古時所謂淑女含有溫和、善良、美好之意。詩經雲“窈窕淑女，君子好逑”。我有一位同事，其品學才貌，堪稱“淑女。”
她叫郭季紅，看身段就像一位風姿綽約的姑娘，實際上已接近中年了。她面容姣好，端莊秀麗，無論何時何地，出現在你眼前的都是一副精心修飾的外觀：青絲垂肩，亭亭玉立。
她不僅外表美，還有一種內在的心靈美、性格美。她文靜賢淑，操一口標準的普通話，言談舉止，彬彬有禮。她熱情友好，樂於助人，同事說，和她相處多年，從未聽說過郭老師和那位同事紅過臉吵過嘴。論學識能力，她已進修了本科，語、數、外各科都教的有聲有色。她識大體、顧大局，工作認真負責、一絲不苟。一次，上級到我校進行教學常規檢查，她寫的教案、聽課記錄、學習筆記，字跡娟秀，量豐質優，深得一行人讚賞。
其次，她人緣好。我與他同事僅有一年多，她善於合作，凡是和她共過事、同過課的老師都說她懂謙讓、胸襟闊。她不拖堂，生怕擠占課間時間影響下節老師的上課。給學生布置的作業輕重適宜，不像有的老師不顧學生的死活、不顧同頭課教師的感受，給學生布置大量的、甚至是懲罰性的作業。她能推己及人設身處地為別人着想，能讓同事感受到和她一起工作的愉快。我常聽有個年輕的副校長和幾個青年教師親切地叫她“季紅姐”。
三是愛學生。體罰、變相體罰學生，在很多教師身上都不同程度的存在着，媒體不時會披露一些教師體罰學生的惡性事件。而郭老師卻從沒動手打過一個學生。一次我對她說：“你能始終堅持正確的教育方法，真是難能可貴呀！”她說：“學生學習有好有差，行為表現，各有差異，這很正常，但實行考試排隊、排名次，會使老師們都喜歡好生、討厭差生，甚至還痛恨有些學生的素質怎麼會這麼差？但是，大家都忽視了這樣一個事實：我們做教師的基本都是通過考試選拔出來的，而我們的學生卻並非個個都是精英啊，由於遺傳素質、環境條件的差異，學生就會呈現出不同的個性特點，孔子教人，各因其才。我們不能以己度人、強求一律，像我班的某某，母親有精神病，父親常年在外，家庭教育缺失，本來就夠可憐了，你怎能因他不能保質保量完成作業而去體罰他呢？”
郭老師敬業愛崗，關愛學生，曾被評為市級、縣級優秀班主任、縣級鎮級模範教師。我想，在人們強烈呼喚減輕學生課業負擔、推進素質教育、提高教師素質的今天，像這樣一位溫文爾雅、心地善良的淑女同事，不正是廣大學生和家長、最喜愛、最歡迎的人嗎？