班主任的教學反思
寬容的心態，大海的胸懷
在教育這條充滿荊棘和挑戰的道路上，從來沒有什麼捷徑，只有靠着一顆寬容和理解和尊重的心作為載體，才能讓我們到達成功的彼岸。漫長人生無虛度，青春年華爭朝夕——作者題記
“老陳，你班上有個學生在博客里罵你。你知道嗎？”放學在去辦事處伙房吃飯的路上姚老師邊走邊對我說。“啊？”我一臉茫然“不知道呀！怎麼回事？”“聽杜老師說的，在他們班一個同學的QQ博客里出現的，好像說你收了一個內存卡，學生說你不給她的話會死的很難看的！”聽到這個消息，我一下子想起那個讓我頭疼的孩子—小欣（化名），原來她和我班小昆（化名）曾經一起鬧翻班級，在教室里公然教唆大家：“我們現在不要怕他陳玉尊，大家跟我一起造反！”現在又在課堂上低頭拿東西玩，我下去收的時候，她慌亂的藏在自己的褲兜里去了，我問她是不是手機，她死活不承認，我又不好搜她的身，問她玩什麼東西的，她開始告訴我是玩鑰匙環，我不信，她又拿出指甲油，我還不信，她看我不好應付，最後她說是內存卡。想這個孩子也不是省油的燈，還有好多孩子在等着上課，我就借坡下驢，把她內存卡收了起來。下課以後我把她叫出來，告訴她月考成績前進10名才可以拿回，月考成績出來她在我們班仍然是後面的潛力生，她找我要過一次，我就告訴她你沒達到要求，革命還沒成功，同志還需努力！剛剛談完話，沒想到她就這樣幹了。我對姚老師笑笑說：“哎，小屁孩！讓她發泄一下吧，哪個班主任沒被學生罵過！”“就是。”姚老師也是一臉的無奈附和着說。我也從內心裡感覺到一絲悲哀。李鎮西老師說過，教育是一種悲壯的堅守，可如此堅守換來的卻是學生的謾罵。真不知道這些學生是怎麼想的，不知道感恩也就罷了，還如此糟踐老師，讓我們情何以堪啊！
中午的午餐可以說是索然無味，回想小欣的模樣我是越來越氣，我對她如此寬容，她竟然做出這種事來，不行我得找她談談，看看時間還沒放學，我扒拉了兩口飯，然後一溜小跑趕到教室。正好下課，我叫住了小欣。然後叫到了辦公室。我看着小欣不說話，她一臉的無辜反而問我：“我又怎麼了？”“好好想一想，你最近做了什麼事情？”“我什麼都沒做呀！”“好好想想，沒有證據我是不會叫你來的。坦白從寬，抗拒從嚴！我想給你個機會！”“我，我真的什麼壞事都沒做，不行我發誓。”我等不下去了，直接質問“好吧你不說，我就告訴你，你在QQ博客里罵我來嗎？”她的臉一下子紅了“沒有，我沒有，”打死也不承認。“不承認是吧？那是誰罵我的？”開始她說是別人上她QQ發表的，後來在我的威逼恐嚇下，在杜老師的幫助下，我把她的微博上的內容打印了下來，並且告訴她，你家的IP地址我也能查到，你不承認，我就把我刑警對的同學叫來，把你捉走，他們一查就什麼都清楚了。最後在鐵的事實面前，她老老實實交代了自己所做的一切。
看着她我是又氣又恨，同時又感到比較可憐。我讓開始她把自己做的這些事寫下來，並在罵我的那張紙上籤上她的名字。然後給她爸爸打了個電話，10來分鐘后，她父親匆忙趕來。看見她女兒寫的材料和罵人的語句，他也十分生氣，掄起巴掌就要打她女兒。我拉着他阻止他的行為，然後告訴他們：“這個事情呢，影響比較大，全校都知道了，對我個人心理和名譽上都造成了很大的傷害。我準備上法院起訴。你們得賠償我的損失大約幾十萬，同時孩子因為誹謗罪有可能進少年管教所。你們看怎麼辦吧？”此話一出，小欣和她爸爸一下子急壞了，她父親拉着我的手，陳老師你不能這樣做呀，怎麼也得給孩子個機會呀！小欣開始哭了起來，老師我錯了！看見她們父女兩個真誠的表白，我的氣也消了大半。再想想全國發生的這些校園案例，我還擔心這個孩子再離家出走，或者干出什麼傻事來。我最後語重心長的告訴她們：“老師可以不起訴你，但是我暫時不會原諒你，你得用你以後的行動證明你的決心，用好事去贖回你的過錯，你表現好了，也許我會原諒你。希望你把握機會，做一個優秀的孩子！”正好下午第一節我還有節課，我讓她們爺倆到我們的數學儀器室單獨談一談，等我上完課再來繼續交流。
尊師愛師，拒絕不文明語言”的主題班會，
上完課回到數學儀器辦公室，看見她們父女倆都寫了檢討書和保證書，並且用我的電腦刪除了帖子。最終我給她父親說：這個事情我會上報學校，等待學校的處理。小欣父女一起要給我跪下道歉。看着他們我感到既可氣和可憐，本着治病救人，教書育人的原則，我暫時先答應先留下來，然後再留校察看！
最後一節課我引用了別的一個小案例，在班內召開了“尊師愛師，拒絕不文明語言”的主題班會，同學們一起宣誓：理解老師，堅決不在網絡上或者在其他公共場合詆毀老師和辱罵老師！同學們紛紛譴責罵老師的行為，並且當堂寫下保證書。
通過這個案例我感到：現在的孩子和老師之間的摩擦越來越明顯，網絡信息又如此發達。如何對待孩子們在網絡或者課堂上辱罵老師呢？我個人認為：
一、首先要正確分析孩子們的心理特徵。正所謂解鈴還須繫鈴人，心病終須心藥醫一樣。遇到問題我們不是要逃避，而是應該積極面對。學生罵老師很多程度上是出於一種偏執的狂躁情緒，是典型的青春期叛逆心理在作怪。也許過了一段時間，當他們在看看自己所說的那些話語，也會覺得臉紅，內疚。
二、面對學生的謾罵，一定要學會冷靜，控制自己的情緒。盡量不要把事情誇大化，少聲張，大事化小，小事化了，低調處理。開始不要處理，待情緒穩定下來再認真分析事情的始末，進而找到一個妥善的處理方法。
三、調整自己的心態，用一顆寬容的心對待孩子們。誰人背後不挨說，誰在背後不說人呢？雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們每天面對150多個孩子，如果只看到孩子的缺點，那麼我們眼裡就是150個缺點孩子，如果我們用欣賞的眼光看得是他們的優點，那麼我們眼前就是150個優秀的孩子！你把周圍的人都看做天使，那麼你就每天在天堂里享受。你要是把周圍的人都看作魔鬼，那麼你就每天在地獄里煎熬！
心理學家研究指出：適度的寬容對於改善人際關係和身心健康都是有益的，它可以有效防止事態擴大或矛盾加劇避免產生嚴重後果。退一步海闊天空，對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放！
四、正確看待罵人事件。學生罵老師從某方面來說也並不全是壞事，有時可能是我們在某件事情上冤枉了他，從某個意義來說也反映了我們工作方面的缺陷與不足。只有認真對待，坦然處之，並用一顆真心去感化和理解學生，那麼我們收穫的必將會是一顆顆純潔善良，晶瑩剔透的童心。
五、及時調整自己，尋求幫助
發生挨罵事件后，儘管你在課堂上沒有失控，但如果發現學生對你的語言攻擊傷害到了你的內心，比如腦中反覆出現衝突的情境，擔心類似的情境再次出現，為這件事寢食不安，等等。那麼，你可以找一個人傾訴，朋友、愛人或心理諮詢師都可以。千萬不要為此感到難為情。
最後我想用魏書生老師說過的一句話結束我的發言：“多改變自己，少埋怨環境。埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們方法太少。”既然我們“生不逢時”，那就只有勇敢地面對挑戰，讓我們少一些挑剔，多一些賞識；少一些抱怨，多一些寬容；少一些疲憊的勞累，多一些自主的管理。海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。師不辭生，才能成其愛——《管子。形勢解》。陽光總在風雨後，讓我們在班主任工作的航道上，做一個快樂的班主任。
衷心祝願每一個班主任：開心工作，工作開心！在教育這個舞台上跳出自己最絢麗的舞姿！謝謝大家！！