班主任工作經驗交流心得體會：用愛凝聚，用心經營
尊敬的各位領導、老師：
下午好！今天我和大家彙報的主題是《用愛凝聚，用心經營》，說心裡話，坐在這裡我感到很不安。因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師，也有掌握着現代教育教學理念的富有朝氣的年輕教師。 我作為一名普通的班主任，談不上什麼經驗，今天借領導給我們建立的這個互相交流、互相學習的平台，將我工作中的點滴體會與大家分享。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌艷，而我選擇了葉的事業。因為父親是一位令人敬仰的教師，我從小耳濡目染，遺傳了父親的個性，秉承了父親的廣博嚴謹，也實現了父親的心愿：18歲那年，我有幸成了一名光榮的人民教師。在 23 年的教學中，我深深熱愛着每一個學生，始終以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”為己任，兢兢業業，做好自己的本職工作，在三尺講台上，譜寫着我一生最美妙的樂章。平凡的日子一天天走來，又一天天走遠，在這來來去去的日子裡， 20 多個春秋揮手一瞬間。回憶 23 年的光陰，當班主任的經歷及管理班級的經驗為我的從教生涯增添了一縷金光，成為我最為寶貴的財富。這裡有苦，也有甜，更多的是付出的艱辛，但是，我所付出的艱辛都得到了豐厚的回報，因為，在這三尺講台上，我耕種了一片片心靈的田地，收穫了累累的果實。班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着孩子們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那也是一種特有的人生享受。
在班級管理中，我堅持“以人為本，關注生命”理念，努力創造着適合學生生命成長和發展的教育方式，為學生的幸福人生和美好未來奠基。
1.學會寬容孩子
我現在任教的班級是二年級二班，共有學生75人。這些孩子多數思想單純、幼稚、淘氣、貪玩，說實話是很難管理的。當我們帶着滿腔的愛心，以一種寬容乃至欣賞的眼光來看待童心的過錯時，就會發現每一個學生的與眾不同之處，允許學生犯錯誤，允許學生在成長中逐漸改正自己的錯誤，是一種胸懷、一種教養，更是一種愛，是教師的天職！
面對學生，我永遠充滿信任和期待。我想起了這樣一件事，去年學校組織的唱紅歌比賽，賽前我領着學生認真地訓練了隊形，孩子們都很積極。帶着這種信心我們參加了比賽，可是剛上場就出現了錯誤，有的同學不會上表演台。我知道這次班成績不理想，等比賽完走進教室時，大家的眼睛看着我。我問孩子們：你們高興嗎？孩子們回答高興。燦爛的笑臉，高興的聲音讓我滿意。是的，儘力了，付出了，就是成功。
2.弘揚學生的個性
尊重孩子與眾不同的特點是教師的職責。一年來，通過開展豐富多彩的活動，弘揚了學生的個性：“安全伴我行”活動，讓孩子們了解了避險常識，提高了自我保護能力；“文明禮儀伴我行”活動，讓孩子們懂得了中華禮儀。“迎國慶，唱紅歌”活動中，唱出了對祖國母親的愛，唱出了對祖國山河的讚美；“經典誦讀”活動，讀出了做人的道理，誦出了處事的哲學。“寫字比賽“，熏陶了孩子對書法藝術的熱愛。在每周的班會課上，我們還開展了“課文朗讀比賽”、 “講故事比賽”、“誰是最有禮貌的孩子”、“誰是做家務的小能手”等活動。在這一系列活動中，讓孩子接受教育，體驗成長的快樂。
通過活動，提高了孩子的綜合素質，開闊了學生的視野，豐富了學生的生活。讓他們各方面的潛能和特長都能夠得到充分的挖掘、鍛煉、提高。
3.煥發孩子的活力
蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。作為一個班集體學習和受教育的基地---教室，其環境的優劣對學生會產生潛移默化的作用。通過對所在班級教室環境的要求，構造一種教育和學習的外部文化環境，能增添學生學習和生活樂趣，消除學習后的疲勞，養成文明行為習慣，培養正確審美觀，鍛煉創新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發愛班愛校的熱情。
做為班主任，我同任課老師和學生們花費了很多的時間來美化的這間教室，讓每個學生有一種這樣的感受。走進教室，欣賞優美外在的文化，享受獨特的班級韻味，領略獨特的心靈文化，讓學生的身心充滿活力。
每換一次教室，我首要做的就是班級文化建設。我要求我的班級教室必須是物品有序，地面潔凈，健康向上的文化氛圍。多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙。每周定期讓學生摘抄一條名言警句。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產生潛移默化的作用。根據班級實際情況和學生的年齡特徵，教室內設了“小小圖書桌”“班級公約”、“優秀作品展”、“心語心愿” “評比欄”等。利用班級文化來熏陶學生的心靈，記錄他們成長的軌跡，展現學生的潛質和風采。從而形成良好的班風和學風，積極進取，勤奮好學，關心集體的人越來越多，學生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養得以提高，班級體煥發著生命的活力！此外，班級的花卉角，綠化了教室；圖書角凈化了學生的心靈。
4.評價中發揚正能量
《小學生髮展成長報告手冊》每位學生人手一本，它從品德行為、文化素質、能力發展、身心健康等方面給學生正確的評價。一個學期結束，我都要讓學生開展自評，小組互評，家長評價，教師評價，最後形成自我回顧。並要學生寫出下學期的打算。通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。當評價卡拿回家時，家長簽字並帶回裝入成長記錄袋中。老師對學生的每一句評價都是對學生的一次肯定，是正能量的發揚。
5.與家長牽手，培養凝聚力
多與家長溝通，也是做好班主任工作和做好教育教學工作不可缺少的一環，讓家長了解孩子在學校的情況，老師了解孩子在家裡的情況，使學校教育方法與家庭教育達成共識，在學生心理波動的時候，或沾染不良習慣的時候，能儘早發現，並及時給予幫助，使他們能戰勝困難，克服不足。
前些日子我和一位學生家長交談時，那位家長說：“我非常重視孩子的學習，每天都陪着他，指導他寫作業。可他的成績總是上不去”，我就問他“你怎麼指導孩子學習的呢？”他說：“孩子不會做的題我就告訴他，在他學習時，我比他還緊張。”我一聽就知道孩子依賴性太強，建議他改變方法，先讓孩子獨立思考；然後再教給他學習方法，讓孩子自己找到解決問題的方法，家長沒有必要一直陪着他，慢慢地家長減少了指導孩子的次數，直到孩子能獨立完成作業。家長也不用那麼費心了，學生的學習成績也上去了，把學習方法教給學生比什麼都強。就像我們常說的“授人以魚，只共一餐；授人以漁，一生受用”的道理。
6.把“特別的愛”給“特別的你”
每個學生都是一個鮮活的個體，他們各有特色。而那些有着自卑心理的孩子內心往往隱藏着更加強烈的自尊，越是這樣的孩子，越需要更多的愛。 班主任不僅要管理好班級，教給學生知識，更重要的是讓每位學生在老師的幫助和關懷下找到信心和勇氣，揚起生活的風帆，駛向理想的彼岸。平時多與這些孩子交流談心，把“特別的愛”給予他們，用真誠的愛心消除他們恐懼、自卑的心理，讓他們主動地向我們吐露心跡、敞開心扉地親近我們，從而接受教育。
在班級管理中，我從不因學生的家庭背景以及學生自身智力等方面的不同而區別對待，對優生、中等生、學困生都一視同仁。我班有幾個學生，如張在梁。牛紀平等，他們因為接受能力慢，父母關心不夠，書寫慢，又懶惰，作業完不成，成績不好，我怕他們喪失了學習的信心，多次與他們談心，努力尋找和發現他身上的閃光點，在與他們的接觸中，我發現他們學習有進步了，寫字快多了……我表揚他，教育全班同學都來學習他，尊重他，使他情感上得到安慰，心靈上得到補償，用集體的力量讓他感受溫暖，使他有了自信，對他來說，自信心比學習成績更重要。學習成績是暫時的、可變的，而自信心是一個人走出沼澤、登上人生輝煌頂峰的不竭原動力，是塑造成功人生的基石。他們在學習及各方面有了進步。我真是很高興！由此我感受到老師的幸福就在學生的點滴進步中，即使這進步在別人看來微不足道，我們也會依然快樂着！
7、巧用教師博客 , 促進班級管理 .
教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平台， 有着極強的互動功能 ，可以營造和諧的師生關係， 提高家校師生交流互動的教育效果，較好地為我們的班級管理服務。
1 、教師博客架起了家校間交流溝通的平台。
每教一個班級，我都會為班級建立了一個 “QQ 群 ” ，命名為“天使之家”，這樣可以通過一些 QQ 空間，或者在和家長與學生的 QQ 上的聊天，來 “ 間接 ” 地觀察一個個更加 “ 真實 ” 的學生的心態動向。
我的博客，即可表達我的思想，又可表達學生的思想，展示學生的作品，學生的進步，學生的成長記錄 ------ 尤其高興的是家長也參與了其中，參與了班級管理。07級的邵常帥的媽媽在我們龍小的校報上發表了自己管理孩子獨特的看法--《孩子的視角》。因為博客，我也成了好多家長信任的好朋友。07級的學生李秉洋，是一位成績優異、多才多藝的女學生。一零年的時候，她家搬到了信和家園，離我們學校有十多里地，孩子哭着鬧着就是不肯轉學。孩子的媽媽在博客上給我留言：
張老師：您好！進入您的博客，我了解到的是一個有想法、有愛心的老師，難怪孩子離不開您。一個人在成長的過程中遇上一個好老師，是她的幸運。我為孩子感到高興，我尊重孩子的意見，不再轉學了。 （就這樣，孩子的媽媽一直接送孩子到5年級畢業）
2、教師博客，營造和諧的師生關係，建設共同的精神家園
一般情況下，學生對老師，尤其是班主任老師是既怕又敬。但有了班主任博客，就改變了這種局面。我經常將班級日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動的哲理美文等放到博客里和同學們一起分享。
每個學期伊始，我都在博客上發表《新學期寄語》，向全班同學提出新學期的希望和奮鬥目標，或者針對班級問題進行提醒等。比如2011的9月份，07級的孩子們剛剛升入了五年級，我在“開學了”中寫道： 開學了，見到了分別一個假期的學生們，心裡非常高興。他們都長高了，也更懂事了。個個朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢着笑容。多麼可愛的一群孩子們啊！希望大家珍惜 在龍小 的最後一年，團結、友愛、進取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績回報母校 。 既讓學生感到親切，同時又對他們提出新學期的要求。 班主任寄語能對學生產生積極的正面引導的作用，對於班級學生成長和班集體培養都有好處。
班級博客拉近了師生之間的距離，有效地增進了師生感情。如我在博客中撰寫了《天使的眼神》、《讓假期成為成長的快樂驛站》《快樂的小精靈》等文章。
3 、教師博客拉近了和學生間心靈的交流
當畢業的學生升入高一級學校后，常提到我對他們的教育，對他們人生的影響，這使我更加堅信：出色的工作是最高貴的頭銜，被學生銘記是最好的榮譽證書。 2011年的6月，2002級的孩子們中考時，我為他們在博客中撰寫了《綻放的六月---盪起的回憶》一文，道出了我的祝福，表達了我的心聲。親愛的孩子們：
你們好！時光飛逝，轉眼間你們將初中畢業了！九年的學習積澱，終於有了一次檢閱！你們將進入人生的一個選擇：或進高中、或進中專、技校、職校，這都是你們又一個夢的開始啊！九年來老師們的精心培育，家長的殷切期望，你們的勤奮苦讀與美好理想，都將在六月里綻放。雖然，平時我對你們的笑容甚少，多的可能是“怒容”；雖然，平時我對你們的表揚甚少，多的可能是“批評”，雖然，平時我給你們的自由甚少，多的可能是“專政”……可是，我相信大家都是能夠理解老師的。因為老師希望你們在學會如何做好做對后，看見更多為你們綻放的笑容……
中考結束后，王蒙同學在博客上給我留言： 老師，看到您寫的這篇文章，以前的點點滴滴都被勾勒了出來，上初中以來，也有許多老師說我在語文方面很有天賦，但只有我自己心裡明白，是老師您在我心中埋下了一顆語文的種子，激起了我對語文的興趣。是您對我的鼓勵和信任，讓我一直充滿自信的面對學習。老師，真的謝謝您。您放心，上高中以後我一定會更努力，不會讓您失望的。
劉薈在博客上這樣寫道： 感動啊！真的是，真的是張老師為我們的語文打下了深厚的功底，很榮幸在小學階段能成為張老師的學生，五年的歷程，一直是盛開在我們心底的最純潔的花，陪伴着我們走過初中，走向未來 …… 在這裡，我想給我們最敬愛的張老師鞠上一躬，真的，感謝您 ……
有人說：“每一個學生都是一本打開的書，僅僅看封面是不夠的，因為很可能看見的是最好看的也是最表面的部分。要真正認識一個學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細看到最後一頁，如果書中有錯的字或標點符號，你要幫助他修改過來；如果書中有精彩段落，你應該為他高興並喝彩；如果書中出現的是斷層，需要你替他補充，你要和他一起創造新的內容。”
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有班主任自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。千言萬語，凝聚成八個字：用愛凝聚，用心經營。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
不當之處敬請在座的領導和班主任老師們提出批評和指導，謝謝大家！