1、我給自己聽寫單詞作文500字
我給自己聽寫單詞
今天，老師又留了聽寫英語單詞的作業，這可怎麼辦呢？爸爸在伯利茲工作，以前都是媽媽給我聽寫單詞，可現在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶聽寫單詞，我怕她不會念英語，就說：“奶奶，你只念漢語意思就行了。”可是奶奶的眼睛花了，帶上老花鏡也看不清楚書上的字。這時，我的心裡又犯嘀咕了：奶奶不能幫我念單詞，我又不能抄寫，這可咋辦呢？
我朝寫字檯上望了望，發現了復讀機，我靈機一動：這下有辦法了，可以先把單詞錄下來，然後再播放出來呀，我給自己聽寫單詞！我先把空白磁帶放進復讀機，按下錄音鍵，然後開始讀：“eleven，twelve，thirteen……。”錄完之後，我把它播放出來，開始聽寫，可是我還沒寫完第一個單詞，第二個單詞就“讀”出來了。唉！我怎麼那麼粗心呢？竟然忘記停頓了，我寫不了那麼快，只能再錄一次了。我再次按下錄音鍵，又讀起了英語單詞，這次我特別注意單詞之間的停頓。錄完之後，我按下播放鍵，開始聽寫單詞，剛寫完第一個單詞，第二個單詞剛好“讀”出來了，我很快就順利地聽寫完英語單詞。我高興得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我給自己聽寫單詞成功了！”
通過這件事，我明白了一個道理：不管遇到什麼事情，都要先動腦筋想想，總會有解決的辦法。
三門峽市育才小學三（四）班
張佳禾
2、聽寫英語作文200字
今天，上午的第二節課是英語課。在這節課里，我們要進行英語單詞的聽寫。
上課鈴聲響了之後，我們就坐在位置上等着老師來上課。過了一會兒，老師就進來了，然後，就叫我們拿出聽寫本子。我們就開始聽寫了。我們就這樣，老師報一個單詞，我們就聽寫一個單詞。等單詞聽寫完了之後，我們聽寫的是句子。一共有四個句子。其實，這些句子對於我來說，都是小case，真的是一點難度都沒有的，我很快地就寫完了。
寫完后，老師就直接叫我們交上去了。但是，由於時間比較緊，我並沒有時間檢查，也不知道到底有沒有錯。
3、聽寫作文800字
“嗒嗒嗒嗒……”牆上的時鐘不停地走動着，班級里的氣氛則格外陰森……
“好了，聽寫完畢，同桌交換改！”老師話語剛落，大家全都不約而同地放下筆，蓋上本子，做了一個舒展體操……
我好不容易緩過勁來，接過同桌的本子，在到手的時候使了一個小眼色。“老樣子？”“嗯！”(大家有沒有看過地下黨？大概就是這個樣子！)那麼……嘿嘿嘿……為了不讓偶們受到可怕的懲罰，我只能這麼做了！我的目光鎖定在了“黃油”(生字詞)上。“嘿！哥們，你錯啦，是‘環遊’不是‘黃油’！”“知道啦……嘿嘿！”“以後要小心點！”我很由衷地“囑咐”了他一句，然後拿出水筆伸手把“黃油”改成了“環遊”。哎？停停停，不是應該用紅筆改錯么？！
哼哼，這就是我們的包庇戰術！
接下來的批改，也都是照上面所說，等到拿回我的聽寫本時，一個“100”躍然上紙。哈哈哈……總算不用接受老師那接近無禮的懲罰啦！要知道，如果錯一個要罰抄十遍ING……
“全對的舉手！”自然，我和我同桌很沒良心地舉起了手……“那麼，全對的同學……”呵呵，又可以先回家咯！我幸災樂禍地看向了沒有舉手的傢伙，“可惜呀可惜，下周再見吧！”哎？這好像是英二的台詞啊……“留下來，幫助那些不會的同學！”啊？！什麼？！不顧我們一片驚訝地張嘴閉嘴，老師冷冰冰地丟下一句話：“馬上就要考試了，互相幫助也是應該的！哪位不想幫的？嗯？”“我……”我小聲地嘀咕着，但在老師要吃人的目光下，我趕緊把張了一半的嘴又閉了起來。
“嗚嗚嗚……真是倒霉！早知道這樣的話，我……”唉！早知道的話我又能怎樣呢？“別抱怨了，趕緊干吧……”在一片痛哭流涕之後的教室里，全班正用仇殺的目光瞪着那些錯字兒的傢伙……當然，還包括我……(雖然如果沒有包庇偶也是被瞪對象……)
4、漢字聽寫大賽作文500字
今天在語文老師的帶領下，我和幾個同學參加了市中學生漢字聽寫大賽。比賽前，我心裡很緊張。老師告訴我，要放鬆心情，深呼吸，儘力做到最好就可以了。我告訴自己，只要發揮出自己的正常水平就可以了。比賽開始了，我們班的幾個同學是首先開始聽寫的，一開始還比較順利，隨着聽寫的進行，難度越來越大。在比賽前，老師告訴我們，遇到生僻字，寫不出來的時候，要根據自己的知識儲備，根據意思以及發音，猜測一下字應該怎麼寫。於是，我就按照老師的方法，逐個猜想生僻字應該怎麼寫。最後，我們幾個聽寫完，評委給了我們成績，我們幾個的成績還是不錯的。但是進沒進決賽，還要等其他小組比賽完才能知道。我們在一邊耐心的等待着，但是心情也是緊張的。我們幾個代表了全校同學，如果能取得好成績，不僅是代表自己，更是代表了學校。等待的過程是漫長的，好在最後公布結果的時候，我們幾個是進了決賽的。我們聽到這個消息非常的激動。在決賽之前，我們還有一周的準備時間，回到學校后，我們就開始積極備戰漢字聽寫比賽的決賽了。
漢字是中華民族傳統文化的一部分，是中文民族文化的精髓。作為中學生的我們，應多學習漢字，多書寫漢字，繼承中華民族的文化精髓，為傳承民族文化貢獻自己的一份力量。
5、聽寫作文300字
晚上，我正在興緻勃勃地看着小說。媽媽走過來說要給我聽寫英語單詞，這有什麼難的，區區幾個單詞豈能難倒我這個英語課代表呢。更何況，最近幾次老師在課堂報的我可全是滿分。我信心十足地端坐着，等着老媽的發難.
媽媽首先報了昆蟲,我很快就寫下insect.接着,又相繼寫出了書包,鉛筆,獅子.心裡正洋洋得意着充滿了志在必得,只聽媽媽報出了風箏,提筆卻弄不清i是在t的前面還是在t之後呢.哎,先就胡亂寫下吧.接下來,果醬也不記得了,你叫什麼名字這些都讓我卡了殼,而最令人懊惱的是這些讓我碰壁的詞我曾經都會寫.當我紅着臉把本子遞給媽媽,媽媽只是說了句;這些你不都已經背熟了嗎.我啞口無言.看着本本上幾個刺眼的紅叉叉,我低下了頭
這不過是一次聽寫,卻讓我理解了媽媽常掛在嘴邊的;學習如逆水行舟,不進則退的真正含義.
6、社會聽寫作文900字
我正在向窗戶外面遠眺，後面的周敏正在搗鼓着她的留言板，歐陽正在給同學簽名，崔大炮正在改數學卷子……突然，門“嘎吱”地一聲被推開了，同學們都停下了手中的“玩活”，只見社會老師走了進來，大家剛才的高興勁煙消雲散。
“同學們，這節社會課，我們聽寫‘重點背’的那張卷子。”話音剛落，我就聽見了兩種不同的聲音。“哎呀，糟啦！又要聽寫，我的卷子，我的卷子，先臨時抱抱佛腳，真是的，今天怎麼這麼倒霉喲！”“太好了，終於聽寫了，我已經準備了很久了，上帝真好！”看吧，多麼鮮明的對比！
上課沒有幾分鐘，老師叫我們先複習一下。只見同桌崔恆源鬼鬼祟祟地不知道在幹些什麼。他把卷子放在桌子下，然後朝我奸笑道：“開始實行我的‘革命計劃’。”所謂革命計劃，對我來說是十分不公平的，因為我是一個掩護。他把卷子放在下面，老師是看不見的，只看的到我的抽屜。說白了，就是作弊嗎！真是的！小崽崽！我便開始複習起來。
“好了，請同學們拿一張紙出來，寫上班級，姓名，學號。我早就準備好了，抬頭看看老師，老師的目光和我作了個三秒鐘的交流。我把紙故意擺弄，老師才轉移了自己的目光。哦喲！原來啊……我算是知道了，聽寫場上咋這麼黑暗啊！開始聽寫了，“世界上的四大古老文明區是？”我很輕鬆的過了這一關。“日本的四個大島是？”哈哈！這可難不倒我，我在作業上寫着‘本州’‘四國’‘九州’‘北海道’，可是同桌了，一會兒抓抓腦袋，一會兒望望天花板，嘿嘿！不知道了吧！報應！我在心裡暗暗地說。“hi，劉大姐，你就告訴我吧！”“我才不告訴你，你做白日夢去吧！”現在可輪到我得意的時候了。可是，崔大炮這個傢伙，竟然趁我檢查的時候抄襲了我的！真的好卑鄙哦！
交了作業，我還以為萬事大吉了，結果有一道判斷的題目大家的意見不一。有的說是正確的，有的說是錯誤的。由於一道題目扣2點五分，而且要抄十遍，大家的爭吵很激烈，打對的大聲說：“耐克！耐克！”錯的呢，大聲地吼：“特步，特步！”大家吵地天翻地覆，喋喋不休。後來，對的是正確的，我高興地手舞足蹈。
在後來，我得了100分，同桌也是，只不過他的100分來得不正當。唉，社會聽寫，是好是壞呢？我也不知道，請你說說吧！ （今天是同桌12歲的生日，祝他生日快樂！）
7、爸爸聽寫作文600字
上個星期六，我的老媽不在家，我老爸給我聽寫，這可不得了了。又要鬧出一出出笑料了。
我的老爸讀漢語拼音真是奇怪，它所創造的“火星語”不計其數，令我不得不佩服，這次可真是難逃一劫了。我可要做好如同第三次世界大戰即將爆發，世界末日馬上發生做積極地準備呀！
開始聽寫了，我頓時感到戰戰兢兢，心臟跳動次數幾乎每秒跳動100萬下，災難降臨了，“第一個詞語，幽龜。”老爸說道。我想：難道這一隻海龜是已經死翹翹的幽靈嗎？應該是幼龜。我在深思時，突然一股相當於一萬分貝的聲音打破了我的思緒，原來老爸見我不專心，特意提高了聲調，說道：“第二個詞語，魚鍋而出。”我暈，您的“降龍十八扯扯神功”怎麼這時大顯神通了呢？燒魚的鍋也會走路了？老爸又給了我一炮重磅炸彈，說道：“第三個，肥傲。”這也真是能扯到十萬八千零一里了（比孫悟空還快一里），我看諾貝爾獎項假如有瞎扯專利，肯定非我爸莫屬了。又出現了一個詞語，“愚不可雞。”雞難道最笨的嗎？那是公雞，母雞，土雞；還是飛機，戰鬥機，轟炸機呢？可不會是肯德雞（基）吧！之後錯話連篇。如扁蝠，倉鷹（蠅），白矮矮等等，但其中記憶最深刻的是枕先恐猴，明明是爭先恐後，卻變成了枕頭最怕猴子。嗨！我也江郎才盡，沒有辦法啊！我聽寫完畢以後，那書對照，沒有幾個詞語是正確的。我只好無奈地搖了搖頭。
老爸，你以後千萬要注意漢語拼音的正確讀法，可別犯這樣的小錯誤了。
六年級:宋勇
8、一次特殊的聽寫作文500字
你們老師平常聽寫都是寫課文中的詞語吧！可我們老師今天報的聽寫超乎你的想象，怎麼回事？讓我細細道來吧！
當老師報出“王君?礎筆保?頤薔?裊耍?行┩?б槁鄯追祝骸襖鮮Γ?闥凳裁 ？”老師再重複了一遍，我沒聽錯，的確報的是我同學王君?吹拿?鄭?幌虯?值睦鮮?裉斐?撓質悄某魷費劍“Γ?鮮Ρㄊ裁矗?倚詞裁窗桑〉蔽頤切賜曄保?鮮Π淹??吹拇鳶腹?汲隼礎Ｄ羌蛑筆俏寤ò嗣牛??姘俟鄭∮行礎巴踅鷲邸鋇模?行礎巴蹙?稹鋇摹Ｕ舛 是什麼意思呀？難不成有個叫王金的人要拆東西？同學們聽后哈哈大笑起來，太有意思了！王君?錘鱟有。??秩春媚研囪劍?娌恢?浪?職治?裁匆?≌餉茨研吹拿?鄭
“第二個，胡嘉欣。”我們又笑了起來，真不明白老師為什麼要讓我們默寫同學的名字。不管了，寫了再說。我們又一次進入歡樂的笑聲中。
誰知道，我為什麼要讓大家默寫同學的名字？”老師突然問我們，見我們沒有聲音，她繼續說道，“我認為，記住同學的名字，才能更好地記住童年美好的時光。我們今天默寫了比較難的同學的名字，記住名字怎麼寫，也是對同學的一種尊重。”
我們中國的名字奧秘真多呀！比如我吧！郭日成——日是爸爸媽媽希望我像日出一樣雄偉，做什麼事情都能成功。原來 名字里有爸爸媽媽對我們的期盼，也有深沉的愛，我決心要好好學習，不辜負她們對我的希望！這次特殊的默寫，我永遠不會忘記。