2015級高考100天衝刺發言稿
同學們：
為了這次發言，我昨天和今天中午在幾個班隨機搞了一個調查，大概我對補習班隨機抽樣要多一些的緣故，今年的情況似乎與去年有些不同，我盡量用他們的原話來陳述，在抽樣中，有兩個或兩個以上的同學反應到的同樣的情況，我將其羅列如下，並在每一條抽樣情況的後面做一點粗陋的評述，因為沒有系統歸納整理，所以難免拖沓冗長。
一、學習中的困惑：
1、我的語數外也不太好，究竟該花多少時間來學習綜合科？我感覺：哪一科那段時間花時間多，哪一科就上升，但另外幾科必然有一科會下跌，無數次的考試證明了這一點，這是不是一種宿命？
（我告訴你：跟着老師走，只要老師的講解是精鍊的，重點是突出的，考點是清晰的，講與練是相互契合、有針對性的，典型錯誤是有歸納分析的，個別同學是有面批面改的。你就要堅定地跟着老師走，你不可能在這一百多天里自己去建立一個複習體系。）
2、我時常有種感覺：同學之間的討論，有時比老師講解更容易理解。（同學之間的互幫互助，本來就是我們學習的重要組成部分。這也給老師一個啟發：時不時請同學來評講一兩個題。）
3、學習狀態時好時壞，知識不牢固，背了又忘，忘了又記，總是記不住。（我告訴你，這是打算多數同學的狀況！沒有誰是過目不忘的神童，笨鳥先飛，笨鳥恆飛，請你，繼續記、繼續練！）
4、數學課，有時自己會做，懂的方法，就是要算錯，數學計算總是出錯。（我的感覺是：練少了！有時同學們拿個計算器做數學作業，你的計算能力肯定不高！）
5、注意力不集中，某些科目存在漏洞很大，又不知怎麼解決，很焦慮。（焦慮不是辦法，既然你知道你的問題科目，在這些科目上你應該更主動些，你每天在弱勢科目上都做了什麼？主動找老師、同學解決了幾個問題？注意力不集中是不是沒有休息好？）
6、學習自控力不夠，需要老師多監督。（我的回答：你真的是一個明白人！）
7、希望多積極引導我們，不要一考差了，什麼都不是了。感覺老師的心理素質比我們還差。（這是不是在說榮哥我？我一定記住你的建議，我一定提高自己的心理素質和承受能力！）
8、學習這麼久，綜合科始終不見起色，原因究竟在哪裡？（我問：是書本不熟？還是做題時，審題能力不夠？思維訓練不到位，除了抱怨，你找老師分析過原因沒有？）
9、明明知道作業多，又不知從何下手。（每個同學都應該有計劃表，實在不曉得做什麼，就從自己手邊的活兒干起走！從自己弱勢科目下手，從自己最容易有提升空間的科目下手！）
10、感覺學習效率低下，越學習，感覺問題越多。（我告訴你，說明你進入狀態了，唯一沒進入狀態的，是你莫名其妙焦慮的心情！）
11、早上一起來就想打瞌睡，第一節打瞌睡，感覺一上午都完了，上午完了，感覺一天就結束了！（我想說，你的一天是12個小時，你太悲催了，上帝對你真是太刻薄了！）
12、複習中，自己的計劃，常常泡湯，計劃趕不上變化。很少有時間對付自己的薄弱環節和科目。求求上帝，給我更多一點自主學習時間。（我明確告訴你，不用求上帝：學校領導、年級領導和老師們正着手解決這個問題！）
13、綜合科選擇題，每次都錯的很多，有陰影了！能不能讓我先哭一場，然後再考試？（想哭你就哭，情感宣洩，沒有壞處——前提是你必許有一個不屈不撓勇敢挑戰的靈魂。）
14、對各科複習重點不熟悉，學習很被動。（我只想說：現階段，老師講的、練的都是重點，還有你主動跟老師交流一下。）
15、老師特別是班主任，平時多點笑容，少板起個臉。（我弱弱問一句：說的是不是我？）
16、經過多次考試，數學上漲20分，綜合必然下降30分，這已經是規律了！（你用了"必然"兩個字，我說你真是太悲催了，我只能說，你在突擊某一科時不要忘了其他科。這就如交朋友，時不時要問候一下，久了不聯繫，朋友就成別人的了。）
17、我堅定了自己的方向，心中只有一個決定，心思都放在了一件事情上，我只想發現自己的不足，把這個過程做好，我沒什麼困惑。（這是火箭班的同學！心態好，一切都好！）
18、老師們能不能把工作做得更細緻一點，每個同學的弱勢科目都不一樣，不一定要在固定時間的安排每個同學都做一科，導致每個同學平均用力！（這是火箭班的同學）
19、平時學習狀態都差不多，有時考得好，有時考得壞，甚至差距很大，對自己有懷疑了，心中很忐忑！（關鍵是分析自己錯誤所在，失誤所在，發現問題才是關鍵。考得差，說明某些知識點掌握得並不全面，是有缺陷的，這種情況應該感到高興才對。 ）
20、看書和做題時間怎樣分配，很困惑！看書時，又找不到方向、找不到關鍵重點，做題時，有感覺題目是書本上的，總是做錯。（讀書時間，在老師指導下，有規劃，有重點地讀；高三練習，大量練題是不可避免而且很有必要，在練題中以新代舊，強化書本知識！）
二、生活上的困惑：
1、晚上睡覺質量很差，時常感冒，身心俱疲。（加強鍛煉，課間操自己要動起來，課間操要跑起來）
2、晚上失眠，睡到天亮腳板都是冰冷的。（放寬心態，蓋好鋪蓋）
3、吃飯很存在問題，這段時間忽然沒了胃口。（很多同學，在高三的不同時期，都有這種情況，是心情焦慮所致！）
4、希望師生交流的時候，不要太關注我的成績，這讓我很緊張。（我代表老師承諾：針對個別同學，我們一定要改進工作方法）
5、家庭給我的壓力好大，他們總是問我的成績。（不要寄希望每個家長都是心理學家，父母累死累活賺錢，你累死累活漲分，天經地義。）
6、感覺同學們的脾氣越來越怪，易憤怒、易悲傷的同學有點多，同學關係越來越不好處理了。（要相互體諒，良好的同學關係需要一起營造，高三階段，有的同學情緒波動、變化大是正常的，一定要有一顆包容的心態。）
7、我是住校生，時常感覺營養不良，腦袋昏昏的，每次放月假回家就飽撐一頓，結果回到學校幾天都緩不過神來。（這需要學校和家庭共同來解決，還有，建議少吃零食，少吃垃圾食品。）
8、我的生活父母都操辦好了，生活上，沒問題！（這是火箭班的同學，看來高三需要家庭的緊密配合，這是很有必要的。）
三、情緒上的困惑：
1、希望定時搞一點同學們參與度較高的活動，而不是放一部浮躁的電影，讓我們更浮躁。（學習情緒、動力、目標與成績真有點互為因果的關係，情緒問題，自己要調控，班級要營造，適當放鬆但不鬆懈，這的確要講究技巧。）
2、看到學得又輕鬆，成績又好的同學，心生嫉妒，心情不好。（每個同學都有自己的學習基礎，做好自己的事，不拿別人的成功折磨自己。）
（3——5）
3、好像每天都有點煩心事，神經綳得很緊。（多）
4、情緒煩躁，多數情況下被一種悲觀情緒籠罩着，靜不下來。（多）
5、突然覺得高考就在眼前，好緊張！（你怕與不怕，高考就在那裡；愛與不愛，高考就在那裡，不以人的意志為轉移，我們能做的就是做一個堅強的自己，做一個勇敢的鬥士，戰術上重視高考，戰略上藐視高考，沒有人會是先知先覺，沒有人能預測明天，我們只有做好當前的自己，學好每一天，進步每一天。一百多天，成績後進的完全有機會化腐朽為神奇，成績優異的完全可以錦上添花！這不是空話套話，因為這樣的神奇，每年都在大量產生。）
我發覺：心態好的同學，成績都不賴！在高考的征程上，我們要做打不死的小強，暫時後進的同學，請你為自己的每一份堅持，每一分進步鼓鼓掌！
情緒管控上，有了快樂，你就笑；有了痛苦，你就喊！如果能讓你心情舒暢，如果有必要，你可以勇敢地向老師發泄，向老師開炮！
在這裡，我們不是要故意營造緊張空氣，畢竟高考不是用肉體之間的比力，我們是在用心態面對，是在用毅力挑戰，是在用靈魂較量，是在用思維角逐。擁有淡定而平和的心態，營造緊張但活潑的氛圍，遵守嚴謹而有序的校紀、班規。請以自己的現狀為標準，"每個人都應迎着晨風想一想，今天該做些什麼，踏着星光問一問，今天你做了什麼";你要跟自己的潛力對話，向自己的極限挑戰。要學會跟自己比，比出成就感；要善於跟他人比，比出自信力。不管有多少風浪，只要你不低頭，就沒有人比你更強！
親愛的同學們，高考是你們的事，也是我們的事，你們並不孤單。我們將每天陪伴着你們，與你們並肩戰鬥，與你們共赴考場，與你們共享榮光。
作為老師，我們的誓言永不變：因此，我用去年我發言的結尾來結尾：
在這一百天里，我們一定會做到：課準備得充分一點，課講得精練一點，作業安排前後有邏輯一點，練習、考試更有針對性一點，重點難點多反覆一點，複習指導更落實一點，給你們答疑解惑更細緻一點，與你們思想交流更耐心一點，留給你們自主複習消化的時間更多一點，再多一點！在這一百天，我們隨時都會在教室里，或者在辦公室里，或者在你們的寢室里，但是上班時間我們絕不會不在學校里！同學們，我們亦師亦友，我們共生共存，我們相互監督，我們肝膽相照，我們榮辱與共！
同學們，輝煌的六月，是屬於你們的，2015年是屬於你們的，是屬於樂至中學的，歸根到底，是屬於你們的，六月我們共飲慶功酒，一言為定，不見不散！