讀《教育的情趣與藝術》有感800字
品讀這部書的時候，有人評價說這部書理論性太深，沒有實用性。不過我讀的時候，總感覺如沐春風，像和作者在促膝長談一般，總給人以心靈的啟迪。我們也需要不時的好的理念的注入，不是么？
之前一直有一個困惑，聽電視上的節目主持評說某一本書時，即使這本書我從來沒聽說過，在他們的“忽悠”之下，我就會聽的入迷，而且會對這本書產生極大的興趣。像《子午書簡》之類的讀書或者評書節目是非常喜歡。回過頭來細想一下，作為一名語文老師，我在上課時不惜花費全部精力，但是在讀書上卻是推薦的極為可憐。記得初一來時，學生有讀書課，為了作為一個好的引導，我總會在課堂結束前的幾分鐘介紹幾本好書。而且當時突發奇想，給班級的學生辦了班級報刊，報刊的一欄就是好書推薦，好的電影也在其中。但是，由於學生學習任務太緊，這項工程也就夭折了。不過現在想來，推薦好書確屬我心中所願。只是苦於沒有一個良好的途徑。
肖川在《教育的情趣與藝術》裡邊有一章節就是“做個好書的鼓吹者”，我覺得這話很是符合當下的情境。學生學習壓力大，平時上課任務趕得緊，學生對書幾乎快絕緣了。這個時候，就需要老師“振臂一呼”，“鼓吹”某一本或者一類好書，讓學生能在學習之餘能夠多品讀經典、收穫感悟。雖然作者在文中只是向讀者推薦一些比較好的作品，讓人從其中受益良多。我們作為語文老師，在課堂上也應如此，將書中之精華、精彩之處向學生展現，讓學生愛上讀書、多讀好書！
肖川先生在寫這些理論時，一邊強調課堂內外的人性關懷，一邊就在闡釋讀書的好處。這給我們以極大的啟發。以後再課堂當中，我們不妨將這種理論運用到實際當中，在講解一篇文章之後，不妨多推薦幾部和這個作家相關、而且也適合學生讀的作品。在假期之餘，也可以讓學生多讀好書。記得有一次放假，學校給每位學生布置了4本好書來閱讀，當時的情況發展到這4部書不僅在開封市，在網上都是好書難求。在網上，這幾本書的銷量直接是遙遙領先的。我在此並不是想說求實的影響力有多大，只是覺得這種舉措對學生、對家長乃至對社會都形成了這樣的一種文化影響力——多讀好書！
所以，不妨在學習之餘，都鼓吹好書，讓老師們行動起來，給學生以啟迪，引領他們遨遊書海，這何嘗不是一種享受呢？