蛻變——我的班主任成長之路
2005年大學畢業，一次偶然的機會讓我來到了江蘇省揚州商務高等職業學校工作，成為了一名光榮的人民教師，作為非師範專業的我來說，這完全是一個意外之舉。既來之，則安之，來到學校后，我被安排在了學校財務處，同時在系科擔任部分基礎會計課程的教學工作。由於初來乍到，對學校財務工作還不熟悉，為了儘快的接手工作，我把工作重心放在了行政方面，並未擔任班主任工作。當時一同進校就做班主任的同事，調侃我說“沒做過班主任的教師，是不完整的，所以你是殘缺的。”當時，我也暗自下定決心，有機會一定要做回班主任。
轉眼間，時間來到2009年9月，當時我對學校財務工作已經能夠駕輕就熟，一方面為了“做回一名完整的教師”，另一方面，也是為了“一己私利”（評職稱需要），我主動向系科提出申請，要求擔任班主任工作，系科領導很理解和支持，任命我為095會計電算化2班的班主任，從此開始了我的班主任生涯。
一、一封突如其來的辭呈
記得2009年9月10日新生報到那天，坐在教學樓前廣場接待台前的我，看着家長拎着大包小包把孩子送入校門，頓時感覺自己肩上擔子重了不少，當時的我也暗下決心，一定要把這些學生培養成社會有用之人，不讓家長們失望。
由於當時我還是單身，吃住都在學校，肩上的重任再加上“新官上任”的熱情及年輕人特有的激情，讓剛做班主任的我每天都忘我的工作着，從早上起床，中午就餐到晚上就寢，我每天與學生朝夕相處，形影不離。
三字經里說道：“教不嚴，師之惰”，為了管理好班級，我將此話作為我的班主任工作座右銘。“沒有規矩不成方圓”，因此我把建立班委和班規放在班主任工作的首要位置。首先，在初步了解學生初中各方面表現后，我自己擬定了班長、副班長、團支書等班委成員，搭建了班級領導班子，隨後，在查閱了其他學校及班級的班規后，結合我班的實際，我制定了本班的班規，並規定了詳細的懲罰措施，同時利用班會課時間組織大家一起學習。最後，在實施過程中，我採用“雙管齊下”的措施，一方面，我會利用空閑的時候，來到班級教室後門，通過門上的玻璃窗“現場督學”；另一方面，我會安排班長、副班長、團支書、紀律委員及每日值日班委詳細記錄班上不良現象，並及時告知我，我會在第一時間找當事人進行處理。一個月下來，班級常規、衛生等各方面表現確實很好，因此在系科班主任月度考核排名中我也理所當然的拿到了第一名，其他班主任都投來的羨慕的眼光。然而好景不長，從第二個月開始，班級紀律、常規等各方面表現都在走下坡路，然而班委的值班記錄中卻並沒有任何反映，為此我把相關班委召集起來進行了集中教育批評，當天晚上，數個班委發消息給我表示了辭職的意向。在進一步了解情況后，我得知班委因“打小報告”在班級中樹敵不少，漸漸被其他同學孤立，其他同學則認為班委選定和班規制定都是我一人制定，有些班委不能以身作則，無法勝任班委，同時大夥都無法參與班級管理，故產生抵抗情緒，出現了不服從管理的狀況。在摸清情況后，我隨即調整策略，通過班會課和全班同學一起獻策獻計共同商定班規，並在大家民主選舉的基礎上選出了新的班委班子，此事方告一段落。
經歷了這場辭職風波，我終於醒悟：做好班主任工作僅靠一味的打壓和一時熱情是遠遠不夠的，如果只有熱情而不得法，這熱情也會灼傷學生和自己；如果只是打壓而不去感化，只會有一時風平浪靜而不會長治久安。
二、一個意外的請求
他是一個外表秀氣、身材高大的男生，但最引人注目的不是他的長相，而是他一臉滿不在乎的表情。軍訓伊始，他就因為行為懶散，桀驁不馴，不服從管理，而被教官多次罰站軍姿。在隨後上課過程中，他也總是懶懶地趴在桌子上，而桌面上沒有一本書，或者放了一堆與課程無關的體育雜誌，而且上學也經常遲到，還在同學們的朗讀聲中走得不緊不慢，沒有絲毫晚到的歉疚。為此，我多次找他耐心談話，自以為談得推心置腹，大功告成，可第二天看看卻發現他還是老樣子，並且還經常有任課老師和同學來告他的狀，說他上課不服從老師管理，對同學不友善。漸漸的，他成了班上的“釘子戶”學生。
在和其溝通無效的前提下，我決定進行電話家訪，與他的父親取得聯繫。經過家訪后我得知，該生初中在揚州樹人中學上學，成績一直都還不錯，本來有希望考上中等以上的高中，可是由於中考發揮欠佳，最終落榜后家長幫其選擇了來我校就讀五年制高職，讀職校讓他覺得很沮喪，和原來同學相比也覺得自己無臉以對，學習積極性一落千丈。隨後，我有針對性的和他進行了談心，告訴他高中不是成才的必經之路，只要自己努力，讀職校一樣可以成才，並且列舉了許多優秀職校畢業生的成功案例，隨後他表示自己對會計專業確實不感興趣，要求調專業，於是在徵求他父母意見后，我幫他辦理了轉專業的手續，他順利轉入電子商務專業學習，並且後面表現也一直很不錯。
然而，在我班學生下店實習前一天晚上，我意外的收到了一條他發來的短消息，內容如下：葛老師，您好！我以前不懂事，給您帶來了很多麻煩，對班級同學也不友善，一直都覺得很虧欠大家。雖然我身在電子商務班學習，但是一直都很想念大家，只是一直都沒有勇氣說出來。我有一個不情之請，明天是全班最後一天上課，明天想和全班同學一起上最後一天課，懇請您同意！”感動之餘我答應了他的請求。第二天早讀課前，他一早就坐在了教室，同學們都覺得詫異，在我說明他來意后，全班同學對他報以經久不息的掌聲，一切誤會此時都已化為友誼。通過這件事，讓同學們充分感受到了集體的強大力量和大愛的溫暖，也令我感動不已。
三、一次感動的聚會
為了和學生保持一定距離，同時也是為了維護班主任的“威嚴”，四年的時間裡，我在全班沒有組織過一次集體性的外出活動，期間也有許多同學提出來，我都以各種理由拒絕了。為了不讓大家的四年學校生活留下遺憾，於是在學生離校前的最後一個周末，我組織了唯一一次全班性的外出活動：唱歌和聚餐。下午的唱歌氣氛很嗨，大家都把自己最拿手的歌亮出來了，當然我也給大家加入了其中，其樂融融，真像一家人。晚上聚餐開始前，同學們要我說幾句，我上台後把過去的四年學校生活作了簡單總結，並為大家的未來送上了美好的祝福，最後我說到：“只要大家說老班四年沒誤人子弟，我已很開心，如果說老班四年還教會了你們些什麼，我就很欣慰了”。說到此處，不舍之情由然而生，情緒已無法控制，不禁潸然淚下，同學們在我的帶動下也都哭成了一團。
這使我充分認識到：集體活動的有效開展，可以增強班集體的凝聚力，拉近師生間的近距離，使學生更好地成長，走向成功。
四、一個無法彌補的遺憾
記得開學的第一次班會課上，我就曾許下一個美好的願望：希望四年後等到大家實習的那一天，全班一個都不少。然而，現實總是那麼殘酷，四年的學校生活，班級共有兩位同學因故離開了我們，離開了本該屬於她們的校園生活。當她們向我表達輟學選擇工作的意向後，我都曾極力挽留，並多次做其本人和家長的思想工作，甚至曾前往她們工作的地方進行勸導，但是她們還是無動於衷，一意孤行，最後堅持選擇離去。然而一年後，當她們工作不順再次詢問我是否可以回校繼續上學時，一切都已經太遲了。上學好比一次旅行，沿途的風光也許迷人，但千萬不能中途下車，否則你將錯過這趟列車，並且永遠無法登上同趟列車。我為她們倆的中途下車，感到深深的痛惜，這也是我一直以來的一個心病。
今年，在送走了095會計電算化（2）班后，我又接手了一個新班--135會計電算化（4）班。在此，我衷心的祝福095會計電算化（2）班的全體同學學習工作順利，事業有成，我堅信：將來老班會以你們為榮的！同時也希望135會計電算化（4）班的全體同學能認真學習理論知識，努力強化技能訓練，不斷提高自身綜合素質，做一個名副其實的高素質技能型人才，為了這一目標，我將和你們一起並肩作戰，全力以赴。誠然，作為班主任隊伍中的一員新兵，我沒有太多成功的經驗，但是我有一顆好勝的心和一份真摯的情，我相信在你我共同的努力下，一定能夠開創一片新的天地。