篇一：地震教學反思
這節課我採用多媒體作為教學手段，以問題探究方式進行教學。用圖片導入新課，在講述火山的成因這一環節，我採用小組探究的學習方式這樣鍛煉了學生的合作學習能力，又能鍛煉學生的歸納總結及語言表達能力。然後就是火山噴發的內因、噴發物、火山的利與弊以及火山的類型。
本節課貫穿於問題探究，讓學生圍繞老師提出的問題，依靠教材，還有多媒體視頻，以及日常積累的知識進行探究，培養了學生的探究能力和思考能力。
由於是這學期才從事科學教學，在環節的實施方面存在着一些問題，並且語言沒有激情，太死板，這樣就達不到預計中的效果。
針對這些問題，在以後的教學中，嚴格要求自己做到以下幾點：
首先，要認真備課，花別人幾倍的精力去備課。大量閱讀優秀老師的教案，以及課件等等，然後備課。再去聽別的老師的課，然後修改自己的教案。
其次，在上課過程中盡量避免語言上的錯誤，避免口頭語。
第三，保證學生的主體地位，提問問題的時候讓學生多講，盡量把他們知道的知識都講出來。這樣可以充分調動學生學習的積極性。在課堂上，有學生經常舉手回答問題，搶着回答問題，他的知識面明顯比別的學生要廣，如果讓他回答的話，別的學生根本沒有起來回答問題的機會，因此我故意不提問他，孰不知，這樣會嚴重打擊他的積極性，以後在提問問題的時候，我會說一句，老師知道你懂，所以我們把這個機會讓給別的同學。
最後，上完一節課一定讓學生說出本節課的重點，進行小結。這樣可以保證教學效果，並培養學生的歸納能力和語言表達能力。
在教學中，總是存在這樣或那樣的問題，這就要求我必須結合自身實際，不斷地尋找教學中存在的各種問題，通過具體分析，綜合比較，實踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導下大膽實踐，在實踐的基礎上升華理論，不斷提高自身的專業素質和教研能力。
篇二：地震教學反思
為了上好這一課，課前我做了大量的準備工作，精心準備各種實驗材料，設計教案，力圖通過老師的指導讓學生知道自己要做什麼，怎麼做，為什麼這樣做，引領着學生順着正確的思路來完成本課教學內容。但是在實際的教學中，卻出現了我預設之外的一些問題。如在導入新課後，我設想學生猜測地震的成因時，學生能說出可能是地下的岩層受到震動產生的，或者地面受到震動產生的。而實際上學生卻一無所知，此時我應該讓學生聯繫火山的成因進行猜測，揭示出是在受到壓力的作用下才產生的，從而引出下面的探究活動。但是在實際教學中，我見學生沒有猜出來，只好直接告訴學生，把學生引到自己預先設想的教學思路上來。沒能達到隨機應變順勢利導的教學效果，這一方面反映了自己課堂教學機智不足、應變能力有待提高，另一方面也反映了備課時只關注了書本、關注了知識，忽視了對學生已有知識和經驗的了解，沒有做好學生的引路人。
這堂課我認為還應做好以下幾個方面：
1.“科學探究”過程應得到很好體現
這一整堂課，就是學生一個完整的探究過程。不管是猜想、模擬實驗、分析數據、交流資料，都應體現科學性，讓學生動手實踐，在活動中觀察，歸納，分析數據，根據獲得的知識去發現問題，解決問題，從而培養學生的科學精神，體現出科學價值。
2.恰當正確的引導學生。
在這堂課上，應緊抓教學環節，設計一系列的問題，如：“試驗中的木棍或竹片相當於什麼？”；“岩層（木棍）在什麼程度下會斷裂？”；“斷裂時你的手有什麼感覺？ ”…… 目的就是要不斷的引導學生朝正確方向走，引導他們理解老師的意圖，準確實驗、探究，最後順利完成任務。
我還要讓學生採用自學教材的方法，研究“避震小常識”。同時，教師要給學生提供必要的幫助和指導，使學生在探究中能明確方向。這樣，學生進行研究就有明確的目的，為本節課的成功研討奠定一個良好的基礎。讓學生利用書本，這個有力武器去自學。在這裡，教師逐漸放手，退到幕後，學生充分展示自己的能力。教學過程中，教師的角色是“主持人”也是“評價者”。只要把學習的主動權交給學生，每個學生都會有重要的發現。
3、讓學生懂得“關愛他人就是關愛自己”
在逃生演練前，我為了對學生進行德育教育，先讓學生假象並討論：在逃生時，如果大家都湧向門口會出現什麼後果？一旦遇到這種情況應該怎麼做？學生通過交流，明白了如果同學們都湧向門口，那樣誰也不會逃出去，應讓他人先逃，讓靠近門口的人先逃，自己躲在堅固的桌子下，這樣才能使每一個人的生命得到保障。為了更進一步讓他們體會這種情感，還讓他們閱讀《地震中的父與子》。讀完文章后，使每個學生深深體會到：比生命更重要的是高尚的情操。
篇三：地震教學反思
《地震》一課是五年級科學課中的一課，由於本課反映的是自然災害給人類帶來的毀滅性打擊，這種毀滅是無法用語言描述的。為了能夠讓學生感受自然災害的殘酷性，在教學中我分步設計，讓學生體驗地震的殘酷與危害。首先讓學生通過小實驗折筷子，感受震動給身體帶來的疼痛；再充分的結合四川大地震的相關圖片和各種視頻，讓學生們親身感受地震來臨和震后所造成的災難和損失，讓學生感受到生命的可貴，知道不管以後發生什麼事，都要珍惜生命，同時，也讓學生們知道人與人之間必需相互幫助，相互支持，團結協作，才能戰勝困難，要學生記住：人定勝天。
本課針對學生地震自救知識匱乏的現狀，着重介紹了地震的常識和自救的技能。同時，讓學生交流課前收集有關地震資料，了解更多防震常識，並利用所學進行防震演習，使學生在學習的過程中，體會到大難來臨不能慌，沉着自救免傷亡的積極應對自然災害的心理品質，也更加激發學生對大自然的探究欲，對科學學科的熱愛。