伴隨着一陣陣涼爽的秋風，我們迎來了一場“開卷有益還是開卷無益”的主題辯論會。我方立場是開卷有益（正方）。
呀！今天班級面貌與以往大不相同！同學們個個躍躍欲試、精神飽滿，臉上神采洋溢，像一個個預備比賽的運動員似的。
“老師來了！”一位同學叫道。只見老師往黑板上寫了“辯論會”三個大字。同學們一下就明白了，坐得端端正正。於是，老師微笑着宣布：“好，辯論會正式開始！”
“我方的觀點是，‘開卷有益’，”我方主力迫不及待地開始闡述觀點，“我方贊同開卷有益的理由是：1。古人說，人可一日不食肉，但不可一日不讀書。書，是全世界人的精神營養品，書讓我們意志堅強……因此，‘開卷’絕對‘有益’！”“說得太好了，”我心裡樂不可支，“看反方的樣子——我們贏定了！”可惜，事與願違，反方的主力不慌不忙地站起來，胸有成竹地辯解道：“我方觀點是，‘開卷未必有益’。‘書猶葯也，善讀之可以醫愚。’書，既是一劑良藥，可以醫治你的愚鈍，也可能是一味毒藥，可以隨時將你至於死地……這難道沒有充分說明‘開卷未必有益’嗎？”“天哪，他們連漢代劉向的名言都‘請’出來了！哎呀，這下可麻煩了，他們倒把我們難住了，怎麼辦呢？”看着反方得意洋洋的樣子，再看看我方無人應對的場面，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。突然，我腦海里靈光一閃，發現了反方的一個重要破綻：“對方辯友說得很好，但是，我們不能因噎廢食，就像你總不能怕摔倒而不走路吧？”我有力的反駁擊敗了反方的得意，還引來了大家的笑聲及讚賞。“這……，”反方無言以對，但見反方二辯眼珠一轉，計上心來，“現在，有很多人看了一些讀物后，手不釋卷、廢寢忘食，以至於學業和身體都不好了——這也算‘開卷有益’嗎？”“是啊，是啊，如果有些人看了這些書該怎麼辦呢？”反方其他人也隨聲附和、不甘示弱。辯論會此時達到了高潮，大家都在期待我方的回應。我眉頭一皺，又略加思索，脫口而出：“對方辯友說得對。但辨別好書壞書也同樣需要知識。而知識的重要來源是書籍。那麼，試問對方辯友，不讀書哪來的知識，沒有知識有如何去辨別好書壞書呢？”我的辯辭讓反方全部傻了眼，有的面面相覷，有的垂頭喪氣，有的咬牙切齒……看着他們可笑的樣子，我方同學一陣得意。接着，反方同學開始嘰嘰喳喳、爭先恐後地談着自己的見解。這時，老師宣布暫停，我們才感到全身發熱、口乾舌燥。休息了一會兒，辯論會又如火如荼地繼續進行了……
經過大家面紅耳赤地唇槍舌劍了十幾個回合后，還是互不相讓。最終，我們打了“平手”。這場辯論會不僅鍛煉了我的語言表達能力，還讓我懂得了要多看書、看好書。真是受益匪淺呀！
五年級:楠婉兒