《未來的幼兒教育》讀後感
最近，我讀了《未來的幼兒教育、培育幸福生活的能力之根基》一書，它使我受到很大的感染。它向我們宣揚了很多關於保育的理論以及具體的行動方案。
杜威說過：“幼兒是太陽的中心。”是的，幼兒是國家的未來，他們擔負著建設祖國的重任。每個家庭都希望自己的孩子在這一階段比別人家的孩子強，並打着“不讓孩子輸在起跑線上”的口號，於是便把孩子送進了各種興趣班，逼迫他們學這學那，可是小小的頭腦哪能裝得下那麼多的東西。是兒童的，作為大人們就應該守護他們的自然，讓幼兒過真正屬於幼兒的生活，不要作為長輩就進行威逼，要尊重孩子的意願。
保育就是保護和培育發展中的生命。幼兒園不是小學，所以不應該向幼兒們灌輸系統的知識和技能，而是充分發展幼兒們的愛、信賴感、自立感、自信心等，應該以遊戲為中心，讓幼兒園成為幼兒真正遊戲的樂園。幼兒教育是一個人為自己的一生打基礎，就好像樹的根，根深才能葉茂。所以保育者應該用自己的言行感染幼兒，為幼兒創造一個良好的成長環境。
對幼兒進行不斷地訓練，培育出來的孩子是沒有光彩的。保育並不是讓保育者直接給孩子什麼，而是要充分促進孩子自身的發展，放手讓孩子不斷地體驗生活，通過對一件事情的反覆經驗，從中獲得自己思考、自己行動、自己負責的好習慣。有時，我看到鄰居家的小孩一不小心腦袋碰到桌子便大哭起來，大人便說：“桌子真壞，我打它。”長期以此來安慰孩子，顯然會影響孩子的成長。大人應該做的是讓孩子下次小心一點，讓孩子主動承擔責任。
個體和環境的互動稱之為經驗。不可否認，幼兒通過經驗得到成長，直接經驗是有限的，而人際關係和書本是最重要的間接經驗來源。努力培養幼兒與同伴良好的人際關係，因為同伴的價值觀比說教更有影響力。幼兒閱讀繪本是最開心的，《小威向前沖》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《大野狼》都是很好的繪本，它們可以豐富幼兒的內心世界，給幼兒留下無盡的遐想，繪本並不是要給幼兒帶來什麼知識，而是讓幼兒獲得無比喜悅的體驗。
保育者應該很好的了解幼兒目前的狀態，並制定適合幼兒的目標，站在幼兒的角度，讓他們自由的、全身心的與環境、與同伴交往互動，在遊戲中發展自己的語言、感性和表現，過適合幼兒的愉快生活，支持和幫助他們，引導幼兒從自身出發，朝更好的方向發展。