聯片教研像一陣春風，也像一縷陽光，照亮了我的生活，那時候，我已經在當班主任的同時，兼任了團支書，教研組長，雖然很忙，但是每一次聯片教研活動無論是準備材料還是聽課上課，我都積极參加。優秀老師的課，讓我慚愧萬分；專家的講座，讓我茅塞頓開；自己的彙報課，我如履薄冰。同事們的幫助、鼓勵，學校領導的肯定和期望，都給我無窮的力量。我常常忙到十一二點還在辦公室，樂此不疲。
感謝學校的領導，給了我很多學習的機會，使我見到了魏書生，竇桂梅，聽了語文大師錢夢龍老先生和韓軍老師的公開課和講座，外出學習讓我撥雲見霧，大師的講座更是醍醐灌頂。如果說接觸了名師讓我仰望星光，那麼與優秀同行的交流則教我腳踏大地。我的視野不斷拓寬，我購買了教育家成長叢書，藉助網絡平台認識了許多名師，訂閱了《班主任之友》、《中學語文教學參考》、《教師博覽》，在閱讀和學習中我初步了解到語文教育不僅是科學，更是藝術。在呂河中學的聯片教研活動中，我執教了《山中訪友》，在拓展環節，我用玻璃板打出了我的下水文《如果有來生，我願做一棵樹》，課堂氣氛異常熱烈，令人感動，有的孩子要上講台舞蹈，有的要歌唱，現場的練筆也精彩紛呈，我第一次感受到鮮花爛漫的課堂。課後教研室專家老師的讚揚讓我第一次獲得權威的認可，我擁有了形成自己教學風格，追求語文課堂教學藝術的信心。
而當時同課異構的一中王輝老師運用多媒體執教的《山中訪友》，讓我深深陶醉。嫻熟的多媒體運用，低調而華麗的課堂，從容質樸的課堂氣質，都再一次讓我對一中的老師肅然起敬。我再一次在短暫的自信和喜悅之後感到了深深的失落，我為自己的淺薄和單調慚愧，我像醜小鴨那樣在心底吶喊：我要飛向這些這些美麗的大鳥！
在這次活動后不久，城關一中春季片區年會上，我有幸代表曉秦中學做了班主任工作《班級文化建設》專題發言，會後得到許校長和祝校長的鼓勵。深深記得許校長當時說“這個女子，把教師當做事業在做。”我想這句話一直會鞭策鼓舞我前進。之後不久我參加了在棕溪舉行的片區賽教，得到教研室老師的肯定，並邀請我到南區上課，那是我第一次借班上課，得到了很大鍛煉。在冬天的年會上，我執教了公開課《盲孩子和他的影子》，認識了後來成為我的同事我的老師的陳老師和潘老師，並得到她們的指導。
我對一中的嚮往與日俱增，在得知一中招考語文教師的時候，忐忑而又自信地報了名。十分幸運，三十多個老師裡面，我闖了過來，走進了一中這片肥沃而繽紛的土地，走進了城關一中這個優秀的團隊溫暖的大家庭。我逆漢江而上，像醜小鴨一樣飛向心中的白天鵝。特級教師王君說“丑”和“王”只有一筆之差，這一筆就是一條路，一條不斷逃離、不斷追尋的自我完善和自我成全之路。
成長感悟：當我把教育教學當成生活的本身，就會發現我的生活離不開學生和語文。當我把追尋和突圍當作成長的習慣，我慢慢發現我的生活因為努力而更加美麗。
堅守與挑戰--我在一中成長
初到一中的日子，還沒來得及欣喜，就被同行的優秀和勤奮打擊的暈頭轉向，雖然我一直自詡是個努力而勤奮的人。首先是作息，還沒有擦去軍訓的汗水，就和大家一起一天從早到晚像陀螺一樣轉個不停，從早自習到操場早餐再到一二節課，課間操，三四節課面對兩個班的作業，高效的午餐，見縫插針和學生談話，中午輔導，下午的課，備課做課件，做值日離校，接家長的電話……中午辦公室里很少看到人休息，全是不倒翁。其次是課堂，超大的班額，家長的期待，城區學生與鄉村學生的不同，規範的管理，都讓我既緊張又興奮，既興奮又惶恐。記得王校長和許校長叮囑“身體是第一，才能把工作做到第一。”“管得住學生，讓學生服你，管得住課堂，讓課堂精彩！”我一邊舉步維艱地運用自己僅有的教學經驗，一邊不斷調整見賢思齊。在一次一次的集體備課和教研活動中，向同事學習，反思改進，體會一節課應該怎樣實用高效地設計活動，分配時間，確定重難點，取捨整合教材，體察分析學情，在學校領導的組織引領和備課組老師的指導下，把自己推翻重來，我喜歡這種感覺，覺得自己像一茬莊稼，收割之後重新播種發芽，聽得到自己抽芽拔節的聲響。不斷地在反思中實踐，力爭為兩個班級的學生量身定做課堂的設計，在實踐中反思，在新課改不斷地深層次推進的過程中，我時常感覺到自己的教學滯后，在初步找到了解讀文本和課堂教學設計走進的同時，似乎走進了文本解讀和教學設計的死胡同，教學設計，設什麼計，設計誰，文本解讀，誰解讀，解讀什麼，語文的學習應該是舉三反一，而非舉一反三，速成時代的浮躁之風對學生的影響和閱讀的貧乏及閱讀的品位的普遍低下等等，造成了學生語文積累的貧乏。這些都急切地需要我們的思考和應對。我更是覺得一種技巧的成熟其實很可怕，因為成熟意味着程式化，意味着倦怠，所以必須不斷地學習和創新。
在不斷地追尋中，我越來越堅信：教育如農業而非工業，要有人文精神的細滋慢長，教師的角色定位最終以抵達學生內心為目的，教師的語言要給學生力量，甚至像種子一樣。教學，要有常新的解讀；課堂，要有靈動的設計；師生，要有勃發的狀態；生活，要有如詩的旋律，我在每一天的教育教學工作中追求實踐着自己的教育願景。我也越來越自信地駕馭教材，獨立而獨特地解讀文本，發揮自己的優勢，組織各種富有情趣並且充滿情懷的班級活動，堅持業餘時間寫教育教學隨筆和班級成長故事。所取得的點滴成績也讓我倍受鼓舞。我先後被評為片區和縣級連片研修先進個人、優秀教師、優秀班主任。承擔聯片研修活動示範課教學、教學設計《端午的鴨蛋》獲國家中學語文研究會 “新人杯”教學設計一等獎，優秀指導老師獎，多篇作品在刊物發表，在安康市校長跟崗實踐中做的“班級文化建設”專題講座獲得好評。論文《生活讓教育充滿詩意》、《班主任，讓愛如陽光》在國家級核心期刊發表。但我更深知：教師的生命在課堂，教師的成就在學生，教師的榮譽在口碑。只有學生的進步和熱愛，家長的信任和擁護讓我更加充滿力量。
成長感悟：最難的改革不是打破，而是打破之後的堅守和重塑。最難的超越不是超越的本身，而是超越的意識和勇氣。
我在一中的第一屆學生八年級第二學期，又迎來人生的一次升華，我要成為母親了。校長多次關心身體吃得消嗎？工作不要太累。吃飯排隊有人給我讓路，中午輔導趙崇元老師總會說 “小姜，你歇一會兒，我的數學題多得是。”細心的吳老師，溫和的廣老師，沉靜的何老師，辦公室里的同事們給了我大哥大姐一樣的關懷。讓我覺得每一天的日子都是溫暖的，有力量戰勝身體的勞累和不適。女兒出生在醫院的時候，向校長第一時間趕到到醫院看望。放假那一天，許校長和很多女同事到家裡來看我，在飄雪的隆冬，大家的問候和歡笑，像春天的花開滿了園子。2011年春我的祖母去世，向校長和趙崇元、龔從平、張隆海老師翻越崇山峻岭，來到我的老家；2011年秋冬我的外婆、大舅相繼去世，母親生病住院，女兒幼小，愛人工作繁忙，年級組的同事、班級的科任老師用溫暖的鼓勵和幫助與我攜手走過。每一天，辦公室里明亮的燈光，教室里學生的笑臉和朗朗的書聲都給我無窮的力量。
當第二屆回到七年級，祝校長問我還繼續當班主任嗎？孩子小能吃得消嗎？我毫不猶豫地說“當”。如果這一屆再回來，我還要說“當”！只要學校放心，只要家長放心，我願意做個快樂又辛苦的班主任。回憶這兩年來，班級成績不夠理想，學習習慣差，加之孩子小，自己吃了不少苦，有一段時間經常是夜裡十二點才睡，半夜再起來哄孩子，五點多孩子又醒，常常是一邊哄着孩子，一邊在心裡默默地想着第二天的課。當我焦頭爛額的時候，疲憊乏力的時候，最喜歡在教室窗外的香樟樹下休息，最喜歡進教室去看到孩子們的笑臉。休息一會兒，我又能腳下生風地跑上辦公室，又能專心地伏案工作。雖然辛苦，但是每次快步跑上校門口的台階，我都是歡快的，因為這裡是一個充滿愛的大家庭，有期待我的領導，有關愛我的同事，有等待我的孩子們。
“把最平凡的工作做好就是不平凡，把最簡單的事情做好就是不簡單”、“不比成績比進步”，學校看得到我們的努力和一點點哪怕細微的進步。我們像一條條涓涓細流彙集成奔騰的大河，雖然我是其中最細小的那一朵浪花。我們每個人的努力形成教育的合力，我們的一中教育明媚，人情溫暖。
成長感悟：我們的心如果溫暖，世界就會溫暖。我們用心就總是遇到貴人，遇到高人，和我們一路同行，給我們溫暖和力量。
榜樣的力量是無窮的。一中的優秀同事們無時不在激勵着我前進，我認真完成學校布置的每一項教研任務，堅持讀書、研讀教材、練字。我渴望我的課堂不僅讓學生收穫知識，更能夠讓學生精神明亮。而賽教無疑是專業成長中的一次次淬火。我一共參加了三次教學比賽，第一次是片區的傳統和多媒體兩種課型比賽，我上《端午的鴨蛋》得了第二名。第二次是在二中參加的縣級教學大賽，我上《范進中舉》，課的設計有問題，課堂掌控更有問題，課沒上完，當時我覺得羞辱又哀傷，似乎遭遇一次大劫，兩年多害怕上公開課。現在審視，實在是成長中的大幸，是專業成長中莊嚴、及時的一次成人儀式。第三次就是今年的省級賽教，特級教師王君老師說：比賽，是公開課中的公開課。是對人智慧的巨大挑戰，是對身心的嚴酷磨礪。一次一次的比賽，就是一次一次地經歷血與火的挑戰。現在回首，的確如此。
在一年前我開始慢慢積累和準備，我力爭把平日的課作為公開課對待，努力改正自己喜歡旁逸斜出的毛病，用前輩於漪老師的話警醒自己“課要上得一清如水，課要上的生命涌動”。感謝學校安排的外出學習讓我豐富知識，拓寬視野，感謝龔組長對我的鼓勵，陳老師的真知灼見，杜老師的推門聽課，小李和小儲老師的豐富資源，邱峻老師在中考的忙碌中對我的指導，程茹老師把自己收集的資料毫無保留地送給我，楊萍老師和我一起在舞蹈室練習說課在河堤上辯論思路，劉娜、薛玉梅對我說課的指導，出發前大家對我的祝福。在我準備賽教的日子裡，真的是匯聚了大家的關心和智慧。比賽的日子裡，我們的陣容豪華，向校長的叮嚀和詢問，在賓館里許校長耐心地聽我說每一課的思路，指導我們的說課，祝校長親自比賽，本身就是一種引領和力量，向攀的五星級服務……我知道我們的身後是整個城關一中！
學校、片區、市級，一路到省上。現在回首最大的收穫真的不是比賽的結果，“過程就是結局”。兩個多月里，白天在學校要快節奏地工作，只有晚上孩子睡后，我在燈下研讀教材，像專家和名師們說的那樣，先不看任何教學參考，純粹“素讀”，寫出自己的教學設計，然後再廣泛查閱資料進行修改和完善。對着鏡子練習講課和說課，爭取更自然更有親和力。在開幕式上聽了教育廳張廳長的講話，“好好享受比賽的過程，在比賽中提高！站在這裡就是一種成功。”在聊天中得知有的選手是資料書的主編，有的是市上的教研員，有的是名校的名師，有的請了名師指導，我反而一下子釋然了，不緊張了，真正感覺到自己的坐井觀天和淺薄無知。尤其是在車上聽了甘溪趙志新老師聊課，覺得自己對教材的處理和整合，對以學生為本，理解的還是多麼淺薄！身邊的前輩都如此優秀，更何況全省的同行。講完課的那天晚上，祝校長的謙遜反思和自我批評讓我們在互相打趣中更深刻地認識到自己的差距。魯玲老師、楊萍老師我們三個一直感慨反思到半夜，我想如果這些反思不要隨風飄散，真正用於教學的改進，我們的賽教之旅才是真正不虛此行，讓腳下成為鼓舞自己前進的新起點，讓自己努力成為真正的教學能手。
從年齡來說，我不應該再是青澀的，但我很喜歡成長這個狀態，是一種向上向前的姿態，用開放的胸懷，謙虛的態度，去接納，去完善，去提高。我們的前面一山放過一山攔，但是沒有比人更高的山。關鍵問題不是我們能爬上哪座山，而是我們一直在攀登。這個攀登的過程，本身就是一個不斷增加生命的高度的過程。生命的終點都是一樣，不一樣的是路途中的風景。我們向前走，就一定會有風景。從長遠的成長來看，堅守和挑戰是生命的支點。
成長感悟：發現自己的錯誤，這就是開悟；改正自己的錯誤，這就是成就。發現了所有的錯誤，這就是徹悟；改正了所有的錯誤，這就是圓滿。我們在不斷地犯錯和改錯中提高和完善。
我在追尋的路上--執着與夢想
“身體和靈魂，總得有一樣在路上。”所以我們要麼旅行要麼讀書。回顧這十三年來，我似乎一直在路上奔波。總是覺得自己知識淺薄，不夠專業，內心實在是充滿惶恐和自卑，時常為大家的優秀折服，被大家的境界感染，激勵我不斷努力；總是對上一屆學生充滿歉疚，權且用於漪前輩的話來安慰自己“教育是遺憾的藝術。”總是覺得前方有更美的的風景，召喚我不斷前行。楊絳說“人生實苦”。這恐怕是關於生命的最淺顯直白的一句大實話。潘瑞枝老師的qq簽名是“人生就是與困難周旋”，我想我在三十歲之後，父母漸漸老去，小兒女需要呵護，家庭需要用心維持，工作需要盡心儘力，我才漸漸讀懂這句話的深刻內涵，以前總覺得鮮花爛漫才是人生的風景。現在明白，對大多數人而言，艱難與沉重才是生活的常態和底色。所謂幸福，絕不是卸掉身上的包袱，而是重負之下盡量讓人生的線條流暢優美。年齡越大，我們越會不斷回望當初啟程的那個地方，尋找曾經的夢想萌芽。他們是越來越茁壯，還是越來越貧弱。從我被迫走上從教之路，到我被這一職業深深吸引，迷醉其中，我覺得最幸運的我到現在還能天真，我願意到白頭依然天真，天真於語文和教育，執着於語文和教育。所以我願意一路摸索一路跌跌撞撞地向前，我更願意和可敬可愛的同事們一起，在苦與樂同在，淚與笑齊飛的平凡日子，在選擇教師之後的平凡人生里，認真地生活，快樂地生活。沒有物質的富裕，就用每一個充實的日子，書寫人生的尊嚴。且讓我們左手青菜，右手玫瑰，共同守望這一片晴空，挑着苦樂的擔子，攜手同行，前方的道路，總會是鮮花爛漫，我們一直在追尋的路上。
後記： 當我把這一段文字貼在這裡，心情又是別樣的。今天的課堂上，學生們學完小說《心聲》之後，同題的習作讓我驚喜又沉重。一個個少年或者說孩子的思考深刻又純粹，讓我反思到，我們的語文教育到底應該教什麼？知識，方法，情趣，情懷，或者更應該說就是生活本身吧！無論是趙謙翔的綠色語文，李鎮西的生活語文，王崧舟的詩意語文，竇桂梅的生命語文 ，王君的青春語文……殊途同歸，讓我們的思考和努力更接近孩子的角度，更貼近孩子的內心，更舒展孩子的生命。讓孩子在教育功利、焦灼、急切的今天更溫潤，更美好，讓孩子能在語文的和風細雨里細滋慢長，讓孩子能向生活紮根汲取、枝繁葉茂，讓孩子精神明亮，健康成長，成為自己。那樣的願景，就是教育的碧海藍天。