把學習變成一種自覺
---黨的群眾路線教育實踐活動體會
周 海
黨的群眾路線教育實踐活動第一階段的第一步就是“學習”。是的，每次重大活動的第一步都是學習，從三個代表、先進性教育、科學發展觀到現在的群眾路線教育都強調學習，並且在日常工作、生活中還要求我們爭做學習型科室、學習型單位和學習型黨組織……我們一邊發著牢騷，一邊是否應當靜下來自問一下：這麼多年來，我學了什麼、怎麼學的、學到了什麼？
我學了什麼？幾乎參加過活動的人都會說，回回都是“老三篇”，什麼毛澤東思想鄧小平理論、特色社會主義理論體系和領導講話呀。如果再接問一句：真學了嗎？！幾乎就沒什麼人能回答了。他會悄悄地說：別說學，聽了都頭疼！這到底是學習制度出了問題，還是思想認識上有偏差？我看，這兩方面都有。上面提的這“老三篇”，還真得學，必須認真學。作為一名黨員、幹部，它是我們人生觀、世界觀和價值觀的核心和基礎，是我們看待問題、評價是非的“標尺”，沒有他們作基礎，我們的大腦就紊亂了，行為就失常了。那是否就抱着它們不放呢，那也不是，還必須得摻點“雜糧”，讀點品德修養和文學藝術類的，更主要是要結合自身行業和周圍環境來學，這樣學的東西才有方向感和針對性。有人說，讀書要多讀經典，少讀流行，我很認同。特別是老祖宗傳下來的一些東西，你仔細體會或經歷了之後，就會發現，哎呀，真的呀，他怎麼就說的那麼准、那麼到位！這就是讀點經典的好處，增長見識，少受挫折，並且一通百通，終生受用。
怎麼學的？集體學、業餘學；記筆記、寫體會，總之，不是什麼好活兒，一幅呼天嗆地、滿腹牢騷的模樣。學習真有這麼可怕嗎。曾國藩講君子有三樂：“讀書聲出金石，飄飄意遠，一樂也；宏獎人才，誘人日進，二樂也；勤勞而後憩息，三樂也”。“學中樂、樂中學”是一個讀書人最好的境界，捧一本好書、泡一杯香茗，找一個安靜的地方，與思想大家交流、穿越時空與千古聖賢對話，不是一件令人神往的事嗎？之所以有人把學習當作一種煩惱，是因為他把學習當作一項強制性任務，而不是自我的精神追求和生活工作需要。“男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀”。怎麼學？不在於人家要你學什麼，而在於你想學什麼；不在於你學了多少，而在於你領悟了多少。只有主動學，學習才有樂趣，學習才有成效。就群眾路線實踐教育活動而言，“糾四風”和“着力解決關係群眾切身利益問題”作為兩個方面的重點任務，這就需要我們不能光在辦公室學理論、讀文件，還必須帶着疑問到基層，觀現象、聽建議、析問題、找辦法，問計於民，尊重基層首創。通過實踐，在發現和分析問題中增長見識，在解決問題中提高能力，在推動發展中增長才幹。
學到了什麼？有人會說，我知道哪幾個問題的答案，我能把某名篇給背下來，這是讀書和學習的一種表象成果。一個長期堅持讀書的人，學習的結果會深深地影響到他的學識、談吐和性格。這次教育實踐活動主要針對領導班子和領導幹部展開，作為一名領導幹部他個人的威信和威嚴不是職務賦予的，是他的能力水平和人格魅力形成的，而這些恰恰需要長期的學習積累。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”。有人說，歲月是一把刀，無論是容顏、財富抑或是親情，都在一層層剝離，但唯有知識和經驗卻在一天天豐富，直至變得強大。
重新審視我們之前走過的路，有歡愉、有落寞，當一切歸於平靜時，內心深處總還有個小小的我，在那兒掙扎。大概沒有幾個人會自我點贊的吧，更多的是心有不甘，假如……人生沒有假如，“書到用時方恨少”，那麼，從今天開始、就現在，多讀書、讀好書，把學習當作一種需要、一種追求、一種樂趣，自主自覺地行動起來！