魏書生班主任工作漫談讀後感
很早就聽說過魏書生，也聽說過他的著作，仰慕之情隨之在我心底生根發芽。想隨便見他一面恐怕很難很難，可拜讀他的著作又變得非常容易。
不知不覺已經畢業五年，在這五年中，我一直是一位中學教師。風風雨雨雖走過了五年，教學也變得越來越“順手”，可越是講台站得久，就越覺得站不住，就越覺得自己的知識太乏，經驗太少，見識太短。教給學生一碗水，老師就得有一桶水。這句話告訴我們，我們做教師的得學習，要進步，要跟上時代和發展，否則就會被淘汰。
假期有20餘天的時間，我買了魏書生的《班主任工作漫談》一書。因為我也在做班主任，在實際的班級工作中，遇到了很多問題和困惑，急切專家和名師們給我以指點迷津。
其實，這本書在沒放寒假之前我就一直在研讀，由於時間問題，只讀了一點點。這本書是文化藝術出版社2011年5月新出的修訂版，全書僅有323頁，可內容十分豐富而又條理清晰。談到了怎樣做班主任，談到了培養什麼樣的學生，談到了班級管理的方法，談到了集體生活和學習方法等。
拜讀完后，對某些問題豁然開朗，對某些論述覺得還需研讀體會。總之，獲益匪淺。
一、多改變自己，少埋怨環境
我們都會面臨著一個又一個不盡如人意的環境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎麼樣呢？我以前也有過這樣的經歷。但人不能讓環境適應自己，只能讓自己適應環境，只有先適應環境，才能改變環境。人應該學會自我更新。今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會發現事物都是新的。
二、沒有愛就沒有教育
當前人人皆知，沒有愛就沒有教育，但在愛學生時要講究藝術、手段和方式。魏書生老師說“以德治教”，身教重於言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。當學生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，後來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學生，但對於如何去愛卻未做過深入研究，並且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
三、怎樣對待後進生
通過對這一章節的學習，魏老師的方法真是多得數不可數，有這麼多的方法去對待後進生，難怪會有這麼好的效果。縱觀自己的方法，多是訓斥一頓，有時也好言相勸、講道理，但效果不大，於是就會放棄或置之不理。今天魏老師的這些方法無疑是我怎樣對待後進生的一盞明燈。如果根據實際情況運用不同的方法去處理，我相信會有收穫的。條條大路通羅馬，這15種方法總會有它適用的地方。
四、實事求是，不可照搬
魏書生在大量的實踐和摸索中，探索出了一條科學管理班級的途徑和方法。我想，也只是適合他那個時代，那個學校，那個班級。如果我們在實際的教育教學中，遇到了相同或類似的問題，不問緣由的直接照搬他的做法，效果恐不佳。因此，我認為，由於不同的時代，不同的地域，不同的學校，不同的學生，有着極為不同的具體情況，在實際的教學管理過程中，一旦我們遇到了和魏書生類似的問題，可以借鑒他的做法，但決不可一味的模仿和照搬。
每個老師有每個老師的方法，每個老師有每個老師的風格。什麼樣的方法和做法才是好的呢？偉大的鄧小平說過一句話：不管是黑貓白貓，捉到老鼠的就是好貓。我想教學中也是這樣吧！