篇一：水資源教學反思
在我們的生活中，許多人還沒有節約用水的習慣。水是寶貴的自然資源，為了讓學生從心裡去行動，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準備。
本節課的教學引入，我從國家節水標誌入手，運用地理信息來創設情景，能夠一下子就吸引學生的注意，引發學生的學習興趣。
課堂上我圍繞着水資源的分佈、水資源危機產生的原因、應對的措施等方面，讓學生暢所欲言。水資源緊缺目前已經成為一個世界性的重大問題，通過對乾旱地區圖片的欣賞及講解，可以使學生對水資源危機有更清醒的認識。此外，培養學生的節水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學目的之一，所以我在課堂上組織學生進行節水措施的討論，進一步促進學生對“生活中的地理”的關注。
在這個時候，我讓學生運用美術特有的表現形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現保護水資源及防止污染的情景，並加上一句簡潔明了的宣傳口號。學生有了感情，作業起來也就特別認真，但是在表現形式和方法上我沒有很好地引導，過於強調情感教育而忽略了技能訓練，導致學生呈現的作業形式有些單一。
我更應該從美術這個起點出發再聯繫其他，如在講解招貼畫時，就應該設計到色彩的搭配、造型的設計、對構圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點等方面關注。而且因為課前有讓學生進行資料準備，但課堂上學生自由討論交流的時間、深度還是不夠。在以後的課堂教學中還可以緊縮教學內容，突出重點，把更多的課堂時間留給學生。
篇二：水資源教學反思
一、重新整合教材內容。
《中國的水資源》這一章節是學生在學習了中國自然資源總的特點之後的分述，水在人類的生活中很重要，但我們並不一定能全面的認識和了解它。所以我在設計課程的時候，首先將教材內容進行了重新整合，在沿用教材知識結構的前提下，又加入了不少教材中沒有的知識點，例如在前面加入了“水是生命之源”，目的是讓學生了解水對生命的重要性；“水在哪裡”，目的是讓學生了解水的存在形式以及我們人類可利用的水資源極少。加入這兩個內容都是為後面的知識做鋪墊，讓學生在思想上自發的形成“節水”的概念。隨後有加入了“中國缺水的現狀”，通過一些事實、圖片等讓學生了解中國水資源缺乏的現狀，目的是引導學生思考中國缺水的原因，自然過渡到課本內容中來。在最後又加入了“海南會缺水嗎”，引導學生通過身邊的事例說明海南這個熱帶省份某些地區也會缺水，讓學生將課堂所學的知識應用到生活實際中來，同時也想強化學生“惜水、節水”的思想概念。
備課過程中我查閱了大量資料，同時也經過認真思考，將這些材料去粗取精，加以運用，通過精鍊、簡潔、形象的形式呈現給學生，更好地引導他們自己去思考。
二、反思教學過程。
第一：“水是生命之源”，了解水的作用。學生在說出是的有利作用之後，引導學生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水。
第二：“水在哪裡”，了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源。學生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限，而且由於人類經濟增長和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現了水的危機。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋，學生才能將水危機的原因有具體的了解。
第三：走進中國站。中國是世界的一部分，中國水資源的現狀又如何呢？
首先：水資源總量以及人均來排排隊。學生能說出水資源總量豐富人均不足。解決的方法，學生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長，控制人口增長的方法。
其次：空間分佈：降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少，造成的原因，學生能說出季風氣候的影響。但緩解的方法—南水北調，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化，這樣他們才能有更深的印象。第三：時間的分佈。乾旱和洪澇的自然災害是水資源時間分佈不同的體現，我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受，而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。
第四：節水是關鍵。南京水價的上漲以及施行分不同階段的計量水價的作用，因為和生活相聯繫，所以學生覺得很好奇，這樣就引出我們要從自身做起節約水，同時播放的生活中浪費水的現象的錄象，也讓學生看到了自己不節約用水的表現。最後提出節水的小竅門和國家、世界節水的措施，樹立節水的意識。水污染，我用長江和源頭水的圖片來說明水的污染，長江流經南京的最着名的大河，所以她的水質的變化，是水污染的結果，學生覺得需要保護水資源。
第五：結束，配樂加圖片的形式，讓學生更覺得水的世界中的水我們只有好好節約、利用以及愛惜和保護，才讓我們的星球更加的美麗和多彩。
三、反思教學中須改進的地方。
本節內容在我重新整合之後，加入了較多的內容，導致課堂教學時間緊張和課堂時間分配不盡合理。例如，前兩個問題，在教學設計中計劃用時約5分鐘，但實際上用時8分鐘。
教學過程中多媒體運用出現一些銜接上的問題，主要是因為鼠標失靈所以才出現上述問題。也是因為個人準備不夠充分，講課之前沒有在會議室電腦上調試課件。若調試之後，這些問題應該可以避免出現的。
這是一節公開課，聽課的老師比學生還要多，所以我在上課一開始還是有些緊張。因此，在今後必須加強這方面的鍛煉。
篇三：水資源教學反思
小學美術課從形式上可以分為美術欣賞課和技能訓練課，其實這兩種類型的課並無本質上的區別，只是在側重點上有所不同罷了，所以在執教《漫畫與動漫欣賞》這課時我進行了大膽的嘗試，主要先從了解中國本土漫畫與動漫入手進行欣賞教學，並在欣賞的過程中讓學生試着拿起畫筆大膽的進行創作，教學效果較好。在欣賞課中教師教學時應該注意的幾點：
1、教師要提高對欣賞課的認識，教師首先要利作品有一個較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面教師也要心中有數。備課越充分，教學效果就越佳。
2、欣賞時要有重點，有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，像日本的動漫人物形象，而有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，《瞻瞻底車》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對着名作品的印象。
3、欣賞的內容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得着學生易於接受的直觀內容，如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等。
4.欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地乾巴巴聽的現象。可以採用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發揮幻燈、挂圖、錄像、錄音等現代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。
5、欣賞的時間不可過長，內容過多過濫，學生會厭倦，教師可以把欣賞教學穿插於平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結合。
6、欣賞后要有檢查和總結。可以採用提問、談話及動手試畫的方法來進行。使之達到複習鞏固減少學生遺忘的作用。