篇一：躲貓貓教學反思
托班幼兒喜歡玩躲貓貓的遊戲，剛開始我們常常在中飯後用一塊小毛巾遮住自己的臉，學小貓叫，寶寶常常玩的哈哈大笑。在上周的《小樹葉在哪裡》活動中，寶寶扮演小樹葉，離開了媽媽，引導寶寶躲到自己的小椅子後面，孩子們樂意玩這個遊戲，每一次遊戲都玩的不亦樂乎！所以在本次《躲貓貓》的遊戲中，幼兒已有了很多的這方面的經驗。
在活動開始，我為每個孩子帶上小貓的掛牌，讓幼兒進入到角色中。貓媽媽帶領小貓寶寶出去釣了很多小魚，引出請來的小客人。又從小客人不見了，引出於兩種不同的躲的方法，躲貓貓不僅可以躲在自已的小椅子後面，也可以躲到桌子下面，從中還能學習一些簡單的方位詞“椅子後面”、“桌子下面”等，做到玩中學、學中玩、寓教於樂。
在遊戲過程中，幼兒比較興奮，他們很少會躲在哪裡不出聲的，特別是當老師問到“這裡有人嗎？”，孩子都會興奮的出來，好像特別期待有人來找他。所以在躲貓貓時，我的要求可能有點不太適合托班幼兒的年齡特點。不過，整個活動中幼兒能投入到遊戲中來，能樂意與同伴、老師做遊戲，我的目的就已達到。活動以品嘗小魚結束，不過對於托班幼兒來說，可能真實的食物更好一些，因為我看到有個別孩子真的在吃“魚”。在活動結束后，許多孩子還沉浸在遊戲中，一直喊我“貓媽媽”。這時我感到特別的欣慰，先不管我的課上的好不好，至少活動中讓我的孩子們體驗到了樂趣。
篇二：躲貓貓教學反思
經過《火車開了》的精品過程中，我找到了一定的經驗，終於讓我進一步理解到如何上好一節音樂課的要訣，同時也能從課堂教學中摸索和實踐。而我在《躲貓貓》這一個課題教學中，我首先從開火車去貴州苗族旅遊為起點，複習《火車開了》，再引入新曲《躲貓貓》讓生讓小組比賽來學習新曲。最後一起以“躲貓貓”遊戲更加深入了解歌曲的情感和了解苗族兒童的生活情緒。最後讓學生深層地體會了苗族的兒童的風情生活及歌曲的意義。
道具是自製題目標題、小花貓、小金魚，讓學生在自然的創設情境中，通過玩、學使學生在不知不覺中學會歌曲。對於學生來說，興趣是很重要的引導師，只要學生感興趣了，那麼接下來的教學都會稱心如意。當然前題條件是老師要把課和學生都要備好，這樣就會加倍順心。讓我們嘗試把教學內容變成趣味化點吧，這樣會更加使孩子喜歡上你的課，同時也要注重利用好孩子的喜愛遊戲的特點，這樣就會充分發揮他們的自主性、能動性，使學生在玩中樂，在樂中學，輕鬆愉快地掌握了知識。同時也可以讓孩子在實踐中探索生活環境的人事景物。不過要注意在側重遊戲的同時，也要兼顧到對說唱遊戲的影響。本次課中，對學生人格魅力、藝術與鑒賞能力及語言與想象力都在潛移默化中得到了培養。另外，在本次教學中，還體現了學生的自主性、能動性等特徵，使孩子在樂趣中激起了學習的興趣。從而改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄，讓學生進行動感的節奏練習、創造活動、音樂遊戲，從中學會用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄託，從而提高音樂的綜合素質，培養良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的發展。
篇三：躲貓貓教學反思
孩子的世界充滿了自由和快樂，如何讓孩子們在學習音樂的過程中體會“玩”的樂趣，使音樂這一抽象的藝術與他們的生活密切聯繫，這是我在教學設計中着重思考的。
一、貼近學生的生活
1、教師的提問設計貼近學生的生活。
興趣是學生主動學習的動力，為了激發學生的學習興趣在導入新課時學生聽歌曲《1234567》律動進教室，師生共跳《邀請舞》創設了一個愉快、輕鬆、和諧的氛圍。教師提問：“你喜歡做遊戲嗎？”“平時喜歡做哪些遊戲？”“這些遊戲和我們剛才做的遊戲有什麼不同？”讓學生髮現今天做的遊戲是在音樂中進行的，從而將課引入到音樂與遊戲中。教師的提問貼近學生生活，學生便能很快地進入教師創設的教學情境中。
2、內容的設計貼近學生的生活。
躲貓貓是小朋友平時最喜愛的遊戲之一，學生在遊戲中學習歌曲《躲貓貓》，欣賞樂曲《捉迷藏》，很自然地會聯想起生活中做這些遊戲的情景。在學唱歌曲及欣賞樂曲時，教師就能利用這些生活中的經驗創設情境，引導學生在關注音樂的同時，隨音樂的節奏做遊戲的動作，從而更好地感受音樂的節奏和旋律，表達自己幸福歡樂的情緒。通過音樂活動學生充分感受到生活中的“音樂”無處不在。此時，學生和老師同是情境的創設者和感染者，師生共同沉浸在音樂遊戲的歡樂中，共同分享着音樂本身所蘊含的情感世界。
二、在遊戲中感受和表現音樂。
喜歡玩是孩子的天性。如何通過遊戲激發學生學習的興趣，使音樂教學既符合孩子的年齡特徵，又能讓孩子在玩中不知不覺地掌握一定的音樂技能，這是我在設計遊戲時的指導思想。在教學中要盡量避免只圖表面熱鬧、重視教學形式的變化而忽視音樂性的現象。為此，在感受歌曲這一環節中，我設計了配樂玩遊戲的教學環節。在《躲貓貓》音樂的背景下，學生通過三個遊戲環節，逐步熟悉了歌曲的旋律和節奏，在不知不覺中學會了歌曲。在遊戲的過程中，教師自始至終提醒學生合上音樂的節拍，並以此作為評價的標準，給學生以獎勵。收到了良好的教學效果。歌曲學會後老師請學生自己設計歌曲表演、遊戲的方法。通過討論，學生提出了兩種邊唱邊遊戲的方法。
躲貓貓教學反思 標籤：語文教學