十佳班主任演講稿（一）
各位領導、同仁：
大家好！
我叫王申軍，是孟州一中高級數學教師。20 年前，我懷着一顆赤誠之心，踏上教書育人的征程。在此過程中，我幾十年如一日，牢記人民重託，堅持以學生髮展為本，以民主、科學、個性、和諧的教育理念，形成人文、民主、寬鬆的育人風格，創設“民主參與、科學管理、學生自我教育”的方法，用全部身心努力做班級管理的“藝術家”，班級文化的“設計師”，教育資源的“開發者”，改革實踐的“帶頭人”，用忠誠與心血為學生的發展奠基。
啟迪心智，忠實踐行教育新理念
學生是家庭的希冀、祖國的希望、社會的未來。教師只有竭其所能創造條件，為學生的全面發展提供最優質教育資源的義務，絕沒有鄙棄任何一名學生的權利。在18 年班主任工作中，我鍾情崗位，激情工作，化腐朽為神奇，使每個學生都健康快樂地成長為社會的有用人才。學生是金子，是寶藏，只有老師的精心雕琢，才會放射出絢麗的光芒；只有老師的不懈挖掘，才會發出無窮的能量。學生之間雖有差異，但都有人格、尊嚴，都應平等享受教育的陽光雨露。教師應充分尊重、愛護學生，為他們構建健康成長的平台。
科學施教，切實打造班級文化
作為班主任，就應團結、帶領全體任課教師和學生，充分發揮各種教育資源的潛力，共同創建積極、陽光、快樂、民主、和諧的知識家園，讓每個學生的身心不斷進步、素質不斷提高、個性充分張揚。每接一個班，我都把辦公桌搬進教室，走進學生，與學生同學、同樂、同生活。與學生一起學習《中學生守則》等，並根據學生和班級實際，共同制定《課堂要求》等有利於培養學生良好行為習慣的成長規範。充分發揮學生主體作用，鼓勵學生積极參与民主管理全過程，努力做到人盡其才。高一開學，學校組織學生軍訓，我要讓學生明白：軍訓不是讓學生晒晒太陽，淋淋雨，而是要幫助他們樹立紀律觀念，增強不怕困難，勇於勝利、敢於勝利的信心與勇氣，是學生受用終身的精神營養。沒有愛，就沒有教育。利用周日，開展“聽媽媽講故事”等活動，用最樸素、最偉大的父愛、母愛，讓學生理解父母的辛勤，去喚醒他們內心深處的道德良知，喚醒那顆感恩的心，在享受愛、傳遞愛中，感受奉獻、付出的快樂。班上第一期板報的主題往往是“xx 班是我家，我不愛她誰愛她”，建立“人人為我，我為人人”的和諧師生關係，增強“班級榮辱，責任在我”的責任意識。並把清華、北大等名校優秀學子的成功經驗材料100 多篇，交替掛在教室，教給學生為人、做事的方法。組織學生寫《我的夢想》等文章，在學生心中點起理想明燈，激發其“國家興亡，責任在我；社會盛衰，我有責任”的情感。讓學生針對個人實際，摘抄名言警句，製成座右銘，時時提醒，強化他們自我教育、自我管理、自我服務的思想。每晌上課預備時間，組織學生合唱愛國歌曲后，請一位學生到講台演講，讓學生在積極、奮進、健康的歌聲和演講中汲取精神營養。教育是心靈與心靈的互動。我每天早上根據班級、學生的新情況、新問題，在班裡開闢的《心靈對話——愛心接力，道德助跑》中，給學生以善意的勸告、溫馨的提示、科學的指導。學生有什麼好建議、好想法都寫在下面，搭建師生平等的交流平台，讓學生在平等、民主、公正、公開的空間成長。我買來花草，裝扮教室，讓學生在綠意盎然的環境中汲取知識，增強素質；在花草的成長過程中愉悅性情、陶冶情操，感受生命的偉大、自然的和諧、生活的美麗、收穫的快樂。每周利用班會，讓學生自評或互評，健全學生評價體系，讓學生在評價中獲取自信。在教室開設閱報欄，每天將最新的報紙按時掛出，讓學生在第一時間獲取媒體資訊。每周向家長推薦《讓人生充滿愛》等有教育意義的視頻，讓學生與家長一起觀看，共同啟迪心靈，升華靈魂。對學生進行“三生教育”，讓學生珍愛生命，學會生存，快樂生活。還自費設立“英才成長基金”，每年對班上在學業方面有進步的學生進行獎勵，並在獎品上寫上“立足孟州，放眼全球，奮發成才，造福社會”，激勵他們堅定信心，超越自我。現已獎勵學生130 多名。將我多年來積累的價值2000 多元的圖書，在教室建成“圖書角”，供學生閱讀，汲取知識營養，拓寬視野。我帶的班連年被評為學校優秀班集體。我也被評為焦作市優秀班主任。召開的《感受奧運，分享奧運》主題班會獲焦作市特等獎。
不懈探索，切實提高育人藝術
學海無涯，教海無邊。班主任每天都面對繁雜的“老問題”和鮮活的“新問題”，但要因地制宜地“管”出特色，“理”出新意，“育”出成效，就需要不斷地學習、探索、總結。我每年都在網上發表或交流班主任工作隨想、反思等文章70 余篇，以《人生腳印》為題，建立學生成長檔案，達10 萬多字。創設的《心靈對話》班級管理模式得到了孟州教育局領導的充分肯定，並在全市推廣。撰寫的《愛的呼喚，心的震撼》等6 篇班級管理論文在《焦作日報》等報刊上發表，《三角函數中的四大數學思想方法》等10 篇科研論文在《中學生報》等報刊上發表。我在培優扶弱研究中，多次獲市教育科研先進個人；在家校結合育人工作中，被評為“明星教師”；在讀報用刊工作中，兩次被評為省優秀輔導教師 。苟中秋等 80 多名同學在省數學競賽中獲獎，我 7 次獲省優秀輔導教師稱號。學生楊寶珠、張錚錚先後在外地被北大錄取，郭曉航成為去年焦作市文科狀元，有 9 名學生在高中入黨。我 被評為省學科帶頭人、市青年科技專家、科研先進個人。
各位領導、各位同仁：教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們去探索；教育是多彩的藝術，需要我們去創新；教育是系統的工程，需要我們齊心協力、全力以赴。我將立足崗位，痴心事業，樹師德，鑄師魂，強師能，以心育心、以德育德、以人格魅力打動學生，以才華智慧折服學生，以奉獻精神感染學生， 為學生終身發展而不懈努力。
謝謝大家！
十佳班主任演講稿（二）
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
作為一名小學的班主任教師，我經常問自己這樣一個問題：怎樣才能成為一名優秀的班主任？是優美的語言，還是是廣博的知識？是嚴格的管理，還是豐富的教學經驗？帶着這份疑惑，我走過了 年，在迎來送往的 個春秋之後，我漸漸發現：一名優秀的班主任教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，不僅要有嚴有威，最重要的是要有愛心。
六年級的學生早已失去了剛入校的新鮮感，臨近小學畢業，又沒有升學壓力。正好處在心理上的臨界期。懷揣對中學生活的嚮往和早日離校的躁動，在學習上、行動上更易衝動，也就增加了管理的難度。針對學生的實際情況，在學校領導的正確指導下，我設計了“以生為本，創和諧班級的管理模式，有效的解決了小學畢業班級面臨的普遍問題。我的主要做法是：
一、“管”“理”結合，疏密有度
管理管理，要想“管”得住，就得“理”得好。首先是了解和研究學生。了解學生是班主任做好班級工作的必要條件。只有了解學生才能教育學生，才能掌握教育的主動權。
善於觀察，抓住時機，適時教育。前蘇聯教育家贊可夫曾說過，一個教師要善於觀察學生的喜、怒、哀、樂，否則就很難成為學生的良師益友，班主任應處處做有心人，善於利用各種場合，對學生進行多方面的觀察，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。
藉助談話，春風化雨，建立信任。了解和掌握學生的思想動向。現在，我們的班額不大，每天有計劃的找兩位同學談話聊天，一個學期下來，能談兩輪。通過談話，拉近學生和老師的距離，對他本人及家庭情況、班級其他同學的學習情況等進行全面了解。便於及時準確地教育學生。
建立聯繫，密切關注，掌握動向。開學初，我做了一份學生情況調查表，內容涉及學生的基本信息和個人愛好，尤其是在“告訴老師一個秘密”欄目中，涉及到了有無不良記錄和QQ號，哪位學生沒來上課，給家裡聯繫又不在，登陸QQ，就能查個八九不離十。摸清學生身上的癥結所在，才能有針對性的採取教育措施，恰當地運用教育方法。
二、充分信任，發揚民主
魏書生說“如果你把每一個人都看作魔鬼，那麼，你就整天生活在地獄里；如果你把每一個人都看成天使，那麼，你就整天生活在天堂里。”這句話告訴我們，教師要學會尊重和熱愛每一位學生。而信任則是愛的前提。在班級管理中，信任的直接體現是，給學生一個個性和自主發展的空間。
例如：就班委會的組建和功能來說。我們班的班長是直選的，我們班的班委是班長推薦，全班大會通過的。更換班委成員，班長一個人說了算；班長的任何決定，須經班委會研究，班主任批准；更換班長，全班同學說了算。在我們班，我連換個小組長的權利也沒有。班委會每周主持召開一次班會，就本周班級情況及同學表現進行點評。除學校要求召開的主題班會外，我只能在教室後門外旁聽班會。當然，每次班會前要有我敲定班會主題，會後，班委會會給我提供一份詳細的班會報告。這樣做，不僅鍛煉了學生的綜合能力，強化了他們的集體責任意識，還解放了班主任的手腳，排位、安排衛生掃除等等無需班主任勞心一步到位。這樣，每天早晨到校，我的辦公桌上就會有頭天自習情況課堂紀律的彙報。為我的晨會點評提供了素材和依據。
大愛無言，行者無疆。離學生離校的日子越來越近了，無論我的學生們對我還是我對我的學生們，都是無盡的留戀。留戀一起走過的快樂時光！但是，他們的路還很長，小學只是他們人生的開始。在這裡，我只有默默的祝福他們，一路走好！
作為一名班主任，我常常在想，什麼樣的教育才是受用終生的教育，什麼樣的管理才是最有效果的管理？在班主任的崗位上，我還很年輕，我知道，我的路也很長，這需要我不斷的學習，不斷的求索！
作為一名班主任，講台就是我的陣地，學生就是我的事業，我不能夠拓展我生命的長度，但是，我可以拓展我生命的寬度；我不能夠改變我生命的容量，但是，我可以改變我生命的質量！雖然，自己不再年輕，但我可以用我熾熱的童心去迎接我的新一屆學生！其實，教師這個職業，不正是在這種不斷的循環中來施展大愛，感受永恆的嗎？
為了我所熱愛的教育，為了我所熱愛的孩子們，我將全力以赴！
十佳班主任演講稿（三）
尊敬的各位領導和同仁：
大家好！
今天，有幸和大家一起交流班主任工作的經驗和總結 ，我非常的高興。我選取了幾個案例，以此談談我對班主任工作的感言。
（一）把愛的陽光灑向每一個角落
任何人都喜歡好孩子，任何一個老師都喜歡品學兼優的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子，恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文，剛剛入班時，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經常找到我，要求把牛君文調走。我知道，開學之初，一旦調走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時機。那麼在班內，各組的六號，也將有被歧視被驅逐的可能。於是在這種情況下，我召開了是否隨便調走本組成員的主題班會。我問學生：“每一個人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時，是發配邊疆，還是幫助他改正缺點？”“如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立？”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你願意因為你自己而拖小組的後腿嗎？”“作為六號，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學？”討論結果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責任。從此，我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕超了對手，欣喜若狂，在班內大聲喊道：“我終於戰勝李澤剛了”，然後，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關愛，使六號同學能快樂地學習，快樂地融入這個集體。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧，那是一種內驅力，而不是外在壓力。
王紹州，脾氣暴躁，極易激動，上課口若懸河，開學初，有好幾次就要與同學發生口角。那天，我正站在教室內看學生寫作業，教室內非常安靜。他遲到，忽然，他書一摔，衝著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎麼了？你管得着嗎？”你要知道，當時我在教室，那簡直就是對老師權威的挑戰。全班同學的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急，“說原因。”“老師，我來晚了，他在那兒嘟囔。他還管我，他自己都抄作業”“他為什麼管你？”“減我們組分了”“減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權利管你嗎？”“有”。這時候，王紹州低下了頭。我繼續：“你看到我站在班裡了嗎？”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎？”面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面。“老師，我錯了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉。”此時，預備鈴已響，他站在講台，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對，我也有錯，對不起。”一場風波因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心，使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到這一學年的最後，我們班都沒有出現一起打架事故，直到期末考試前的最後一天，學生都能安靜地學習。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧！
是尊重和關愛，理解和寬容，成就了一個和諧班級。
（二）心中要有一桿秤
一年前，縣醫院，一家人為了爭奪一套房子，妯娌兩人惡語相加，大打出手，最後，一人被刀刺死，一人被送往監獄。
雖說是人心的貪慾毀掉了兩個人。但細想一下，造成如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產，我想，即使妯娌二人有矛盾，那麼，解決問題的辦法也不止一個，更不至於損傷性命。
很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的“狹窄”，於是就釀成了悲劇。
由此，我想到了班主任對學生的管理。有的老師做事認真，對班級嚴盯死守。剛開始，他的班級秩序穩定而有序，班級成績也不錯。半個學期后，學生秩序開始越來越亂。我們周圍也有這樣的老師，正好，有一個親戚的孩子在這個班，與其談起他的班主任，他說：“我們班主任，對待學生不公平，學習好的學生犯了錯誤老師不管，班幹部違反了紀律，他也不懲罰，很多同學心裡不服氣，所以有一部分學生故意搗亂。”
是的，不僅是一個班級，整個社會都是如此。一個家庭的長輩，一個單位的領導，一個班級的班主任，如果心中有一桿秤，公正、公平，那麼就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容。
公正公平方能打造和諧的班級。所以，我在學生自主管理的過程中，力求監督到位，形成一種浩然正氣。任何一個同學違反了班規，都必須為自己的行為負責，不管你是男生還是女生，不管你是班長，還是普通學生，我都會一視同仁。這樣，對於較難管理的同學，他親眼看着你公正嚴明，他意識到，老師和值日班長不是針對他的，班規，是需要每一個同學都必須遵守的。這樣，學生和老師就沒有敵對情緒，這樣，一種良好的氛圍，一種浩然正氣就悄悄形成了。
（三）你的人格魅力是一盞明燈
公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛心，你的一言一行、一舉一動，學生都看在眼裡，記在心中，大到愛國、尊老愛幼，小到彎腰撿起一張紙，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
我自認為我是一個很敬業的老師，我也很注重我在學生中的垂範作用。但我不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母，我也不贊成，拿工作當借口不理會得了重病的家人。正因如此，在父親病重需要照顧的兩年間，我沒有耽誤一節課。我認真備課，盡量把課堂打造成孩子們的樂園，讓他們在快樂中學到知識，發展能力。我也沒有拋棄我的老父親，我們兄妹三人輪流照顧，論到我照顧時，我就盡量避開上班時間，利用飯前飯後，利用晚上時間，利用星期天節假日，我經常替父親把脈，喂他飯食，為他穿衣，給他買他所願意吃的任何東西，滿足他提出的一切要求（凡能做到的），聽他給我們講他年輕時候的事情，推着輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個新生的嬰兒。後來，父親各器官衰竭，時日不多，在最後住院的7天內，我衣不解帶，整整在醫院陪伴了父親7個夜晚，白天，我依然上完了我該上的課程。三天後，父親永遠離我們而去，我心中的痛楚無法言表。可是我沒有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒DD我盡了孝心，我同時也是學生眼中的好老師DD我們班的成績一直名列前茅！我相信，我的孩子，我的學生，除了感受到我的責任心外，還會從我身上領會到另外一種東西DD那就是孝心！
說到這裡，我還要感謝感一個人，那就是耿校長，在父親病重期間，耿校長是我的年級主任，他給了我最大的支持，在父親去世后的日子，每當我想起父親，沒有讓我留下一點遺憾。
我相信，一些優秀的品質會化為你的氣質，你的寬容和大度，你的善良和愛心，會讓學生如沐春風，你的愛是照亮學生心靈窗戶的一盞明燈。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
最後，祝願大家過一個輕鬆愉快的暑假，謝謝！