人生路坎坎坷坷、牽牽絆絆，風霜雪雨的旅途中，在你踉蹌學步，蹣跚行走時，扶你一把，給你慰籍的人，才是你一生中最大的財富。一棵樹的曲直，一朵花的殞或生，無不在點點滴滴的灌輸中，滲透着園丁的心血和展望未來的夢......我的一段少年時光，很榮幸就遇到了給我一生財富的人---弱水老師！
叮鈴鈴......叮鈴鈴......上課的鈴聲像是一陣清新的交響樂，劃過學校新學期第一天的上空！新課桌、新板凳、新日光燈、新塗抹的黑板......教室里吹拂着新鮮的風，連“八零級一班”的班級牌也是嶄新晶亮的。四十多名虎頭虎腦、怯怯生生的新面孔，鴉雀無聲的等待新老師，期盼着一場新的征程。
那個時候我不太懂，什麼叫亭亭玉立，什麼是閉月羞花，看到講台上有些靦腆、有些局促的女老師，只是感覺，眼前悄然一道別緻的靚麗。
“大家好！我是你們的數學老師，你們的班主任，我也是剛剛走出大學校門，沒有什麼教學經驗，但我很樂意做你們的朋友，請同學們在以後的學校生活和學習上，支持我的工作，我會盡我所能，把我所學知識傳輸給你們！”嬌俏的櫻桃小嘴兒，還在嚶嚶蠕動着，如鶯歌燕啼的自述，不知道哪個“愣頭青”啪的一聲鼓掌，寂靜的講台下瞬間“嘩啦啦”如炸響的春雷般，一片掌聲經久不息。全體同學不約而同的起立，向新老師行注目禮！
滿臉緋紅的新老師走下講台，面對全班同學，竟然以標準的鞠躬姿勢向同學們還禮，請大家坐下。她的身影在我眼前一下子高大起來，頓時一種親切感替代了剛才的怯生和不安，甚至有膽子大的同學，竟然喊出：“謝謝老師！我們一定會成為朋友的”新老師笑了，像溫暖的春風，綻開了整個教室的燦爛。
她拿起一根新的聖潔的粉筆，在散發墨香的黑板上工工整整的寫下三個字“呂弱水”。然後輕啟朱唇：“這是我的名字，大家互相介紹一下自己吧。”氣氛一下活躍起來，有的同學竟小聲的感嘆：怎麼不是“若水”呢？幾個小女生竟然也嘰嘰喳喳的附和着。呂老師微微一笑，淺淺的酒窩似乎在詢問，誰知道“弱水”的真正含義？幾個同桌都在小聲討論，大概都認為“若水”才是美麗的水，而“弱水”是軟弱無能的水吧？
我忽然想起暑假裡，父親為了提高我的詩詞鑒賞能力，曾借我看過一本《紅樓夢》，裡面就有一句“弱水三千，只取一瓢飲。”我當時也不是太懂，就請教了父親，沒想到今天用在了新老師身上，我有點躍躍欲試。我的同桌大概看出點苗頭，騰地起立，指着我大喊：“老師，他知道！”一邊說還一邊做着鬼臉。大家不約而同的把目光轉向我，呂老師也鼓勵地努努嘴：“那位同學，請起立”。
我幾乎把父親的原話滔滔不絕的背起來：“弱水”，有遠方荒涼柔弱的水之意，但“弱水三千”一詞，就有暗喻具備堅定信念，聚萬千之水能載舟覆舟；而“弱水三千，只取一瓢飲”，又暗指縱然佳麗三千，只在乎一人。我滾燙着臉，手心裡捏着一把汗，還沒坐穩，呂老師就帶頭鼓起掌來，緊跟着雷鳴般的掌聲夾着同學們的嘖嘖稱奇響徹在教室的上空。也就從那刻起，一條不成文的規定延續開來：請別叫我呂老師，叫我弱水老師，好吧？！整座教室立刻沸騰起來，一縷相見恨晚的熟悉溫馨着每個角落。
緊張的學習生活，牽扯着老師和同學們的心。同學們幾乎是清一色的農村娃，那時的山溝溝里，還沒有拉電，在家裡的油燈下看書寫作業，吃盡了油煙熏燎的苦。當坐在明亮的教室里，胸前佩戴着“鄒縣十二中”這座重點中學 的嶄新校徽，即使不在父母身邊，但有老師們無微不至的關懷和照顧，心中平添了幾分自豪和喜悅。要走出大山，放飛理想的夢在日光燈的熒熒餘暉里，伴着弱水老師的微笑與鼓勵，悄悄的鋪展開來。
除了幾門主要課，學校有時把音樂、地理、政治、體育等課時都改成了學生自習，不知道當時的學校領導出於什麼考慮，我們幾個班幹部只好和弱水老師商量，同學們也都一致堅持全面發展，誰知老師找領導商量也碰了壁。我們只好敢怒而不敢言的繼續着日復一日的自習、自習。又是一節音樂課，弱水老師忽然笑眯眯的指揮兩個同學，抬來了一架嶄新的腳踏木製風琴，黑板上掛了一張大幅的紙，手寫五線譜的歌曲---“年輕的朋友來相會”，那歌詞正在熠熠生輝。
同學們笑啊、跳啊，跟着弱水老師腳踏木風琴的 鏗鏘節奏，一張張稚嫩的臉蕩漾起歡快的音符：“年輕的朋友們，今天來相會，盪起小船兒，暖風輕輕吹，花兒香......”歡快的歌像長了翅膀，柔軟着弱水老師的心血，飛向高高的沂蒙山，跨過潺潺的沂河水，向著理想的岸緩緩飄升。
幾天後，那幫嘰嘰喳喳的小女生才透露，那架木製風琴是弱水老師自己的工資買的，還把自己的許多休息時間用在了同學們的娛樂和學習上。從那天起才知道，弱水老師是書香門第，卻趕上了十年動亂的文化大革命，她們家被劃成了右派，但良好的家風始終督促着她努力學習。剛恢復高考，就一下考入了濟南師範大學，畢業后自願分配到我們這偏遠的 縣城中學。一股油然的欽佩和感激之情，在我和同學們的內心悄然滋生，我們都默默發誓，更加刻苦的學習，用最好的成績為弱水老師的付出而交一份滿意的答卷！
同學們渴求知識的慾望與日俱增，弱水老師就像一部萬能的康熙大字典，豐潤着我們的羽翼，她爽朗的銀鈴般笑聲就是我們前進的動力。
她經常跟我開玩笑：“小蝸牛，快快爬，爬到樹梢就能聽到黃鸝動人的歌謠了......“我會嘿嘿的傻笑着，那些語無倫次的諾言，被弱水老師戲說成”巧舌如簧“的辯解，甚至是夢話。每當這時，我會很認真的繼續着我的裝傻：”巧舌如簧，是嘴裡裝了彈簧的意思嗎？“他盯着頑皮的我，把一本厚厚的《中華詞典》塞到我手上：”借你的，好好看看！等畢業還我吧。“我的眼裡有淚花兒在閃爍，可是她經常告誡我們，男兒有淚不輕彈。所以，我拚命地忍着。
她知道、她了解、她懂得：我們這些背着地瓜面烙的煎餅，去求學的孩子，家中都勒緊褲腰帶供我們讀書、交學費，真的沒有多餘的開銷去買課外書；她親眼看過我們一頓飯只用兩塊腐乳做菜、兩張煎餅充饑就匆匆解決。所以她積攢的許許多多的書籍都”借“給了我們，她把園丁的無私和執着化作陣陣書香浸透着棵棵亟待挺拔的小樹苗，似乎有縷縷花的芬芳，在她酥手揮剪的枝頭，悄然漫延成蓬勃的春暉滿園。
時光的雨滴澆築着護愛的暖流，彈指一揮間，那點點滴滴的撫慰和關愛，帶着弱水老師殷切的期盼，緩緩的滋育着我們的身心。我們個頭兒長高了，不再那麼弱不禁風；我們心思縝密了，不再那麼小肚雞腸；我們眼界放寬了，不再那麼捉襟見肘；我們以水代酒了，不再那麼淚眼彷徨；我們放聲高歌了，不再那麼膽怯慌張......
弱水老師的笑意又寫在了臉上，那甜甜的酒窩兒在每張布滿心血的答卷上，滿意的蕩漾。雖然就要面臨惜別，我們和老師的心依然緊緊相連，相連在了廣闊的沂蒙山水間，相連在了禮樂爭鳴的孔孟廟堂，相連在了黃河渡口的輕舟旁，相連在了海闊天空有夢的遠方......我拿出那本保存完好的《中華詞典》，深深的一鞠躬，雙手還給淚眼汪汪的她。
弱水老師伸出纖細的手，慢慢接過厚厚的書，掏出鋼筆，在扉頁上龍飛鳳舞的寫下”天高任鳥飛，海闊憑魚躍-----贈高天同學“。然後拍拍我結實健壯的肩膀，把書又塞在我手裡。我木然的抱着那本書，彷彿接過了千萬斤的溫情和厚意，”淚飛頓作傾盆雨“的哽咽只能壓在心底，我分明看見弱水老師的嘴角又在叮嚀着”男兒有淚不輕彈“的誓言。抬眼望，一群和平鴿快速的飛向藍天，那一串長長的鴿哨彷彿把我的心聲帶向了無限遠......
”八零級一班“的講台上，端莊秀麗的弱水老師又腳踏起那架同學們熟悉的木製風琴，悠揚激昂的琴聲穿過千山、穿過萬水，悠悠的划向弱水三千的點點輕帆。四十多個即將踏上新學府的她的學生，正以風華正茂的熱血和豪情，以茁壯成長的，樹的筆直，仰望着自己辛勤的園丁而放聲高歌:但願到那時，我們再相會，舉杯贊英雄，光榮屬於誰......
-----天行劍！