夏維林: 一定要認真開展學習實踐活動, 做了沒來得及說的，群眾知道，做了沒來得及寫的，上級曉得，不一定要吹得天花亂醉。
學習實踐科學發展觀,要力戒文風和會風
目前，深入學習實踐科學發展觀活動正在全國向縱深方向推進，學習實踐勢頭不斷高漲，經驗信息不斷湧現，學習實踐活動形式一片大好。
但也不難看出，各地在上報經驗材料、信息簡報中有照抄照搬現象，有玩“文字遊戲”搞“花架子”情況發生。有的地區經驗信息中“你三個一，我就四個二；你五種載體，我就六種做法；你念好 ‘三字經’，我就打‘五張牌’”，但認真一看都是常規做法，沒有實質的創新招術，只是 “咬文嚼字”，在文字中“摳”字眼而已；有的將別人的材料改頭換面，照抄照搬，除作者姓名和單位變化了外，其餘內容全是一模一樣；有的還沒有做，就出經驗了，活動才開始小部分，大篇大篇的成果接連不斷，虛假信息欺上瞞下。有的部門在會議中準備不充分，一味地“跟風作業”，別人怎麼做自己就跟着學，沒有結合本部門本行業要抓的工作、要改進的機制體制問題深度上下功夫，只講形式不講質量，只講完成任務不講效果深度，“規定動作”不出差錯，“自選動作”有無均可；有的只開會議，不講落實，一哄而起一鬨而散，在台上“做秘書的代言人”，在酒桌上“做光輝形象大使”；有的單位會議開得隆重，會後落實得冷清，以大會貫徹小會，以上級會議貫徹下級會議，會議內容、議程、講話稿與上級一種模式，開不開得了也不研究。這些單位在學習實踐活動中得過且過，不在人前，不在人後，怎麼應付完成任務了事。這些現象與我們深入學習實踐科學發展觀性質背道而馳，與科學發展觀內容格格不入，與活動要求差距甚遠。
誠然，語文追求藝術，追求美感，但不能在文字上找“託詞”。現在有人把身體“不好”非要寫成“欠佳”，把“瀆職”非要寫成“管理不到位”，把“經濟下滑”非要寫成“負增長”，把“落後” 非要寫成“地方特色”，一味地僅文字作“遊戲”，字眼中光環閃爍，這種現象無非是一種文風主義泛濫。
筆者認為：在深入學習實踐科學發展觀活動中，經驗總結一定要從開展的實踐活動中總結，且要精練，要有深度，切忌就文字作“遊戲”，僅在字眼上下功夫，跟着別人編，跟着“感覺走”；切忌說空話，報虛假信息，否則，會誤黨誤國，會誤導活動的開展；必要的會議要開，一定要開好，要結合本部門、本行業實際情況開；要力戒文風會風，克服形式主義，文章華而不實會成為“繡花枕頭”，好看不中用，要多用通俗易懂的語言平鋪直敘，讓人一看就懂，親切自然，一目了然；要深刻總結經驗教訓，做了才說，做了才寫，否則就會鬧笑話，總有一天會被別人揭穿的；要多謀划，多做幾件影響面廣，層次深的活動，一定要認認真真開展實際工作，做了沒來得及說的，群眾知道，做了沒來得及寫的，上級曉得，不一定要吹得天花亂醉。
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