今天學生到校，領書，打掃衛生，參加開學典禮。
期初的起始階段，特別是一個學期的第一天，班級的氛圍，學生的精神狀態，在一定程度上能夠奠定這個班級本學期書寫的故事的基調。
愉悅的心境，適度的興奮狀態，對書籍的親近，對知識的渴求，還有安靜有序的班級秩序，感受美好事物的敏感心靈，必須從第一天的第一節課、從學生走進教室的那一刻開始培養。
鑒於上學期放假時，好幾個孩子是家長來領的寒假作業和素質發展報告書，孩子已經去鄉下奶奶家，還擔心一部分孩子忘記開學時間，昨晚給每位家長發了信息。
8點到教室，有十幾個孩子已經到了，安排他們打掃衛生，做好清潔工作。孩子們馬上去搶掃把，呵呵，畢竟還是小孩子啊，不安排就不知道做。
班長顧雨萌帶着三個女同學進來了，手裡拿着掃把，說四樓的清潔區已經打掃乾淨。
昨天下午，顧雨萌發信息給我：“我還能當班長嗎？”我正在參加會議，想也沒想就回：“能。”一時沒反應過來，這個孩子為什麼會問這個問題，為什麼會有這種擔憂。她又來了短信：“謝謝老師。我這次語文沒考好，你不怪我嗎？”原來如此，我回：“沒考好，關鍵是要查找原因。你的原因是課外閱讀量太少，書讀少了，理解能力不夠。以後多讀書，相信你下學期會有進步的，也相信你能繼續把班級工作做好。明天早到班級，帶幾個同學把教室打掃乾淨。”我沒想到孩子把考試分數看得那麼重，小小的孩子，這個春節過得多沉重！顧雨萌平時的單元測試一般都在90、95分以上，期末考了87分。拿到試卷我特意仔細看了她的試卷，基礎知識掌握得紮實，閱讀理解等需要自己動腦子的題目，失分比較多，這反映出她的分析理解文章的能力欠缺。這也在情理之中，這個孩子平時做事非常認真，但不怎麼喜歡讀書，但願這次考試對她來說是一個轉變的契機。
到辦公室打印好今天要發的“預習步驟”和第一課的預習思考題，8點30回到教室時，這幫能幹的孩子已經做好了清潔工作。還有幾個孩子沒來，看起來今天又不來了。不能等了，得上晨誦課。想開電腦，沒電，跑到樓下找到後勤主任送電。
早晨的樹林，陽光透過樹葉的縫隙斜射下來，幾道直直的光線霎時照亮了樹林，也照亮了教室。林間草地上，兩隻彩色的蝴蝶停歇在小草上，吸吮着草尖的露水。班得瑞的輕音樂響起來，灑滿了整間教室。孩子們臉上的表情馬上生動起來。教師輕輕地說：“孩子們，一日之計在於晨，早晨是美好一天的開始，今天，是新學期的開始，一個美妙的的旅程即將開啟。”音樂輕輕流淌着，孩子們閉目靜心傾聽，感受着這一刻溫馨、愉悅和寧靜。
幾分鐘后，在繼續流淌的音樂聲中，屏幕上出現了本學期第一首晨誦詩《你的名字》。教師輕輕讀：
用了世界上最輕最輕的聲音，
輕輕地喚你的名字每夜每夜。
本想范讀一遍，孩子們從第二句就跟進來，獨唱變成了合唱。合唱就合唱吧，他們喜歡讀。
幾個女孩的感覺特別好，生動的表情，深情的聲音，真好。讀着讀着，孩子們不會控制聲音，在幾個感覺不好的孩子的帶動下，高亢激昂起來，齊讀就容易這樣。於是請他們小聲讀，老師大聲讀，注意控制音量，注意聽老師的聲音，看老師的表情。
這首詩的感情有起伏，孩子們還不會把握。
“用了世界上最輕最輕的聲音，
輕輕地喚你的名字每夜每夜。
寫你的名字，畫你的名字，
而夢見的是你的發光的名字。”
這裡的感情是內隱的，是深情的。
“如日，如星，你的名字。
如燈，如鑽石，你的名字。
如繽紛的火花，如閃電，你的名字。
如原始森林的燃燒，你的名字。”
在貌似依然的平靜中，激情漸漸外顯。
“刻你的名字，
刻你的名字在樹上，
刻你的名字在不凋的生命樹上。
當這植物長成了參天的古木時，
啊啊，多好，多好，
你的名字也打起來。”
讀到這裡，情緒激動起來。
“大起來了，你的名字。
亮起來了，你的名字。”
情緒更加激動。
“於是，輕輕輕輕輕輕地呼喚你的名字。”
突然一轉，又復歸於內斂
整首詩的感情都是深情的，內斂的，激動的時候也不能高亢，內心雖然情感激蕩，但要有克制有節制地去表達。這些，不需要講給孩子聽，只要他們跟着老師一遍一遍地讀。
孩子們非常棒，他們做到了。
齊讀一遍后，我輕點鼠標，“朱晴”伴隨我輕輕的呼喚，兩個漂亮的藝術字以一個優美的“飛旋”姿勢飄到了屏幕上。朱晴，一個大眼睛的女孩子，驚奇而又欣喜地笑了。“刁悅”、“劉坤”、“李宜芳”，孩子們跟着一起輕聲呼喚，本來打算由老師一個一個地輕聲呼喚孩子們的名字，沒辦法，獨唱又變成合唱了。
我把目光送到每一個孩子的身上，被喊到名字的孩子，臉上頓時綻開了一朵花，略帶羞澀的笑了，孟子豪甚至都用課本捂上了臉。看着孩子們豐富的表情變化，我想，此時此刻，他們小小的心裡，一定盛滿了欣喜、激動吧。昨晚做課件的時候，43個孩子的臉龐在我眼前一一出現，不用看名單，我寫出了每一個孩子的名字，一個都沒少。因為每一個生命都是獨特的，所以我給每一個名字都設計了不同形狀、顏色的藝術字體，設計這些名字用時2小時，我不覺得浪費。
有幾個孩子跟班主任數學張老師去領書，等他們回來，又把詩讀了一遍，所有同學的名字又叫了一遍，一個都不能少啊。
當叫到幾個沒來的學生時，一個學生低聲說：“不來太可惜了。”我知道他在為他們感到惋惜，孩子們喜歡這一刻，珍重這一刻，已經夠了。
新學期轉來了一個新學生，女孩，胡紫岩。大大的眼睛，高高的個子。請她到講台上介紹自己，同學們鼓掌歡迎。把她的名字加上去，呼喚一遍。
畫面轉換，熱鬧的《春節序曲》響起來，喧鬧的鑼鼓聲中，“龍年來了”紅、黃兩色的藝術字和一條張牙舞爪的巨龍騰空而至。“今年是什麼年？”教師明知故問。“龍年！”孩子們齊聲答。“這個春節過得開心嗎？”“開心！”“有哪些開心事，說來聽聽。”教室里人聲鼎沸，孩子們七嘴八舌起來。“我有好多壓歲錢呢。”一個孩子說。“我有一千多呢。”張善政說。孩子們的話題轉到了壓歲錢上。“用這些錢買什麼呢？”“書！”異口同聲。放假前已經說過，留着壓歲錢買書讀。
“今天是什麼日子？”“元宵節。”“這是我們的傳統節日。想知道古人是怎麼過元宵節的嗎？”“想”。屏幕上出現辛棄疾的《青玉案元夕》，配的是一副元宵節點燈、賞燈的紅色剪紙作品，濃郁的民族氣息和節日味道一下子就出來了。先范讀一篇，領讀一遍，然後讓學生觀察，與以前學的古詩有什麼不同。蔣守晨說：“古詩每一行的字數一樣多，這首詩每行的字數不一樣。”表揚了蔣守晨，教師給學生講了詞及詞牌，在古代是和樂而唱的歌詞。
“我給大家講個元宵節的故事吧。”孩子們睜大了眼睛等着聽。本來想把詞意編進一個故事裡，讓學生基本理解大意，剛講兩句，學校通知學生集合開會。
布置學生預習第一課，把剛學的詩詞讀熟，晚上出去賞燈。
六年級:樂瑤
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