一是運用假設的方法。同學們在記敘時，幾乎都是寫實際生活內容，看得見摸得着。可是寫着寫着，就寫不下去了，沒關係，換一個角度，假設一下，重新開闢一個思維空間，就有話可說了。例如，有一位小朋友在作文中寫“我”沒有好好學習，成績差，被同學、老師看不起，連父母也不關心“我”了，寫到這裡就完了，好像沒話說了，山窮水盡了。這時就可以這樣假設來寫：“假如再給我一次機會，再給我半年時間，我一定要好好把握自己，不再貪玩，不再進網吧，不再與老師作對，不再逃學。我相信，憑我的智力，我是能夠趕上同學們的……”這些內容都是虛的，都是假設的，這就改變了“山窮水盡”寫不下去的狀況，使文章的內容豐富多了，主題更突出了。
二是運用列舉的方法。就是多舉幾個例子，多寫幾處景，多說幾句話，使內容得到充實，加深讀者印象。列舉時要防止重複。例如，有一篇《過生日》的優秀習作，有一段這樣寫道：
“醜小鴨”把日曆翻到自己生日那天說：“在我生日這天，葛洲壩水利工程施工完畢，正式投入使用，縮短了三分之一工時。”安艷迫不及待地站起來：“在我生日那天，我國的第一顆原子彈爆炸成功了！”江濤按捺不住了：“在我生日那天，我國‘神州五號’發射並返回成功！”……
你看，這裡列舉了三個人的生日，敘述了我國當代三個大事件、大成果，既揭示了“過生日”的意義，又使內容豐富了。運用這種方法，還可以接着列舉下去，是不會發生“寫不下去”的情況的
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