在這次家訪過程中，我們不僅近距離的接觸到學生，而且深深的體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，同時也了解到一些家庭教育中存在的問題，這些都使我們倍感身上所肩負的責任重大。家訪讓我們走近了學生，走近了家長，縮短了距離。為我們如何達成家校通力合作，共同營造有利於學生健康成長的氛圍提供了一手資料。
課內比教學活動體會
周磯學校卓誌慶
“課內比教學“活動，就是要以課堂教學為重點，使每一節課更精彩、使每一位學生更優秀、使每一位教師都有提高。因此強化教學基本功訓練，提高教師教育教學能力至關重要，課內比教學活動是全員參與、全學科覆蓋。我校的比教學活動組織有序開展的如火如荼。
一、學校的教學效率提高了。教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節課，使每節課都真切樸實而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優點，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進步，共同成長了，學校的總體教學效率也隨之大大提高了。
二、學生的學習效率提高了。讓學生轉變為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學習小組,把問題交給學生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學生也變的更加大膽主動了。學生自主學習、獨立思考的時間多了，學生參與多了，學習的積極性和主動性也得到了明顯提高。
三、運用現代教學理念，比教學活動創造出自主合作探究的課堂。比教學就是要比技能，看誰把先進的理念運用的更好，更充分。老師們的課堂大都是運用了小組合作學習，對問題進行了探究之後才得出的結論，
這次教學比賽雖然教學理念有創新，教學效果顯著，但有些問題也是值得我們在平時教學中引起注意的。
1.個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。例如，有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過於簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待於提高。
2.後進學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂，而缺少了對後進生的關注。
3.學生良好的學習習慣直接影響學生的學習效果。在教學中要注重培養學生良好的學習習慣。但良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要教師在平時的教學工作中隨時關注，長期保持才能形成。
校內比教學活動雖然結束了，但意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播着學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示着周磯學校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛着周磯小學的希望，我相信周磯學校的課堂一定會煥發出勃勃生機！
課外訪萬家活動心得體會
周磯學校卓誌慶
自從我校開展《教師課外訪萬家，課內比教學》活動以來，為了搞好課外家訪，密切師生的溝通。真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，提出了搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪心得體會如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助於提高教學質量。
2、向家長反映學生在校的表現。向家長介紹學校開展的主要教學活動，在學校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解。
3、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，我們在家訪中都建議家長給孩子買課外書，增加孩子的閱讀量，以便提高識字量。
4、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
6、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放學后，不學習，不寫作業，整晚看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更不關心自己學習，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
7、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的發展貢獻自己的一份力量！
“課外訪萬家”心得體會
周磯學校王海龍家訪是教師走進學生家庭，對學生進行全面了解的一種訪問過程，也是對教育教學工作的一個重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為教師、家長、學生的重要紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑。通過家訪，可以促使學生健康發展。
一次家訪就是一次孩子進步的機會，讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於一些所謂“調皮”“問題”學生的家訪，教師要捧着一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。
一、家訪達到了很好的效果：
第一，使家長了解了學校的教育政策、教育情況以及為提高質量所採取的措施。
第二，家校之間加強了溝通，形成了共識。
第三，學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。
第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔子、責任更重了，面對學生對知識的渴望，既有愛心更有奉獻；面對家長的囑託，既有責任更有使命。
二、家訪中存在的問題：
第一，家中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些孩子由爺爺奶奶看管，他們除了讓孩子吃飽穿暖，生活上對孩子卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的習慣養成教育，這使得學校教育工作困難重重。
第三，家長誤認為孩子很聰明，每天放學回家不學習也能取得好成績。造成家長最大的失誤，就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
教師比訪心得 標籤：軍訓心得 給教師的建議 實習教師 教師法 小學數學教師五項修鍊