學生的假期未開始，各種名目的輔導班，都是排滿學校的大門兩側。發各種輔導的傳單。各種辦法來吸引家長讓孩子報名輔導。
假期本是孩子自由自在的“解放”時刻，可亂象環生的各種名目的輔導課、輔導班的老師，各自巧舌如簧的推銷自己的輔導歷史功績。幾乎每位家長，看到孩子過於自由的兩個月假期，白白的浪費可惜。不得不叫孩子上個輔導班來滿足心理“安慰”。好像孩子在家閑着，家長心理不踏實似的。 而推銷輔導班的老師說，輔導班，都是在校任職的優秀教師親自執鞭。能夠把握學生的學習脈搏，跟上學校課本的同步發展步伐。更有利於開發智力，特別是學生的薄弱環節，更是在假期中得到最好的提升。哪個家長願意自己的孩子輸在起跑線上呢？哪個家長願意在一開學孩子就差於別的學生？學生是家庭的希望所在。再說了，每個家庭里即使經濟再緊張，也不至於差這幾個錢。再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子。一個願意付出錢財提升孩子的成績，一個為利益驅動而願意輔導。家長、學生、輔導班就相互默契的擰成一股繩，形成有形的一直無法取締的名副其實的輔導班的誕生。
有的輔導班，打着聘請學校優秀教師來輔導的招牌誘惑學生。家長最信任的老師能夠輔導學生，是學生難得的同步進行的最好學習方法。
輔導班，提高班，特長班……在假期里，不惜一切代價都各拿出絕招，絕活，爭相撬動家長心靈的“胃口”。可以公平的說，經過輔導班、特長班的學習，有很多學生，的確能夠培能夠學到不少知識、培養成有一技之長的特長生，就是因為如此，家長看到了別的許多孩子有個特長，甚是因為有特長才考上了名牌學校等等。心想，自己的孩子不比他人的孩子智商差，怎麼就不能學到知識呢。因而，才會每年的假期一到，就被忽悠的輔導班老師忽悠去學習。有的家長生怕學生特長少，還報的滿滿的，上午學這個，下午學那個。筆者問許多家長，為啥讓孩子學習那麼多，家長回答，孩子在家閑着無聊，凈惹事。一到假期，學生的輔導、特長，排的滿滿的。好像只有這樣家長才算是放心。有的家長，送到孩子學習輔導，或是特長班，不是為了更好的去學習，而是因為家裡沒有人去看孩子【齊魯晚報2013.7.9報道，《幼兒園放暑假，家長愁看哇》】，只好花錢尋覓輔導班幫着照看孩子，具體學習不學習那不是最重要的。正好就中了功利行為的輔導班老師的彀中。有的家長喜上眉梢的回答筆者，孩子多年來學習特長，起到了一定的功效，學習成績也是一直穩中有升，看來錢沒用白白花，值得！都是真正的學校代課教師任教，叫人放心。有的家長，不願意叫孩子去學習，可是當看到幾乎所有的孩子都進入這個輔導班，那個特長班，心裡就糾結，最後，還是人云也雲的心不情願的把自己的孩子送入輔導班了。
教育部門每到假期前都有明文規定，不許學校在職教師假期代課，一旦發現，或是有人舉報屬實，就會相應的作出最嚴肅的處理（甚是開除）。然而，說歸說，聽歸聽，你有關門法，我有跳牆技。每年的假期一到，由於受金錢至尊的利益驅動，就會有老師匿藏身份，甚是隱名埋姓的想各種辦法代課輔導。據說，一個假期，有的老師，可以輕而易舉的拿到萬元的輔導費。真是“重賞之下必有勇夫”呀！學習都是家長自願的送孩子來輔導，哪有家長願意出賣輔導自己孩子知識的老師呢？除非自己的孩子不想上了，抑或給輔導老師有不可解的過節疙瘩。否則，說是讓舉報在職老師假期有償輔導，豈不是是自找頭疼？筆者和許多家長閑聊的時候，家長几乎都是異口同聲的說，多一事不如少一事，舉報，教育部門能給多少錢？再說了，人家教師萬一被開除了，我們家長的於心何忍？
不關自己高高掛起，才是當前每位家長心靈的素常之道，這也是社會一大詬病。因而，教育部門要想取締假期在職教師有償輔導，那也只能說震懾一下而已，真正取締有償輔導班，我敢說，比登天還難。