中，教師、學生、教材三者是一個統一體，在這一過程中，教師採取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。如何抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？
一、根據體育課的特點組織教學
抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規範體育課必要條件，教師必須嚴格認真地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。
抓好體育課各階段的組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由於四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；在組織課堂教學前，採用趣味遊戲。如做反口令訓練遊戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來；基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，並不斷改變教學策略和練習方法，以提高學生的興趣。結束部分，學生情緒極易鬆懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應採用一些調解情緒和恢復體力的放鬆性練習，保持學生興趣，如舞蹈放鬆，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。
二、根據教材特點組織教學
在體育課中，同一教材在不同課時側重點要不一致。如果教師在同一教材的重複練習中，每次都採用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。
三、根據學生的生理和心理特點組織教學
一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用生理和心理特點進行組織教學。由於學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中後部達到高峰，情緒則在課的後半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利於學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的後半部分則應安排一些遊戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，採用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。總之，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法，保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。
以上是我過去一年的體育課教學反思，當然還有很多地方存在着不足，我將在以後的工作中不斷學習，爭取能夠做的更好。
體育教育敘事（二）
今天我去操場的路上，碰到了幾個愛說愛笑的學生，他們問我：“老師，今天的體育課上什麼呀？”我說：“上立定跳遠和跑步。”“又上這，真沒意思。”我聽后問他們：“那你們想上什麼？”同學們高呼：“玩遊戲，上有意思的。”
課後我想了許多…的確，在舊的教學模式指引下，體育課就是老師教學生學，學生在學習的過程中只是重複、機械地完成任務。毫無激情、毫無動力。老師在教學時也不考慮學生的個體差異，這種單調的學習過程嚴重地導致了學生自我表現能力和興趣愛好，學生只是完成任務，對於身體素質較差的學生來說毫無興趣和樂趣而言。
所以，隨着課程改革的進一步的深入，教師與學生的距離越來越近，學生的個性慢慢得到發展，因此，在教學過程中如何激發學生對體育課的興趣是我急需思考和解決的問題。
體育教育敘事（三）
今天的5節體育課下來好累，嗓子還沒有習慣，開學的第一堂體育課自我認為還可以，與大家分享一下我的收穫：
1、今天我做到了與學生的交流是用心去交流，當我全身心的投入到體育課堂中，第一次感覺到時間不夠用，體會到自身語言能力缺乏的短處，以及潦草的日記，需要練練鋼筆字了，呵呵。
2用真實的例子和學生中的例子，對學生的說服教育很重要，我就用了假期18名學生參加足球活動的例子來上的第一堂體育課，說出下着小雪，雪花飄舞在周圍和自己喜歡的小夥伴一同享受足球帶來的快樂，說出挺着冬天的風在操場中玩球是他們一種堅強、不怕苦、不怕寒冷的精神，看着學生流漏出那敬佩的眼神，我感覺到一點的收穫。
3、同時我作了一個簡單的調查，問他們假期都參加什麼體育鍛煉了，他們很少參加，2個月的時間沒有進行體育鍛煉會有什麼結果。使我更加堅定了對體育家庭作業的落實，在3年2班我就試驗了第一天，不知道明天會是什麼結果，活動時間是5----10分鐘，活動內容我簡單的說了幾個，如下：跳繩，在家裡簡單的球類遊戲：自拋自接，或者與父母進行對拋，仰卧起做，爬樓梯，同時也讓家長進行了提出建議一欄。
語言的過度，與語言的引領會使體育課上的更加完美，要平時的積累與總結
想成體育老師必經之路
一名優秀的體育老師必境之路，我個人認為要積累平時體育教學的心得注意總結，注意學生的體育習慣的養成，比如我今天在1年2班第3節體育技巧教學中的學生習慣養成的教學：可以完全按照體操比賽的要求去規定學生的表演要求，這樣，在你的體育教學中就會成為一道亮麗的風景線，讓您們的領導和同事刮目相看，（即使學生表演的動作不是很漂亮）同時也提高了學生們自身素質，其實，每一為體育老師都知道我所說的簡單的道理，只是，我不知道每一為老師都有沒有堅持下來……
間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有9了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，藉此機會和大家分享一下。
一、利用遊戲比賽形式培養健康心態
遊戲比賽在小學體育教材中佔有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了遊戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識遊戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。
二、培養善於接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由於決心書外因素造成的失利使學生難於接受，情緒非常惡劣。對於這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，並提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。
三、利用小組活動形式，培養樂於合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響，而人的性格和交際關係、心理健康有着密切聯繫。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不願參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人願意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的遊戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恆，就能幫助學生培養起良好的性格。
四、採用“運動處方”教學方式
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然後根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。
五、培養創新精神和實踐能力
創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，並給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。