1、童年讀後感
《童年》讀後感800字
慢慢地合上書本，但我的思緒還沒有從故事中走出來。“每一次看這本書的體會與發現都是不同的。”我不僅深深地佩服高爾基富有感情且生動的文筆，也品位到了阿列克賽與命運頑強抗爭時所體現出的堅強與樂觀的精神。
在父親因霍亂離世后，年僅三歲的阿列克賽便與母親踏上了異鄉之路。隨着阿列克賽的慢慢長大，收留他的外公家的生活也因為天災人禍而日漸艱辛，走向了社會的最底層。故事中的悲涼感情基調來源於當時的俄國社會的大環境。“十月革命”前，俄國人民在沙皇的統治下生活極其困難，而股市中的外公家就是反映了人民當由中產階級走向貧窮的社會現狀，從側面對沙皇統治者的窮奢極欲的指責，訴說了百姓生活的水深火熱。在這樣的苦難環境中，阿列克賽並沒有投降，而是頑強的抵抗迎面而來的一次又一次無情地打擊。
故事中的外祖母是一個舉足輕重的人物。她樂觀、善良的性格時時從小事情中體現出來，往往令人看到希望的陽光並感到溫暖。貓抓住一隻八哥，她不顧別人的嘲笑，衝上去氣憤地拍打野貓，硬是將八哥從貓口中奪了回來，並養好了它的傷；大舅米哈洛醉酒後與外祖父發生衝突，面對外祖父布置在門口的幾條大漢，她顧不上自己的危險，從窗口探出頭讓米哈洛逃跑。她的言傳身教給予阿列克賽良好的品格，成為了阿列克賽無助時最溫暖的依靠，為小主人公的健康成長起了舉足輕重的作用。
與之成為鮮明對比的是外祖父，他為人吝嗇、心底醜惡，成天怨天尤人。每天做禱告時，祖父的誦詞總是千篇一律的單調乏味。他看不慣每天都熱情洋溢地進行禱告的外祖母，認為這樣會招來災禍。連禱告都如此敷衍了事與呆板，可以看出他平時的古板與毫無生氣。社會黑暗並不是最可怕的，讓人墮落的緣由往往來源於沒有親情的家庭。
在外祖父的虐待與祖母的關懷下，小阿列克賽堅強且艱難地邁過一個又一個生活的坎兒。
堅強是每個人都應具有的品格，它使人在逆境中樂觀面對困難，讓生命展現最強大的能量。小阿列克賽的精神使他戰勝了心理與身體上的困難，是我們青少年應該學習的榜樣！
2、童年讀後感
讀童年有感800字：讀《童年》比童年
浙江省麗水市蓮都區劉英學校 唐夕雯
指導老師 陳淑英
今年寒假，我讀了高爾基的名著《童年》。這本書講述的是高爾基童年時候的悲慘故事，讀後讓我心裡久久不能平靜。
《童年》生動再現了19世紀80年代俄國下層人民的生活狀況，向我們展示了一個充滿殘酷，暴力、野蠻、污穢的令人恐懼的社會現實。高爾基的童年，是在一個瀰漫著殘暴和仇恨的家庭里度過的：他四歲就失去了父親，跟隨着痛苦欲絕的母親和慈祥的外祖母一起居住在一個瀕臨破產的家裡，受盡凌辱，幼小的他早早地在這樣的家庭中體驗到了人間的痛苦與醜惡。
和高爾基的悲慘童年相比，我們的童年充滿歡樂和幸福。我們都是爸爸媽媽眼中的“心肝寶貝”，我們的生活豐衣足食，五彩繽紛、無憂無慮。
但是，由於缺乏生活的磨鍊，我們的性格中有許多弱點，在學習中表現為怕吃苦，在家裡表現為特別依賴父母。這是《童年》這本書給我的最大啟示。
高爾基的童年是不幸的。但是，特殊的環境和經歷，培養了他善惡分明和堅忍不拔的性格。他勤於學習，刻苦耐勞，嚴峻的生活使他鍛煉成長為一個意志剛強、有理想有作為的人。他性格中最重要的東西是：對知識的渴望，對美好未來的憧憬。生活的困苦並沒有讓他退卻，相反，他堅信黑暗將會過去，未來一片光明。
4月3日，溫家寶爺爺在興縣晉綏中學時說過的一句話給我留下了深刻的印象：事物總有兩面，有艱苦的家庭環境，從小就自立的孩子，有時能成長得更快、更為成熟，因為他知道自立、自強、自尊、自愛。溫總理的這番話給了我啟示，我要珍惜今天我們這代人所擁有的舒適的學習、生活環境，向高爾基學習，發憤圖強，學好本領，努力成長為一個對社會有用的人！
【黃老師的話】
夾敘夾議是讀後感的常用寫法，本文則充分展示了這一特點。
在比較中央敘夾議。一比生活。對《童年》原文的準確概述，對“我們”現狀的客觀簡析，兩幅描繪童年生活的情景圖截然不同。這一比，比出了兩種不同生活的辛酸與快樂。二比性格。對“我們”性格中弱點的勇於揭示，對高爾基性格的形成原因、主要特徵及其人生影響的有序闡述，兩個不同性格特點的形象躍然紙上。這一比，此出了“我們”的怕吃苦、特別依賴父母，以及高爾基的善惡分明和堅忍不拔。
在引用中央敘夾議。恰當又巧妙地引用了溫總理的“事物總有兩面，有艱苦的家庭環境，從小就自立的孩子，有時能成長得更快、更為成熟，因為他知道自立、自強、自尊、自愛”這句話，並結合《童年》一文道出自己的啟示與感受，使習作顯得平實生動，富有真情實感。
本文也給同學們一個啟示：讀得深入，悟得深刻，引得自然，這是寫好讀後感的關鍵。
3、童年讀後感
《童年》讀後感800字
文/謝思嘉
每一個人都有一個值得自己回憶的美好時光，那就是童年。但前蘇聯文學家高爾基童年卻十分悲慘。
《童年》這本書的主人公阿廖沙的原型其實就是作者，裡面講述的故事既充滿黑暗，又有一絲光明，在冷酷無情中看到人性的光輝。
一直讀下去，我進入了作者兒時的世界。作者三歲時，父親病故，母親帶他回了娘家。可他的外祖父貪婪而殘暴，兩個舅舅又十分冷血，為爭奪財產害死徒工小茨岡。外祖父不停地剝削僱工、放高利貸，但資本主義俄國的發展斷了他的發財夢，從此破產以至於貧困潦倒。作者可憐的母親改嫁后，生病而死，十一歲的作者被外祖父殘忍地趕出家門，到社會上自謀生路……
我一直以為童年是人生中最幸福的階段，可讀到這兒時，我才知道不是每人都能擁有快樂的童年。我不禁感到我比阿寥沙幸福多了。
他的童年黑暗而壓抑，而我的爸爸媽媽都很愛我，給我陽光，給我溫暖。所以我的童年，充滿歡樂。
就當我同情作者的悲慘遭遇時，作者的處境終於迎來了縷縷陽光。他的外祖母像天使般把他引向光明。正如文中所寫：“在她沒來之前，我一直在黑暗中摸索，她出現后馬上把我領到光明世界……是她對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量，以應付困難的生活。”她給予作者知識與希望，使他學會堅強。
即使這樣，作者的童年也讓我感傷，同時我也意識到，我們今天豐衣足食的幸福生活來之不易，我們應該好好珍惜。
但是，逆境出人才，高爾基的童年磨礪了他。嚴峻的生活反而使他奮進的腳步更加堅定。最終他成為了一位意志剛強、是非分明的偉大文學家。他的成功是由於他對知識的渴望，對美好生活的嚮往，以及他的不斷奮進。他由始到終都相信自己能跨過生活路上的坎坷。於是，他用智慧除去陰霾，用知識照亮人生。
《童年》使我受益非淺。我們應珍惜生活，知足常樂。對明天充滿希望。如果要獲取幸福，必須靠自己的雙手奮鬥。如果坐享其成，那麼伴隨着太陽的東升西落，人生也一事無成。
由衷地敬佩高爾基，我會像他為了理想而不停努力。我相信，迎接我的一定是一個光輝的未來。
（2012年）
4、童年讀後感
在臨近暑假結束的時候我終於細細的品味完了這本高爾基大師的傑作《童年.在人間.我的大學》。很多人都很喜歡讀書，我也不例外，我就屬於其中一個書迷。其中給我印象最深的書就是這部書——《童年·在人間·我的大學》。
讀完第一部分《童年》我不禁潸然淚下;讀完其二《在人間》我又為舊俄國的黑暗制度而氣憤；讀完其三《我的大學》，我被主人公在社會大學鍛煉的精神所深深打動。
他在小時候，父親就因病去世，不久就隨着母親來到外祖父家裡。當時他還親眼目睹了毒打兒童的醜事，兩個舅舅也是個粗野自私的市儈。外祖父家裡，瀰漫著人與人之間熾熱的仇恨，大人們都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加了一份。但是它的外祖母卻與外祖父和其他的人不同她經常個阿廖沙講一些故事，阿廖沙常常被這些故事有所吸引，因此他對文學產生了叫大的興趣。
阿廖沙的外祖父的性格由一件事改變了。阿廖沙的外祖父開了一家染坊，可沒過三年隨着家業的衰落而被倫為家業破產。此後，他的性格發生了改變，他變得貪婪、專橫、殘暴。經常毒打阿廖沙的外祖母和他的孩子，幼小的阿廖沙也曾經被他用樹枝抽的失去了知覺。可是他的外祖母確實一個慈祥善良，聰明能幹，熱愛生活，對誰都有人讓之心，似乎是一名聖人。她正如一盞燈照亮了阿廖沙那敏感而又孤獨的心，還經常將一些歌頌正義和光明的童話給阿廖沙聽。
高爾基曾經用過這樣一句話來稱讚她：“在她沒來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現就把我叫醒了，把我領到光明的地方······是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。”
由於外祖父的家業破產，還沒有我們大的阿廖沙因無法受外祖父的教育而被迫到社會上打工，獨立生活。他曾經在鞋店、聖像作坊等地做工，收緊了種種屈辱。可是，書可以使他找到慰藉，在探索文學的道途中阿廖沙重新了自己的人生。
他艱苦的打工，使他疲憊不堪，但是他一得到書籍，就像一個很飢餓的人撲在麵包上，
他一直想去上大學，可是無情的學校總是對貧窮的學生是關着門的。終於有一天“特別的大學”——專門收留窮苦學生的學校向阿廖沙敞開了大門，是阿廖沙開始了新的生活。沒有多長時間阿廖沙終於可以去喀山大學讀書了，就因尼古拉·葉夫列伊諾夫的一句話，阿廖沙才產生了上大學的念頭這一句話就是——“您生來就是為科學服務的。” 他上大學以後，不知什麼時候來到麵包店生活。也不知道過了多久，他從表兄寄來的信中得到一個噩耗，他的外祖母去世了，而且他的外祖父也快死了。他是多愛他的外祖母啊！
這本書牽起我無數的悲哀對以前男女不平等，社會黑暗無比，我對外祖母的慈祥、善良、無比的熱愛生活而十分的喜歡她。更為主人公的堅強而欽佩！
5、童年讀後感
《童年》讀書筆記：回憶
童年每個人都經歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那麼的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
《童年》是高爾基自傳體三部曲的第一部，講述了高爾基幼年時期3歲至10歲這一段時間的生活片段。《童年》中的阿廖沙·彼什科夫即是童年高爾基的縮影。阿廖沙三歲喪父，後由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父年輕時，是一個縴夫，後來開染坊，成了小業主。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業已經開始衰落，瀕臨破產。他性情暴躁、貪婪、自私。
外祖父經常毒打外祖母和孩子們。有一次瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使頭髮上的髮針都扎進了頭皮里，使阿廖沙幼小的心靈出現了陰影。阿廖沙一進外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼裡含着敵意。一天，他出於好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進染缸里染成了藍色，結果被外祖父打得失去了知覺，並害了一場大病。從此，阿廖沙就開始懷着不安的心情觀察周圍的人們，不論是對自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。
外祖父十分貪財，暗地裡放高利貸、秘密接受典當，甚至慫恿養子茨岡去集市上偷東西。兩個舅舅天天鬧分家，為了爭奪財產彼此打得頭破血流。他們嫉妒阿廖沙的父母，為了侵吞妹妹的嫁妝，竟謀害了阿廖沙的父親。他們毫無人性地毆打、折磨自己的老婆，雅科夫竟把自己的老婆活活打死。徒工“小茨岡”也是被他們害死的，因為他們把他當作牲口使喚。
後來阿廖沙結識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結下了深厚的友誼。樸實、深愛着阿廖沙的“小茨岡”每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，儘管會被抽得紅腫。好景不常，可憐的小茨岡不久就被兩個兇狠的舅舅給害死了。有一次，他們要把一個沉重的十字架抬到墓地，竟把十字架的主幹放到“小茨岡”的肩上，結果他踉蹌一下便被十字架砸死了。阿廖沙就這樣失去了好友。他的母親由於不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。
但在這個污濁的環境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這裡有樂觀、純樸的茨岡人，正直的老工人葛利高里。每逢節日的晚上，雅科夫就會彈吉他，奏出動人心弦的曲調。外祖母跳着民間舞，猶如恢復了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂又感到憂愁。
在這些人當中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰勝惡。她知道很多優美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她常常講給阿廖沙聽，潛移默化地教他做一個不想醜惡現象屈膝的人。
後來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個房客。一個是進步的知識分子，綽號叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一個優秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個是搶劫教堂后偽裝成車夫的彼得，他的殘忍和奴隸習氣引起了阿廖沙的反感。
母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心裡感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經心，經常發脾氣，愁眉不展。後來母親的再婚，使得阿廖沙對周圍的一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個人單獨生活。就這樣經過了一個夏天思考之後，他終於增強了力量和信心。母親婚後生活是不幸福的，她經常挨後父打。貧困和疾病，吞蝕着她的美麗。由於她心境不好對阿廖沙常常表現出冷酷和不公平。
阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛”的情感漸漸被對一切的恨所代替。由於和後父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經全面破產！他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學后同鄰居的孩子們合夥揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。但這也招致學校的非難。這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以後，不久便到“人間”去謀生。。。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動着我。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、鬥毆……但好在有外祖母——全家人的精神支柱。使這樣一個可怕的環境里，也不乏溫暖與光明。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那麼愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也並沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家裡發生戰爭呢？面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。外祖母慈祥善良，聰明能幹，熱愛生活，對誰都很忍讓，有着聖徒一般的寬大胸懷。正像高爾基後來寫的那樣：“在她沒有來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。”
另外，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環境中仍保持着生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
阿廖沙由於家境貧困，他上學只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補丁褲子。阿廖沙這樣一身不協調的裝束，都引起同學們的嘲笑。和阿廖沙相比，我們現在穿的全是自己的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚愧。儘管我們有這麼好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時間長了就不願意再穿。
阿廖沙為了上學，只得去撿垃圾換錢。每到不上學的日子，他就早早起來，背着一個大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運氣好才能有半個盧布的收入，如果運氣不好呢，阿廖沙上學的事就沒了着落。再想想我們，我們現在什麼也不用操心，過着衣來伸手，飯來張口的好日子，相比之下，我們有什麼理由不珍惜自己幸福的生活，有什麼理由不好好學習呢？
高爾基之所以能自學成才，是因為他沒有學會外祖父的壞習慣，仍然有一顆善良的心。在他的身邊也有良師益友，讓他對生活有了積極態度和反抗精神。他在逆境中磨練了自己的意志；而大都數人有幸福的童年，他們有些人卻不思進取、安於現狀、意志薄弱。我們為什麼不能好好運用良好的生活條件，創造出自己美好的未來呢？我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中，這裡沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和醜事.這裡的人是善良，純潔，樂觀的，因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環境下都能成為一代名家。環境可以造就一個人，也可以毀滅一個人。”就是這樣的環境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會中，他那顆光明和博愛的心沒有動搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！
每個人都有童年，並且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那麼貧苦嗎？不，我們沒有，我們在家裡的獨生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。
讀了高爾基的《童年》后，才知道什麼是童年，什麼是幸福童年，什麼叫做珍惜童年。我為自己慶幸沒有出生在那個時代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母……我的童年充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切！也許你正在為媽媽沒有帶你去買你想要的東西而抱怨着，可如果你想象一下高爾基的童年，那麼你將會感受到自己的幸福，去主動幫助媽媽工作！這本書告訴我們，要珍惜現在，堅強勇敢、正直自信！
童年充滿着歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機，童年愛滿心窩，老師熱心地傳授知識，同學們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風雨露的滋潤——吸取更多更好的知識，茁壯成長.在這知識的海洋中，我們結束了快樂的童年，開始走向成熟。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架鬥毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。
讀完書的最後一頁，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不同的生活。
我們比阿廖沙不知幸福多少倍，有些人卻不像他一樣努力學習，勇敢地面對挫折，克服困難。學習知識能使人進步。“活到老，學到老。”我們應該學習阿廖沙的優點，好好學習，執着求知、不怕困難、持之以恆、積極的態度對待學習和生活，實現自己的人生理想。
6、童年讀後感
伊萬的童年觀后感 戰爭遺忘的那些
作者/楊友宗 [273400]山東省臨沂市費縣第二中學高三（12）一班
十二歲，父母的寵愛滿溢着全部的生命：十二歲，年少的懵懂充斥着所有的時光：十二歲，玩伴的嬉戲佔據了多數時間：十二歲，強烈的求知成為生活的重心。
可是，伊萬的十二歲，又有些什麼？
至愛親人的永遠的離開，深刻的報仇的種子的成長，扭曲的兒童的成熟心理，沒有純真，沒有快樂，沒有幸福，沒有屬於這個年齡的一切，而這一切的罪魁禍首，就是戰爭。
兒童的眼睛是最清澈純凈的，兒童的心靈是最善良單純的，可是在伊萬的眼中我看不到這個年齡的童真，卻只有仇恨與冷漠。不屬於兒童的冷靜，是一種冷漠，不屬於兒童的成熟，是一種病態，不屬於兒童的童年——都是戰爭的錯。
這個年齡的孩子，本應該在爸媽懷中盡情地撒嬌，而伊萬的家人在戰爭中全部死去，他只有在夢境中回想起媽媽的笑容，卻因為戰爭的突然爆發，看到媽媽驚恐的面容。
這個年齡的孩子，本應該享受着懵懂與單純，不時出一些好笑的事，而伊萬超過成人的冷靜與冷漠，除了說明他的心靈已經扭曲，再也不能說明別的任何。
這個年齡的孩子，本應該和同伴們嬉戲沒有煩惱，小男孩們一起耍泥巴一起下河戲水一起捉迷藏，而伊萬除了在炮火中偵查復仇，什麼也沒有。
這個年齡的孩子，本應該在學校每天接受知識的熏陶，每天清晨書聲琅琅，每天渴望着老師能再多解釋一些他們心中的為什麼，而伊萬拒絕上學，根本沒有求知的慾望。
這一切的一切，都是一個叫“復仇”的種子萌芽開花結果所帶來的，而孕育這種子的土壤就是戰爭，如果沒有這片土壤，就不會有這樣的種子。
戰爭剝奪的不僅是伊萬的生命，更是他的靈魂。在他的身上，所有屬於孩子的無與倫比的天真純潔都蕩然無存，所有屬於孩子的獨一無二的稚氣可愛都消失殆盡。
他是一個不起眼的小人物，他的到來和離開，都是悄然無聲的，即使是在戰爭勝利之時，他也只是化作一縷孤魂消失在歷史之中。歷史的洪流將他捲走，將他埋沒，他對歷史的發展沒有任何的決定性的作用，甚至歷史上都不會記住他的名字。然而在戰爭的硝煙散去之時，有多少伊萬一樣的孩子，失去了本該屬於他們的快樂童年，失去了本該屬於他們的純真心靈，失去了本該屬於他們的美好年華，他們是小人物，可是千千萬萬的他們，是不可被忽略的存在。
在這部電影中，戰爭的殘酷不是雙方激戰的硝煙與炮火，而是一個孩子靈魂的消失和毀滅。沒有血腥的戰爭場面，而當你看見一個孩子的臉上除了報仇的冷漠與病態的扭曲，是不是比看見血腥的戰鬥更加心痛？
影片的獨到之處就是在於選取的視角，通過孩子來表現戰爭的殘酷，更加突出戰爭的殘忍，和對人性造成的傷害。
影片的開頭和結尾都表現了同樣的一段場景，就是伊萬夢境中在媽媽的溫柔的目光中喝水的情景，既是表現缺失的親情，同時更是為了表現伊萬的心靈的扭曲。
在影片的最後，有三分多鐘伊萬與同伴玩耍的情景，在廣闊的海灘上，伊萬一個人背對着人群走來，是不是也暗示着千千萬萬的兒童中，有像伊萬一樣的一群孩子，他們默默忍受着戰爭的折磨，他們越來越遠離這個年齡應該有的一切。
最後伊萬和小女孩在水中奔跑着，直到最後只有伊萬一個人奔跑，一道殘陽，留給我們無窮的反思：生存還是死亡？
若我們只看見戰爭帶來肉體的傷害，我們就忘記了那些存在在心裡的永遠也無法彌補的傷害；若我們只着眼於戰爭的性質戰爭的原因，那些所謂的美化的行動怎麼能夠彌補那些無法平復的傷口。
被世界遺忘的，不僅僅是逝去的肉體，更多的是人的心靈，孩子們的心靈，那一份獨有的純潔；被戰爭遺忘的，不僅僅是那些在戰火中消失的人，更多的，是人性，是每個人都應該沉重反思的人性，那個被我們嘴上說過無數次卻怎麼也擺脫不了的傷害源。
影片的開頭，在伊萬的臉上我看到了那個年齡的孩子所獨有的天真的笑，看着蝴蝶飛舞，伊萬的笑聲，發自內心，而這樣的表情這樣的歡快在影片敘述的後來就再也沒有出現過，強烈的前後對比讓人再一次為戰爭奪去童真而心痛。
影片中有兩處情節讓我印象深刻。第一處，是發瘋的老頭。老伴的死去，戰爭的殘酷，讓這個年事己高的老人發瘋了，現在的他，只會抱着公雞自言自語，只會唱着過去的歌，他活在過去，是因為現在太殘忍，過度的打擊讓這個老人沒有力氣勇敢地活在當下。 “每個人都去了遠方，這是為什麼？誰知道？”老人反覆地自己問着自己。有首歌這樣唱“到不了的叫做遠方，回不去的名字叫家鄉”，那個遠方，是戰爭的遠方，也是天國的遠方，在老人心中，遠方，就是永遠不再歸來的代名詞。老伴被納粹打死了，這個老人沒有勇氣沒有力氣再堅強地正常地活着，他唯有抱着相依為命的公雞，唯有在斷壁殘垣上掛起相框緬懷死去的老伴，唯有驚恐地望着兵車膽怯地躲在牆后。這是飽受戰爭折磨的人本能的反應，恐懼，不安，寫滿了他的臉。他唯有望着漸漸遠去的兵車，望着遠方，迷茫地問：“西班牙會永遠結束嗎？”這是他心中的問題，也是所有處於戰爭之中的人的問題，與其說是問題不如說是希冀，希望戰爭的結束，和平的歸來。
另一處印象深刻的是那套納粹軍官服，出現過兩次，一次是伊萬仇恨的雙眼所見到的，這套軍官服是渴望戰爭勝利的象徵；一次是在影片最後，戰爭勝利了，這套軍官服是殘忍的納粹戰敗者的象徵。納粹軍官的死去正是為伊萬的仇恨畫下了最好的句點。
納粹的毀滅，戰爭的勝利，終於可以讓一切歸於平靜，讓一切塵埃落定，然而，真的是這樣嗎？儘管蘇聯的紅旗迎風飛揚得很驕傲，然而那些沉睡在地下的人們，他們的靈魂，真的得到了勝利嗎？有無數個像伊萬一樣的孩子，他們的生命，他們的靈魂，並沒有因為戰爭的勝利而得到蘇醒，他們只能永遠地屬於歷史，他們永遠沒有辦法重生，而我們這些尚在的人，所能做的，不是緬懷過去，而是盡自己的努力，不讓這樣的悲劇再次發生。
那些被戰爭遺忘的，我們輕輕地拾起；那些被我們遺忘的，歷史深深地銘記。
（指導老師：楊厚軍）
簡 評
《伊萬的童年》是一部六十年代的蘇聯影片， 作者對於影片的解讀是深得其味的；在文章的前半部分， 作者運用排比的修辭手法，抒發了強烈的觀影情感，簡要地介紹了影片的主要內容；在後半部分，作者進行了思考和聯想。很好地髏讀了影片的內涵。尤其文章結尾“那些被戰爭遺忘的，我們輕輕地拾起； 那些被我們遺忘的，歷史深深地銘記”，在情感和思考上都對本文進行了升華。文章結構合理，體現了作者的獨立思考；語言磅礴大氣，很能打動人心
7、童年讀後感
《童年的秘密》讀後感
教科院 10小英 趙曉玲 2010754109
蒙台梭利《童年的秘密》一書，講述了童年時期是人生中的一個最重要時期，除生理髮展外，幼兒的心理發展更需要得到重視。書中收集了許多生動而具體的例子，使人們更好的理解兒童，幫助兒童的發展，使兒童的個體潛能最充分地得以實現。
給我印象最深的就是：由於成人對兒童缺乏理解，阻礙了兒童的發展，帶給了兒童很大的傷害。在成人的眼裡，孩子熱衷於一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們為此感到不可理喻，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對於孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重複中探索、發現、興奮着、愉悅着，但大人們看不下去了，最後穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。此外，由於成年人“望子成龍，望女成鳳”的思想，他們總是從自己的角度出發來看待與孩子有關的一切，把自己的意志強加在兒童身上。因此，兒童從小就被戴上無形的枷鎖，被迫按照成人的意願去執行命令，生活在父母的期待中，久而久之，他們就缺乏了自主性。
所以，蒙台梭利認為，一個兒童之所以不能正常的發育與成長，主要是因為受到了成年人的壓抑。
“成年人應該受到控告”這樣一個觀點讓我覺得十分可悲。或許，很多父母都打着“為了孩子”的旗號，卻不知，他們的行為正在一步一步地傷害孩子。兒童不僅僅是肉體的存在，還是精神的存在。我們正確地理解兒童，適應孩子的思維，適應他們的步伐，從他們的需要出發，真正地關注他們的成長。
今天，我們更應該關注兒童的問題，在我們中國的應試教育制度下，孩子的學習壓力越來越大，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試、作業之外還要上各種興趣班、補習班、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢？事實上，孩子們都在控訴這樣的生活，可家長卻一意孤行。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會競爭環境中，仍能保持着最初的美好呢？這樣一個沉重的問題，值得我們每一個人去思考。
而作為師範生我們今後應該盡最多的努力幫助孩子創建一個與他年齡相適合的環境，使他們的心理生活自然地發展，傾聽孩子的心聲，把理解和傾聽孩子作為一種職責，使他們健康快樂地成長，只有這樣才能維護兒童的權利，才能開闢教育的新紀元，才能真正給人類帶來幫助！
8、童年讀後感
《童年》讀後感：《童年》伴隨我成長
李瑩瑩
“跟爸爸告別吧，你永遠看不見他了，親愛的孩子，他不到歲數，不到時候就死了……”這是我在俄國作家高爾基寫的《童年》中摘錄的一句話。如果那個孩子就是你，你看見自己的父親躺在那裡，一輩子都不會起來，你會是何等的傷心啊！這種痛，你感受過嗎？
上半年，我親眼看見疼我、愛我的爺爺躺在床上一覺不醒，奶奶坐在爺爺身邊一直哭啊，哭啊，直到把眼睛哭得通紅。我的心就像被刀割了一樣，眼淚止不住地往下流。爺爺再也不會逗我笑，再也不會給我買零食了，我再也見不着爺爺了。爸爸常年不在家，媽媽在我很小的時候就離開我和爸爸到別的地方去了，一直也沒有來看望我。我從小就是爺爺帶大的，現在，我最依賴的爺爺也離我而去了。我的命運多麼像《童年》里的阿廖沙啊！那段時間，我整天拿着《童年》反覆看，阿廖沙的堅強鼓勵了我，我覺得我的生活和阿廖沙比還是幸福多了。爺爺的去世讓我更加懂事了，是高爾基寫的《童年》陪伴着我那段最艱難的時光。
“逮住了就用樹枝子抽，鞭子打；撕破鼻孔，在額頭上打烙印，算作懲罰的記號。”這不是電視里懲戒犯人的酷刑嗎？這樣隨意被人打，你有過嗎？
我清楚地記得那時我還沒上小學。一天我出去玩，半路上，我看到鄰居家的幾個孩子在快樂地做遊戲，我很想和他們一起玩。他們見我來，停止了遊戲，從地上拿起小石頭。我剛想問他們要拿石頭幹什麼用，只見他們拿起石頭向我扔來。一個石頭扔到了我的頭，一個石頭扔到了我的背，還有一個石頭差點打到我的眼睛。我慌忙跑回了家。從那以後，我就沒有出去玩了，就怕遇到他們又拿石頭扔我。
“不要對任何不堪的現實失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富於同情心的人，那麼你的光明定會到來。”這是高爾基的《童年》帶給我的啟示，是主人公阿廖沙帶給我的力量，在未來的日子裡，《童年》將繼續伴隨我成長。
（浙江省永嘉縣橋下鎮西溪第一小學四年級 指導老師：鄒肖錦）
9、童年讀後感
讀童年有感600字
我在家讀了《童年》這本書，這本書的作者是前蘇聯的高爾基。高爾基是蘇聯偉大的文學家，無產階級文學的奠基人，出生於下諾夫哥羅德城。
這本書從阿廖沙隨母親投奔外祖父寫到阿廖沙到人間混飯吃結束，生動地再現了沙皇時期七八十年代俄國下層人民的悲慘狀況。
《童年》這本書主要寫了作者阿廖沙的父親早早過世了，三歲的他跟外祖母和外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最珍貴的人，她的愛豐富了作者的心靈，可外祖父脾氣暴躁，這給阿遼沙沉重的打擊。阿遼沙的童年有酸，苦和辣，微微泛着一點甜，可他的母親卻把她兒子的這一點甜一同帶進了墳墓。阿遼沙讀完三年級，就永遠離開了他心愛的學校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。
在文中阿廖沙是一個善於觀察和非常敏感的孩子，能辨別好壞，他在外祖母的影響下，雖然生活在黑暗污濁的環境，但是逐漸成為了一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人；阿廖沙的外祖母勤勞、樂觀、善良、慈祥、聰明能幹、熱愛生活，對誰都很忍讓，有着聖徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨而敏感的心；阿廖沙的外祖父的內心有着善良的一面，但對金錢的貪婪腐蝕了他的靈魂。他專橫、殘暴、吝嗇、貪婪。
我們每個人都有一個童年。大部分的孩子都有一個快樂的童年，他們有着幸福美滿的家庭，在家中就像小少年，過着衣來伸手、飯來張口的生活；但是，還有少數的孩子沒有幸福的家庭，失去了父母過着灰暗的童年。
如果我們現在有一個美好的童年，我們就要好好地珍惜；如果我們的童年中有許許多多的挫折，我們就要勇敢地面對，並努力地去克服。
不管怎樣，我們都要對未來有着美好的憧憬和嚮往，做一個完美的自己。