教育三十七度二讀後感
剛剛聽到這本書的時候，最吸引我的是它獨特的名字，三十七度二，這是人體低燒的溫度，難道教育也要帶着低燒的溫度么，這是一種怎樣的觀點？帶着這樣的疑慮，我翻開了這本書。在它的前言與緒論中便解釋了它書名的意義：教育的態度不應是高燒，應是有激情的理性，是一個靈魂對另一個靈魂的態度。
雖然大學時念的是師範類，可是上學時閱讀背誦的更多的是教育理論的條條框框，對教育的感悟遠沒有參加工作以來真正與學生面對面接觸來的深刻。教育兩字的含義其實並不是理論書本上所寫的那樣的簡單，更多的在於與學生的磨合，對課堂的思考。朱良才先生的這本《教育三十七度二》最好的一點便是，沒有長篇理論的論述，而是用很多生動的小例子串起，講述了許多道理，有很多地方更是包含着許多的人生哲學。
這本書共分為六個章節，每個章節的標題都很簡單，只有一個詞，分別是：忠誠、責任、敬業、愛心、傳道、施教。在我看來，這是一個遞進的過程。首先，作為一個人，其中最重要的一個品質就是忠誠，忠誠於我們的黨和國家，我們的集體，我們的教育事業。之後，作為成年人，我們需要有責任感，書中有一句話說的很好“責任是愛，不是包袱”，如果從愛出發，那麼一切的問題，都將變得不是問題。第三點是敬業，俗話說，干一行愛一行，敬業是成功的基石，如果一個人不愛他的工作，又如何能把它做好呢！第四是愛心，從教育角度來說，愛心就是對學生懷着深厚的感情，播撒愛的種子。第五是傳道，盡教師的職責，教會學生做人的道理、方法和準則。最後一點，是施教，實施正確的教育方法手段，使學生學會學習，學會生活。作為教師只有忠誠於自己的事業，承擔起教書育人的責任，愛崗敬業，懷揣一顆愛學生的心，以身作則，掌握正確教學方法，才能更好地將教育傳承。
作為剛剛參加工作的青年教師，現階段只能算剛剛邁進教育的大門，要深刻的理解“教育”，還要在現實中不斷奮鬥，不斷摸索前進的道路。希望通過不斷地努力，終有一天可以做到如朱良才先生所說，成為感性的、儒雅的、審美的、美的教育使者。