1、記一次辯論會作文600字
今天上午第三節課，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。主題是“開卷是否有益”。
隨着一聲清脆的上課鈴，辯論會開始了。我被選為正方即開卷有益一方的組長。首先是我們正方闡明“開卷有益”的觀點。一辯小李說：“我方認為，開卷有益，因為高爾基曾說‘書籍是人類進步的階梯’。歌德也曾說‘讀一本好書，就像和一位高尚的人說話’。我補充道：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的途徑之一。多讀書可以開闊我們的視野，增加我們的知識量，豐富我們的文學修養，可以給我們的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出幾句毫無意義且重複??碌幕啊！蔽業幕耙舾章洌?陀?昧送??塹囊徽笳笳粕?
反方也毫不示弱，反方組長小夏開始反駁，他首先舉了一個例子說明“開卷未必有益”。他講了一個故事：古代有個人，他本來是一個很溫柔的人，從不與人打架，也反對暴力。可是自從他看了一些不健康的書籍，他的性格就改變了，變得很暴躁，有時見人就打，甚至殺人，這不是證明開卷未必有益么？
他的這番論證，差點讓我方啞口無言。反方有點沾沾自喜，見此情形，我立即反駁：“書有好壞之分，好書能使人走向光明，走向成功，壞書再壞，至少也能從中學到一些寫作方法，幾個詞語，甚至幾個字，你能說它沒有一點益處嗎？就像用刀殺人，你總不可能還怪刀子吧？”台下又是一陣熱烈的掌聲。
這次辯論賽，雙方唇槍舌戰，十分激烈。從中我明白了，要選好適合自己的書，勤於讀書，善於讀書，讓自己在喜歡的書里暢遊，不斷地積累知識，讓自己的精神有所寄託，讓自己的生活更加豐富多彩。只有這樣，才是真正的有益。
2、記一次辯論會作文600字
南平市建溪學校五年一班
“叮鈴鈴——。”清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講台，說：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’（考試可以帶書看）與‘開卷未必有益’（考試不能帶書看）這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會，規則是：1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發言，保持安靜。
這時，班上的同學分成由黃子寅為首的反方，由許?隹∥?椎惱?健１緶劭?劑耍?紫仁腔譜右?⒀裕骸拔揖醯每?磧幸媯?嗣欠⒚鞽鍪痔岬縋哉庋?母嚦萍跡?瘓褪俏?爍?頤怯寐穡俊被譜右?凰低輳??隹【塗?擠床盜耍骸拔曳炊曰譜右?目捶ǎ?綣?嚦萍際怯美錘燒廡┦碌幕埃?頤遣瘓筒歡?約旱氖盜α寺穡靠際圓瘓褪俏?思觳庾約貉У鬧?堵穡俊彼?橇┚駝庋?角股嗾攪思父齷睾稀７捶嚼銠７⒕躉譜右?ソサ值膊蛔⌒?隹〉牧?方?ィ?屯ι磯?觶?擔骸拔以尥?譜右?目捶ǎ?檬痔岬縋鑰梢允刮頤嵌伎?00分。”他們以多欺少的做法讓我看不下去了：“如果高科技可以來幹這種事的話，就只要在家裡坐在沙發上，學好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子裡植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想的，我的一席話，說得他們啞口無言。
辯論會接近尾聲了，陳老師作了個小節：“這次辯論會馬上就要結束了，前面幾位同學積極發言很好，不過在當今社會，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個方面來看這個問題。”
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，辯論會結束了，老師宣布我們正方贏了，我們高興得一蹦三尺高。
二??七年一月三十一日
3、記一次辯論會作文600字
昨天，曾老師讓我們回家找資料。我心想：曾老師這葫蘆里賣的是什麼葯呢？
第二天上午的語文課，只見曾老師面帶微笑，邁着輕盈的步伐走進教室。不一會兒，只聽曾老師說要選辯手，我一下子明白了，原來今天要開辯論會呀！選辯手時，我多麼希望我能參加呀！可我又怕自己回答不好，怎麼辦？同學的推薦聲還在耳邊響起，“對，參加！”可正當我要舉起手時，，正方的4位辯手已經選好了。他們分別是：鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時反方的4位辯手也選好了，他們分別是：沈欣悅、張書穎、倪章弘、蘇源灝。
辯論會正式開始了，首先派出的是實力雄厚的鄭文楊。只見鄭文楊自信滿滿的說：“高爾基曾經說過：‘我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上一樣。’所以，我認為，讀書有益。”我心想：我方有鄭文楊這樣的辯手，我方這回肯定贏了！
可反方張書穎卻一副勢在必得的樣子，說道：“俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’今天，我就要對這句話進行反駁！”我心想：天哪！這可是唐代大詩人杜甫的名句啊！他也敢反駁？同學們都驚呆了，就連曾老師也請她快點說下去只聽張書穎清了清嗓子，又說到：“第一個寫書的人他又怎能讀書破萬卷呢？那依杜甫的話，他又怎能下筆如有神呢？”張書穎一說完，我可急了：這例子可真夠刁鑽的了我方能答得上來嗎… …
這時雙方像點燃了一根導火索，一下子就引爆了，雙方你一言，我一語，一場唇槍舌戰就此展開… …就連曾老師的聲音也淹沒在了這“聲海”之中。
最後，我方以例子多、理由多的優勢勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話：“多讀書、讀好書、好讀書！”
啊，這辯論會真精彩
4、記一次辯論會作文600字
今天，我們六四班舉行了一場精彩的辯論會，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。
剛開始，由正方代表（講誠信）發言：
正方
“謊言就是謊言，沒有善與惡，小學生日常行為規範中說道：做人要講誠信不能撒謊。”“我反對！”原來是反方（善意的謊言）喻俊傑講話：善意的謊言是出自於內心真誠的，如果善意的謊言有害於我們，那為什麼課文中還寫了善意的謊言呢？是因為善意的謊言能給人們帶來快樂、美好、成就與活下去的勇氣，面對一位病危的病人你能告訴他真話嗎？那樣只會讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無話可說了，可是他們攻得更猛了。
“我會告訴他真相，如果事後病人知道了真相，不是對他更殘忍嗎？”反方回答。“如果這是個善意的謊言，我寧願接受他”“這只是你的個人意見，並不是大眾所想。”
歡笑聲在教室里此起彼伏，拌着爭論聲，一場精彩的辯論會結束了。
‘關於誠信與善意的謊言是否應該存在’我班的的辯論會
正方我認為世界上不應該有善意的謊言。
反方我認為世界上應該有善意的謊言。
正方自古以來，古人寫了許多不能夠說謊的古人言，例如：民無信不立……難道有錯么？
反方那是不現實的，我們要看情況。
正方謊言始終是謊言。《狼來了》這篇故事中，那個孩子不就是撒了謊，才失去誠信的么？
反方那我們學過的課文《唯一的聽眾》中，那個主人公，如果不是老婦人善意的謊言，他會成功么？但因為老婦人善意的謊言，他成功了，這，又怎麼解釋呢？
掌聲如雷。
六年級:郭五星
5、記一次辯論會作文600字
上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講台左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶葯也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是葯三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。
天津武清區楊村第八小學五年級:劉天祥
6、記一次辯論會作文600字
我們女生代表正方---開卷有益，男生代表反方---開卷未必有益。首先，由正方鄭純純發言：“我方認為開卷有益，高爾基曾經說過:書是人類進步的階梯。所以，開卷是有益的。”接着，反方代表鄭浩強馬上反駁說：“我方是不同意開卷有益的說法。因為，現在的小學生都喜歡看一些言情類的小說，他們一旦進入書中的角（jue）色 ，就會走火入魔，成績就會一落千丈的……。”最後，正方代表林泓貝激烈地反對說：“現在，小學生買書大多數是有家長陪同的，只要有正確的指引，有純潔的心靈，就不會被黃書污染到的。”駁的反方代表啞口無言。
對於開卷有益，我也有自己的看法。在當今這個信息萬千的大世界里，讀書是我們取得知識的主要途徑之一，更是欣賞文學作品的最佳途徑。
書是我們的良師益友。法國的科學家笛卡爾說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”俄國傑出的哲學家、思想家赫爾岑有這樣一句名言：“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。”知識猶如一個水庫，你讀的書越多，知識就越豐富，水庫的水就會溢滿；相反你不讀書學習，你的知識就會變得貧乏，水庫的水就會幹涸。
人們常說：“走萬里路，不如讀萬卷書。” 讀書是為了更充實自己。所謂開卷有益，是指能引導社會向前發展的書，是健康 、有益身心發展的書，是鼓舞人們奮發向上的書。只要我們老師和家長的正確指導，有潔凈的心靈，我們就會受益不淺.
我們一定要養成良好的閱讀習慣，走進書里，浸浴在“讀書之樂，樂融融；讀書之樂，樂陶陶”的境界里。