1、記一次辯論會作文600字
今天上午第三節課，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。主題是“開卷是否有益”。
隨着一聲清脆的上課鈴，辯論會開始了。我被選為正方即開卷有益一方的組長。首先是我們正方闡明“開卷有益”的觀點。一辯小李說：“我方認為，開卷有益，因為高爾基曾說‘書籍是人類進步的階梯’。歌德也曾說‘讀一本好書，就像和一位高尚的人說話’。我補充道：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的途徑之一。多讀書可以開闊我們的視野，增加我們的知識量，豐富我們的文學修養，可以給我們的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出幾句毫無意義且重複??碌幕啊！蔽業幕耙舾章洌?陀?昧送??塹囊徽笳笳粕?
反方也毫不示弱，反方組長小夏開始反駁，他首先舉了一個例子說明“開卷未必有益”。他講了一個故事：古代有個人，他本來是一個很溫柔的人，從不與人打架，也反對暴力。可是自從他看了一些不健康的書籍，他的性格就改變了，變得很暴躁，有時見人就打，甚至殺人，這不是證明開卷未必有益么？
他的這番論證，差點讓我方啞口無言。反方有點沾沾自喜，見此情形，我立即反駁：“書有好壞之分，好書能使人走向光明，走向成功，壞書再壞，至少也能從中學到一些寫作方法，幾個詞語，甚至幾個字，你能說它沒有一點益處嗎？就像用刀殺人，你總不可能還怪刀子吧？”台下又是一陣熱烈的掌聲。
這次辯論賽，雙方唇槍舌戰，十分激烈。從中我明白了，要選好適合自己的書，勤於讀書，善於讀書，讓自己在喜歡的書里暢遊，不斷地積累知識，讓自己的精神有所寄託，讓自己的生活更加豐富多彩。只有這樣，才是真正的有益。
2、記一次辯論會作文500字
以前只在電視里看過辯論會，沒想到升入五年級，學完了第一組課文後，老師組織我們也舉行了一次辯論會。
我們辯論的主題是“開卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學們中選了六位分別擔任正反方辯手。
在同學們羨慕的眼光中，六位辯手走上講台，規規矩矩地分立兩邊，開始了辯論。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點，有的用切身體會論證自己的觀點，有的則舉出生活中的事例來論證自己的觀點。也許是準備不充分，也許是從來沒有上台辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因為在第二輪辯論中，只有他敢於反駁。他用“營養品也有過期的”，有力地回擊了范彥辰引用的名言“書籍是全世界的營養品”。這一點讓大家感到耳目一新。
辯論進行到第二輪，就進行不下去了。於是老師作了一個小結。她說，在合適的時間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學們好開卷、開好卷……
這次辯論會上，雖然沒有出現我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，但是這是我們走上講台的開始，相信經過勤學苦練，我們一定會百尺竿頭，更進一步的。
五年級:小問號
3、記一次辯論會作文400字
記一次辯論會
這天，老師在課上說來一個辨論會，剩下時間全給我們。因為我們第一次開辨論會，大家都覺得很新鮮，於是大家都點點頭，表明同意。
“辨論正式開始！”李老師說道。我們採用自由辨論，因此每個人都有機會。正方辨論手一個火箭炮攻向反方：“讀書有三樣好處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。因此人人都愛讀書。”反方立刻反攻：“可是當你讀到那些不健康的書反而會傷害身心，壞的人則會變本加厲地幹壞事。”這時，正方的陳念一本正經地回答道：“我認為應該是這樣：讀書好，多讀書，讀好書。”正方一語，反方一言。
最後，反方的閆森洋開始大反攻：“有些漫畫書令讀者着迷，讓讀者一次又一次地去買書，一次又一次地不認真學習，因此開卷未必有益……”
“那麼，我來說一下，是哪方勝了。我宣布，勝了的那方是我們最期待的冠軍---反方！”李老師說道。
“耶！”“獲勝了！哦耶！”“反方萬歲！萬歲！”反方正歡呼雀躍地慶祝着……
4、記一次辯論會作文700字
正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂的王子良，能言善辯的李慧嫻，能書善畫的我。付雨豪一馬當先，先向反方發了一炮：“我認為開卷有益，哪個偉人不是讀書長大的？書是人類進步的階梯。一位學者，少年時苦讀書，當學校發給他一枝純金獎牌時，他會馬上賣掉，買一些書與一串辣椒，晚上念書會很涼就吃辣椒，以辣驅寒！”付雨毫說完，立刻響起一陣暴風雨般的掌聲。
看着正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣式，開始了進攻。楊貝迪馬上說：“我反對！我認為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害，不用腦子，會使大腦遲鈍！”反方左右開攻。
正方首領付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書，誰敢說他大腦遲鈍呢？故事裡的主人公的做法會給我們很大的啟發，我們會在書中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂里想象，這不都是好處嗎？！”台下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接着助威，都把高樂基推出來了：“對！對！對！人家高爾基說過：書籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我沉沒在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰敢反對大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪傑周子越一下子站起來，決定親自出馬，把正方打個頭破血流，把事實說出來，有力的反駁了正方。正方眼看着就要敗下陣來，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方衝鋒陷陣，猛的站起來，自信的說：“我支持正方，書是精神的糧食，是生命的營養奶，是進步的階梯。如果在白紙上畫個黑點，問你看到了什麼，你一定會說一個黑點，而往往忽略了它的空白，我們在書中不是追求的那一點，而是更多的知識。我們可以有選擇的讀書！”
在悅耳的鈴聲中，辯論會結束了。我明白了：書是人生路上的大手，幫我打倒下流的思想；書是一味良藥，為我治好愚蠢的頭腦……
5、記一次辯論會作文600字
如果你走進我們學校五（2）班，便會聞到一股緊張的氣氛，因為這裡馬上要舉行一場關於“開卷是有益還是無益”的辯論會。
上課的音樂鈴聲響了，我們尊敬的老師宣布：“辯論會正式開始。”作為正方的支持者，不免為辯手感到緊張，正方的辯手是小濤，反方辯手是小欣。首先雙方表達了各自的觀點，然後開始了辯論。我方的小濤定了定神，開始了陳述：“我認為開卷有益，書不是總是被人們稱為‘人類進步的階梯’，還被人們稱為‘精神的糧食’等等。”他侃侃而談，論據有力，同學們給予他熱烈的掌聲。
之後，反方辯手小欣表情鎮靜地說：“有的同學看了一些黃色書籍，導致自己誤入歧途，這有好處嗎？”她據理力爭，反方的支持者聽后更是信心百倍，因為她提出的問題似乎不可辯駁，我不禁為我方辯手捏了把汗，但看見我方的辯手胸有成竹的上台，我心中的石頭緩緩落下。他有條理地表達了他的觀點：“只要到正規的書店購買等。”我方支持者連聲叫好。
同學們都屏氣凝神地注視着對方的辯手，空氣似乎凝固了。雙方都非常緊張，錯誤也多了。我方不斷抓住對方的漏洞進行反駁，對方也不斷抓住我方的破綻進行反擊。雙方唇槍舌劍，各抒已見，猶如一場激烈的戰鬥。整個辯論會時而緊張，時而輕鬆，有時雙方跑了題，同學們哈哈大笑。
辯論會雖未分出勝負，但這並不重要，最重要的是通過這次活動，讓我知道不要看不健康的書籍，還鍛煉了口才能力，真是一舉兩得！
五年級:盧秋怡
6、記一次辯論會作文600字
昨天下午我們開了一次關於開卷考試是否有益的辯論會。
當老師宣布辯論會省時開始的時候教室里傳來了一陣陣的掌聲，同學們的呼聲迎面撲來。
正方開頭，正方的主辯手今天不知道咋的，她有一些發揮失常，說的話一點都不好，所以出師不利才得了50分。
我們反方的主辯手苗晨可真是伶牙俐齒，讓人聽的是目瞪口呆，這是我可有一些坐不住了，就像屁股上抹油似的恨不得馬上跳起來大笑一場，啊!我們剛剛開始就得了100分，真是得來全不費工夫。誰知，正方的楊金羽眼珠一轉有說出來一大堆的道理來，我們表示沉默，過了一會，我方一號辯手看了看資料然後把資料上的讀了出來，後面還帶了一個問題，就是這個問題把他們給問住了。耶！因為他們沒有發言我們得了高分150分。他們是乎有點不服氣，也派出了他們的一號辯手，可他說的我們是乎有點聽不懂，所以得了一個低分50分。
我們的2號和4號似乎一直在保持沉默之中，老師叫了2號，2號說了一個問題，可這個問題剛說完正方的答案已經出來了，2號可真是出師不利啊，老師又叫了4號辯手，可是他說的是乎千面人已經說過了，，所以4號還是坐下吧！
啊！該總結了，我們的分數比對方說了70分，為什麼呢？希望苗晨總結的時候把分數追回來吧。
耶！果然不出我的所料，苗晨總結的非常好，一下子加了200分，我打心眼裡為他高興。而正方這邊總結才得了100分，我方以30分的距離勝利了。
開這次辯論會我知道了要想取得好成績必須要有好的口才才行，我下定決心一定要練好口才。
7、記一次辯論會作文800字
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。甲正方說：” 在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”乙反方咄咄逼人說：“有的青少年看了武俠、言情等方面的不良口袋書走火入魔，荒廢了學業，有的甚至走上了違法犯罪的道路”。同學們聽完他的發言報以激烈的掌聲，接着把專註的目光投向了正方甲，他說：“唐太宗說過，世上什麼書都是有益的，只是有些書的壞處大於好處才被認為是壞書。”這時場下一片噓聲，聽完正方代表的論點，乙反方說：“按照正方的觀點說只要是書都會帶給我們好處，但為什那些不能明辨是非的青少年看了不良書籍走上犯罪道路，又怎麼能說開卷就有益呢？”說：“我國的很多偉人都是因為讀了許多書才能成就大業的。”甲正方立刻站起來說：“ 假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？”甲正方立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩遊戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。
過了一會兒，甲正方說 ：“在現在社會，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對方，讓我們反方失去了信心的人重新堅定了信心。反方的一位成員理直氣壯的說：“可我們可以辨別好書與壞書啊，這樣就不會走向犯罪的道路了。”......
終於，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手鐧”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。
正方的成員想我方的成員提出了一個問題，這似乎並沒有難道我方成員。她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題。
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。
花城小學五年級：刁靜萍
點評教師：季義紅
8、記一次辯論會作文600字
上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講台左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶葯也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是葯三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。
天津武清區楊村第八小學五年級:劉天祥
9、記一次辯論會作文800字
昨天下午，我們舉行了一場別開生面的辯論會，題目是“開卷是否有益？”我覺得開卷未必有益，所以，我成了反方的一份子。
“叮呤呤。”一陣清脆的鈴聲響了起來，上課了，老師走進教室，說：“辯論會現在開始！”正方的辯手是李敏燁。黎兆瑋。呂樂然。彭晴。反方的辯手是范麗
玲。黎瀚鋒。梁樂怡。馮嘉誠。雙方的實力真是旗鼓相當啊！教室里充滿了火藥味，一場“舌戰”將要開始了。
首先，正方的一辯李敏燁鎮定自若地站了起來，響亮地說：“俗語說得好：開卷有益。杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。所以，我方認為，開卷有益。”啊！一開始就先制於人，這招果然厲害。我方的一辯范麗玲站起來說：“現在的同學可能會看書，是那些武俠。言情小說，如果看了，就會走火入魔，讓自己走上絕路。”我聽了，立刻鼓起掌來，哼，看看對方怎樣回答。對方二辯黎兆瑋站了起來，擲地有聲地說：“高爾基原來是一個在店裡打工的小夥計，如果他不看書，他會成為文學家嗎？我方二辯黎瀚鋒很不服氣，站起說：“開卷未必有益，只是從某種方式上來說的，看了不健康的書才有沒益……”糟了！肯定是黎瀚鋒太緊張，又沒有準備，居然差點說了正方的觀點，我真為他捏了一把汗。
辯論已經進入到了高潮——自由辯論。正方四辯彭晴說：“如果開卷沒益，你們天天都在看書有什麼，不如別上學了。”啊！用事實來說，這招真絕啊！正
方的同學都歡呼起來，該怎樣回答呢？正當我擔憂的時候，“嗖”的一聲，我方的“鐵嘴”馮嘉誠站起來，用他響亮而有力的聲音說：“我們雖然天天看書，但我們是有節制地看啊！”好！我們為馮嘉誠鼓起掌來。
你一言，我一言，大家都各抒已見，難分難解，但是，正方的資料比我們充分了一點。我們輸了。
我們雖然沒贏，但是我們雖敗猶榮。在這場辯論會中，我明白了一個道理。我一定要有選擇地看，不能盲目地看，不然看了不健康的書籍，就是讓自己走向絕路。
廣東省鶴山市沙坪街道第二小學五年級：馮俊泰