教師比訪心得
奉獻愛心 收穫真情
周磯學校楊晶
在本學期開展的訪萬家活動中,我們每個教育工作者都積極實踐，我在此次活動中不僅了解到學生的家庭生活情況,還實現了良好的溝通。
記得我通知潘同學要去他家時,他低着頭很不高興,不停地嘀咕:“今天可慘了，老師要去我家告狀。”其實潘同學是個很聰明的優秀學生，但是這學期很是貪玩，上課愛做小動作，成績下滑很大。我還沒去他家，他就已經知道我家訪的內容了。此時我有點憂慮，這樣的家訪效果一定不好，我還是先去了解一下他退步的原因，再去肯定一下他的優點再看吧。
放學后，我去他家了解到她爸爸很少在家，媽媽工作忙沒時間管他的學習，這樣成績才退步了許多。情況了解后，我耐心的告訴他的媽媽，這個孩子很聰明，思維活躍，發言積極，是個有潛力的學生，但是他還要更加嚴格要求自己爭取更大的進步。家長也要嚴格的督促孩子學習。
家訪后，他高興地說：“老師謝謝你，沒有和我媽媽告狀要不可慘了。我今後一定用心學習，您放心吧！”從此他學習有了動力和熱情，成為了優秀的學生。
看來家訪的目的是關心，轉化，愛護學生，不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是與家長、學生在家庭這個特殊的環境中交流溝通。每個人都渴望欣賞，學生都有自尊心和自信心，他們很希望得到老師的表揚和認可。所以家訪換個角度，為學生多報喜，用欣賞的態度來做，一定會有可喜歡的發現。
課內比教學心得體會
周磯學校劉珍珍
有位教育大家說過：沒有愛，就沒有教育。是的，教師對學生的愛，是春雨潤物，如冬日暖陽，有彷彿夏之荷塘。通過這次的學習，讓我體會最深的是，要當一名合格的新型的人民教師，必須愛心先行。有了對學生的愛，你就會去自覺加強職業道德修養，依法依規執教；有了對學生的愛，你就會克服一切困難，全副身心甘願奉獻一腔熱情；有了對學生的愛，你就會致力於教育理念的更新，教學方法的創新；有了對學生的愛，你就會去因材施教，尤其是對學困生去耐心幫助。下面就：新教師如何上好第一節課。談談我在這次學習中的幾點心得體會：
一、創新教學方法，努力培養學生的學習興趣。
我是一名小學英語教師。一般來講，小學生學習英語最初是有興趣的，因為新奇而有興趣。一段時間后，要讀准音還要記住單詞，逐漸有了任務有了難度，學生的新奇感也就隨之消失。久而久之，興趣也會消失殆盡。如果教學方法依舊，一切按部就班，那麼，跟着老師學英語的學生就會愈來愈少。因此，教學方法的創新是培養學生持久興趣的關鍵之所在。
1、運用生活故事激趣。
運用生活中的故事激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。除了有聲有色地講解課本里的英語故事，教師還應該收集一些生活中的故事講給學生聽，讓這些幼小的心靈儘早地感受到英語的重要性，故事加道理，相信學生一定會受益匪淺的。
2、抓住好勝心理激趣。
小學生相比中學生有一個明顯的優勢心理那就是：好勝、好表現。早先可以讓優秀的學生當教師的助手，課堂上領讀，檢查作業，輔導學困生學習。然後，可以有意識的抓住一兩個成績中等或偏差的學生，把他們輔導好后，讓他們代替以前優秀學生做的事，領讀、查作業，並給與適當的表揚。本來，學生看到以前和自己差不多的人都進步了，心理就有一股不服輸的“氣”，眼前又有老師的激將，哪還能坐得住呢？相信不久的班裡就會颳起一股“比、學、趕、超”學風。心理學告訴我們：當老師去賞識某個學生時，和被賞識者相近的學生，其表現欲和攀比心理就會促使他自己去極力效仿被賞識者，也希望自己能引起老師的注意，得到老師的表揚。因此，相信在這種良性循環的氛圍里，想學英語的人愈來愈多了。
3、利用作業評語激趣。
還記得小時候我當學生時，英語老師總是在我們的作業本上寫好多好聽的話，看了真讓人高興。今天我們為什麼不能那樣做呢？給學生的作業下評語，也並不是一味的說好話。主要有：1、賞識性評語。對字跡工整答案完全正確的優秀作業，你要用欣賞的語言去傳達給學生一個信號：我很優秀。2、肯定性評語。有的學生之前可能因為作業挨過老師的批評，現在他的作業里有了改進，有了進步，你得要看到他的進步，隨時肯定他。不然他會重蹈覆轍。3、假設性評語。有的學生作業總會出現一些小毛病，看似無關緊要，其實發展下去可怕。這時就要告訴他：如果不是因為某個小問題，你的作業比誰誰的作業還要好、還要優秀。4、輔導性評語。有的作業對知識理解出了問題，也就說不是態度問題而是能力問題。這時，我們需要啟發、提示，然後出一個相似題讓他去消化吸收，理解通曉知識。5、警戒性評語。有的學生作業經常馬虎大意出錯，屢教不改；有的學生抄襲作業，而不以為然；有的學生作業寫一半留一半，或漏題不做等等，是需要老師批評教育的，已引起學生高度的注意。
二、實行因材施教，讓每一朵花競相開放。
一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。英語教學是最容易產生兩極分化的。但無論如何，我不想讓學生過早的對英語失去興趣。為此，在教學中，我要努力做到：
1、家庭作業有針對性和層次性。客觀上學生的學習成績不可能很齊，十個指頭有長短，荷花出水有高低。學生成績的高低先後是呈正常分佈狀態就可以了，如果作業布置不合理，量一樣的多，要求一樣的嚴，那麼，不斷起不到應有的訓練效果，反而會引起學困生的反感。有鑒於此，更多的時候優秀生是沒有家庭作業的，中等生有適量的作業且要求認真書寫完成，而對學困生則是從完成最基礎的單詞練習和最基本的句子訓練為主。這樣，讓每一個學生明白自己在幹什麼，要朝什麼目標前進。這樣才能使優生更優，學困生有所進步。
2、特別的學生要給予特別的關愛。還記得曾經教過的一名性格比較活波，下課總是第一個衝出教室的學生。上課從不注意聽講，手裡總有東西在把玩，從不主動回答問題，英語成績自然也好不到哪去。她是第一個讓我記住的女生。我很驚訝：一個女生，怎麼會是這樣的呢？經過了解，得知她並不笨，只是她自覺不自覺的在我這當樂逃兵。於是，我有意識的接近她，找她交心談心，讓她明白老師沒有忽視她等和她縮短心理距離之後，便開始在學習上加Ⅰ輔導，課堂上也多關注她，盡量把容易回答的問題留給她；課外，耐心講解她做錯的題；而對她每一個小小的進步都在班上表揚她，幫她樹立起學好英語的信心。最終我看到了她的變化：課堂上知道主動回答問題了，拖交作業現象也少了，課外主動找我背書的頻率也高了。
總之，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，並以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一位學生，讓我們熱愛教育，熱愛學生，是教育適合學生的發展，讓我們努力為學生的發展創設必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長。
訪萬家活動心得體會
周磯學校劉珍珍
我是一名小學教師，任職期間，我深刻地認識到，要當好一名稱職的教師，就必須走入每個學生的世界，去了解他們，關愛他們，那麼家訪工作就非常必要了。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於一些所謂“調皮”學生的家訪，教師要捧着一顆愛心，了解孩子的心靈需要。不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。
10月14號是家訪的第一天，家訪的對象是住在周磯大院里的5個孩子。因為不知道學生家的具體位置，所以臨中午放學時就簡單交代了其中的兩位，讓他們回家吃過飯後1點的時候來學校給老師帶路去家訪，可沒想到他們12點半就已經在學校門口等着了，而且家訪的五位學生都來了，他們是怕老師找不到他們的家，所以都爭先恐後的要給老師帶路，這一刻我感動了。一路上，孩子們和我聊着平日里不曾聊過的話題，才知道原來孩子私下裡是如此活潑，思維是如此活躍。感嘆：若是將這份活潑用在課堂上，效果該是何等驚人。
其中有兩家給我印象很是深刻。一家父母是在小區門口開小餐館的，由於棚子有點矮小，我又疏於防範。結果一下台階，頭就被屋檐給教訓了一頓，見狀，孩子的爸爸扔下手裡的飯勺就趕快跑到我跟前很緊張的說：“哎呀，傷的嚴不嚴重啊？真是不好意思，都怪我棚子支的太低了。”學生的媽媽正在屋裡招待客人，聞訊也趕快跑了出來，關切的說：“傷哪了？趕快去旁邊的門診看一下吧！別給感染了。本來你們老師平時就挺忙的，還要利用休息時間來我們家做家訪，真是招待不周啊。”看着他們一臉內疚的表情，我連連揮手說:沒事的，沒事的，只是碰了一下，好好的。是我太大意了”。其實，不好意思的是我，都是自己一時疏忽，才搞的人家家長很是不安。接下來，就學生的情況，我們也很認真的交換了意見。臨走時，還把我們送出了好遠。是啊，每個家長，對孩子都是很重視的。也許他們的文化程度不高，也許他們的生活不是太富裕，可對孩子的心，都是一樣的。還有一位家長，是開超市的，在我一邊家訪的時候，一邊還不停地有人買東西。這位家長很仔細地談了孩子的一些情況，可能平時忙於生計，對孩子的學習有所疏忽。雖然孩子的基礎還不錯，但一直卻沒能得到大的突破，這次家訪我是想能就這瓶頸進行一個衝刺。我就英語的基礎閱讀和寫作都和家長進行了學法上的交流，詢問了孩子學英語的感受，並談了我對英語學習的看法，並希望孩子能在聽、說、讀、寫中得到全面的提高，希望家長能夠多抽點時間陪陪孩子，多關注一下孩子的學習。家長對我的要求很贊同，並表示會積極配合。完成任務，走出屋外，手裡多了一杯熱茶，此時我的心也暖了幾分。
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