1、黑板上的記憶作文600字
面對着黑板上滿滿的練習題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現在我眼前。
還記得小學一、二、三年級時候的黑板：那時候，黑板上的數學題總是寫着“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語文的簡單生字，英語的問候語；那時候，黑板是極少被寫滿的；那時候，黑板就是多餘的；那時候，老師的言語總是勝過文字。
仍記得小學四、五、六年級的黑板：那時候，黑板上的知識也不過如此，平均每天寫滿的機會也不過是兩次罷了；那時候，黑板上唯一慢慢的時候也僅在考試前的複習，一般腦的記憶都彙集在黑板；那時候，黑板上總是沒那麼快滿滿的。
而現在呢？平均一天，七八節課中，幾乎黑板沒留下一個寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有着文字。有時候，我會想什麼時候黑板才不用每天下課去擦掉？有時候，我會想老師們不再按照曾經抄在黑板上的所謂的答案去批改作業，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學生的聰明才智！有時候，我會想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時間的記憶，我們學生變成了“八股文”時候的學生。身上的壓力就連小學的壓力可以媲美。以後，小學的壓力就跟如今我現在初三的一樣。教育學習中少了樂趣。要不然，語文老師怎麼說我們中國的孩子往往不會隨機應變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風格咳嗽的說：“發什麼呆，黑板上的習題抄下來！”於是，我有看着那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
2、黑板上的記憶作文600字
在這個黑乎乎的黑板上，承載着我們無數的記憶。
黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反覆復……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…
當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。
黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕迹……
黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄着香氣的優美的詩句;有數學老師用清晰的筆跡書寫下的複雜的公式;有英語老師瀟洒的寫下的帶着異國風情的語句;也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵;也有考試后“家長會”上父母鞭策的話語;有一葉輕舟載着的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神聖的。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講台，洋洋洒洒的解出數學題的歡快;還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧;還記得評選學生會、班委和“三好”時的激昂;還記得老師們那番語重心長……
曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過;曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬於我充滿回憶的地方;曾經，因為在黑板上亂塗亂畫，而被老師打過;曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶
望着那塊黑板，美好的小學時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了;又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起湧上了心頭，是時候該離開了。
初二:鄭都
3、黑板上的記憶作文600字
過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧被太陽蒸融了，我又留着些什麼呢？——題記
步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺撲面而來。教室里，黑板上，當初的幾個字仍在——“世界會為那些有目標和遠見的人讓路。”
記憶深處，那幅畫面不斷在腦海中閃現——在被緊張的氣氛籠罩着的六年級。每一天，面對鋪天蓋地的試卷與彷彿永遠講不完的習題，我們只有低着頭，默默地做着。回應老師的是死一樣的寂靜。
一天下午，班主任拿了一張紙微笑着走了進來。同學們有些出乎意料，沒有厚厚一摞試卷，也沒有嚴肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量着他。
他不做聲地將紙展開，貼在了黑板的角落。他說：“臨近畢業，大家越來越緊張，可每一次考下來又似乎沒有進步。這不是不會，而是沒有目標。”我們都被猜中了，心虛地低下頭去。
“時間會對那些有目標和遠見的人讓路。你們是會在世界面前走過還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我彷彿被問住了，腦海不禁搜索着前進的目標，可卻一片迷茫。
“現在梳理目標還來得及，即使失敗了，過程中，也一樣會收穫知識。”他安慰道。之後，我重新審視自己，確立了目標，然後一小步一小步向目標進發，我感到我有着不竭的動力。
後來，我曾屢次發現，每當我感到漫無目的時，只要想到那句話，那個人，腦海中目標的輪廓便清晰起來。我時刻提醒自己，不要再人生的道路上無意義的遊盪，而要仔細打算着每一步，這樣子會發現；原來我收穫了這麼多！五年級:一抹苦笑
4、黑板上的記憶作文600字
時光飛逝轉眼間又過了一年，然而不久后我們會分離，而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上，黑板上記載這我們很多珍貴的東西，我想這些東西會一直被我所記住。因為它是記錄我們的成長與友情。
還記得八年級的第一節課，它給我帶來了深刻的印象。那天正好是新班主任給我們上的第一課，於是他讓我們在黑板上寫上課時不能做的事，全班的人都寫了，在我們寫完后老師仔細看完一便然後說了一番話，給我最深刻的話是：你們今後要以你們寫的東西時時監督自己不要犯這些錯誤。接着我們就不停的去實現我們曾經的諾言，雖然有時我們會犯一些錯誤，而老師也會問我們是否忘記了那天的我們自己寫的，是否遵守了它，然後我們就在不停的努力去遵守它，雖然我們還沒真正實現但我們會一直的努力去實現它。
還記得我們在討論我們應該有什麼樣的師生關係時，大家義憤填膺的搶答回想起來都會讓人會心一笑，想到這難免會有些傷感，因為曾經的大家庭如今就要分離了不論是誰都會有一些不舍，我相信不久之後我們都會分離也許要在很久很久之後才能相見
但我相信我們彼此都不會忘記大家，並且我們還有在黑板上的記憶，沒有什麼東西能夠代替它來證明我們之間的交情。
還記得在期末考試時大家埋頭苦幹，老師講題時黑板上的習題、解題的方法，一幕又一幕在黑班上呈現出來，雖然黑板上的東西在腦海中已經模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見，但當初記錄我們記憶的黑板依稀還在，當我有空時回到學校去看看它去回憶我們共同的記憶，去感受當時的快樂、悲傷。。沒有什麼東西能代替它在我們心中的地位。
我相信我們終有一天會相見，以黑板起誓。
5、黑板上的記憶作文600字
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有雲，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的遊戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然後轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之後，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗台前都站着一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
11初三：小鑫
6、黑板上的記憶作文600字
真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體里——亞里士多德
在學《羚羊木雕》一課時，老師在黑板上寫下了有“友誼”兩個字，這大概是我第一次接觸這兩個字吧。
“朋友之間深厚的感情，親密的關係”這是字典中對友誼的詮釋。“友誼”如此沉重的感情，怎能用這簡單的是四個字來描繪呢？
俞伯牙摔琴謝知音的故事，一直流傳至今，那句“子期死，伯牙終身不復鼓。”使多少人為之動容。在我看來，《高山流水》成為千古絕唱，經久不衰的原因不僅是因為它的婉轉曲折，娓娓動聽，更是在於伯牙子期的佳話。
眾所周知，曹操是歷史上的大奸臣，可有誰知道他也有動人的一面呢？當時剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面，他便想起了亦師亦友的蔡邕，蔡邕一生無子，唯有一女昭姬也被匈奴掠去，曹操不惜重金將其贖回，回到中原，昭姬創作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩》等傳世傑作。昭姬就是歷史上的蔡文姬。
一代女皇武則天的一生曲折離奇，頗具傳奇色彩，一方無字之碑，又給她增添了一絲神秘氣息。天之驕子的她有一位好友，一直在她的背後出謀劃策，默默支持她。他不是像張柬之那樣報喜不報憂的人，他就是那個被武則天一直稱為“國老”的狄仁傑。
說到這裡，到底什麼是友誼呢？友誼不是那種，漸漸從純潔的無形到虛假的有形的感受，也不是那種有錢就能買到的物質，就像亞里士多德所說；真正的朋友，就是一個靈魂，孕育在來那個個軀體里。
瀛海學校初二：憂陽
7、黑板上的記憶作文600字
角落裡蜷縮着一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進，駐足，拾起。凝視着掌間的粉筆，不由地，想起了過去的回憶，一點一滴。
也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得小學時期的你。就像是一部寶典，記載着無窮無盡的知識。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多麼自豪的事啊！但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數屈指可數。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。
但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態可掬的數學老師。你和我的曾經融為一體。
步入中學生活兩年有餘，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗鬚眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請來”、“買娃哈哈的故事”等趣語還能不時地在耳邊想起。而現在，你還是那麼令人痴迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟洒的英文，都一一呈現在視線里。
如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說起這，又想了前段時間。懷着忐忑的心在你身上留下幾何證明，而後回到座位上看着歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏着我的點點滴滴。過去、現在、以後都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……
8、黑板上的記憶作文600字
“黑板上老師的粉筆還在拚命嘰嘰喳喳寫個不停……”一塊小小的黑板，我深刻的記憶。第一次上班會課，黑板上是我親手寫的“友誼萬歲”，這是我們的班會主題。上課時，許多同學們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎八的寫着“友誼萬歲”和對自己朋友或同學的祝福，，我望着黑板，想到了小湘，一個純潔的女孩，想起過去我跟她一起上學，一起放學，一起玩耍的場景，黑板上的“友誼萬歲”，使我深深的感動了。黑板上浮現着小湘甜甜的笑容，觸動了我的心弦。畢業了，陳老師在講台上給我上最後一堂課，她一如既往的拿着粉筆在黑板上寫着字，今天的教室不如以往那樣寧靜了，而是多了幾聲抽噎。老師轉過身，黑板上的幾個大字像強力膠一般穩穩的粘在我們的心中——“堅持不懈，勇往直前”。多簡單的八個字，裡面卻蘊含了老師對我們的期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學習，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味遊戲時的開心時刻，黑板上的大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的面孔，是我珍藏的記憶。“不經一番風霜雨，哪來梅花撲鼻香”，只是小學時老師上課前必讀的兩句話。那時候，我們只知道跟着老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結束后，我收到了重點中學的錄取通知書，我開心極了，我明白了兩句詩的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現出我努力的畫面，讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷聲匿跡，而在我心底，是怎樣也揮之不去的。
河池市金城江區二中初二:盧羽
9、黑板上的記憶作文600字
大約算，上學九年了吧。那時不懂事的我上了小學一年級，漸漸的長大了，九年，從那充滿記憶的黑板上學了好多東西，從什麼也不懂的我們到現在懂了很多人生道理的我們，整天面對黑板，沒感覺到有什麼異處，直到自己在回想時，才發現那上面保存着我們的感情。
想念——
2008.9.1我進入了新學校，面對新的面孔，新的環境感到無比的畏懼。但是，卻沒我想的那麼……一個個的新面孔組成了這個有淚水、有歡笑、有感情的7班，在這裡我們可以無憂無慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象。可以說每個人都是朋友，我們班的團結，我們班的感情是多少人所羨慕的，任何什麼是都划不破這感情。
還記得7。2號這一天么？即將離開，那個在裡面上了一年課的教室，這裡面含着我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了，只剩空空的教室，我們的不舍，落淚了。回頭看一眼，再看一眼，可是它卻留不住我們，還是都走了。最後的一眼，黑板上的那些話——永遠的7班，我們永遠的家。再也忍不住了，淚嘩嘩而下……
懷念——
唉……再也回不去了，曾經那個7班，都變了。不該來的都來了，不該走的都走了。曾經那個無憂無慮的我們都變了，現在只有學習、學習、在學習。每一天，每一分，每一秒，每一個人都沉浸在學習中。
退學的，轉來的，彷彿又把這個班重新裝扮了一番，但已失去了原來的色彩，唯獨不變的還是那黑板上的子，每當上課那沒換的老師的字就是我們最好的回憶，留下的卻只是黑板上的記憶。
從陌生---熟悉---朋友，因為經歷了很多，所以才有現在這麼好的感情，那個曾經屬於我們的黑板是最美好的記憶。
棗園中學初三：趙傑
10、黑板上的記憶作文600字
黑板上的記憶
黑板是一條長河，滋潤、哺育着莘莘學子；黑板是一本厚實的大書，它記載着我們酸甜苦辣的學習生活；黑板是一扇窗，通過它我可以學習無數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平台。
黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶着些許稚氣的我們一同跨進了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍着我的肩膀說：“為了我們在初中生活能更加刻苦學習，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。”你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說：“你挺會舊物利用的呀！”那天晚上，我就在想：該寫什麼呢？不經意間看到書上寫有一句名言：書是人類進步的階梯。不禁感覺到：這句話，淺顯易懂，短小精悍，很適合去做我給他的激勵話。於是，第二天我便在黑板上寫：ｘｘ，讀書吧，書是人類進步的階梯！沒想到，你來后，寫的話竟和我一樣。
我詫異道：“你也喜歡這句話？”沒想到你卻說：“只要是名言，誰都喜歡，讀書，當然是人類進步的階梯了。”說完，就從書包里抽出一本《水滸傳》，說：“我今年的目標就是把這本書讀完。”我也不甘示弱，也從書包里抽出一本數，說：“我的目標就是讀完這本書。”
今後的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新着你我互相激勵的話語。如今，拿起筆，回想當年的時光，不禁感嘆：正是因為那一句句激勵我們的話，才伴隨我們走過初中，讓我們為創造輝煌的成績而努力。黑板上的記憶，是那麼令人難忘。
黑板上的記憶，是永遠揮之不去的，它承載着辛酸、汗水、成功，以及我和你的友誼。