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讀《關注心靈成長的教育》有感

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  讀《關注心靈成長的教育》有感

  最近,看朱小蔓的《關注心靈成長的教育》一書,這是學校活動推薦閱讀的書籍。其實,要閱讀專業書籍,絕大多數的時間我是看不進去的,一來覺得枯燥,二來沒有樂趣。而此次之所有讀下去的慾望,則是因為在讀序時,被作者朱小蔓教授的經歷所吸引。

  《關注心靈成長的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發育的關係為主題,書中,朱小蔓教授向我們闡述了她對情感與情感教育、對道德價值觀教育、對素質教育、對教師與教師教育等問題的認識。全書共分三個篇章,上篇主題集中在道德與價值觀教育,內容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、傳統道德教育的現代轉換、課程改革與道德價值觀教育等;中篇主題集中在情感發展與素質教育論題,內容包括人的情感發展特點、情感在個體道德形成中的價值、對素質教育評價的思考等;下篇主題集中在教師人文素養與教師教育,內容包括教師專業化成長、教師情感培養、提高教師素養、創建情感師範教育等。

  朱小蔓,她的思考和寫作是用八小時坐班之後的工余時間;她做了三十幾年的行政,卻不在乎“官位”,更不善於“權術”,保持着教師、學者的本色和天真;她長期在師範大學工作,率先辦起我國第一個本科小教專業,對教師教育、尤其是小學教師教育比較熟悉,也很有情感;她入讀博士生前從教二十多年,對教育研究有着很寶貴的現場經驗感受。她的勤奮、她的執着追求、她的善於將生命經歷轉化為新知學習、轉化為學術靈感與想象力。她骨子裡喜歡教書、喜歡學術、喜歡誠實地生活。借用她的話來說:“我相信,自己的研究雖然淺薄,但皆由現實關懷而生,而且,所思所想、所言所說尚能秉持一以貫之的價值立場,並且有着生命熱情、生活經歷和人生感悟融入其中,有一點‘我寫我心、抒心寫真’的味道。”這樣的人寫出來的文字是貼近生活、貼近教育實際的,讀來也沒覺得生硬和拗口。

  讀朱小蔓教授的文章,深感其思想的深邃,知識的廣博,視野的開闊,我認為,全書最大的特點在於探討德育話題時,朱教授能善於吸納不同學科的知識,如生命科學、人文學科、哲學、人類學等,使其論點充滿說服力和思想深度,文字表達中,沒有繁瑣的論證、艱澀的語言,使讀者讀起來曉暢明了。

  我們每天面對的都是一個個活生生的個體,我們的學生需要老師的愛和關注,需要老師的寬容和理解,曾記在我工作之初,面對調皮經常犯錯的孩子,我總是批評多餘寬容,呵斥多餘微笑,這些孩子看到我也總是很怕,表面上,他們在我面前,乖了許多,但實際彼此間心靈的距離卻很遙遠。工作這麼久,看着一批批的孩子漸漸長大,我開始明白,孩子在成長過程中,是多變的,是多元的,是一個不斷調整不斷完善的過程,不會犯錯那就不是孩子。試想,做為母親,你可以寬容孩子每一次的錯誤,可以欣賞孩子每一次的成功。那作為一名教師,則更需要用一位母親的情懷,用一位教師的責任去重視學生、欣賞學生、理解學生,我想,這將是我不斷努力的目標。



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