女子300米這項比賽，對我們班來說非比尋常，只要我進入前3名，我們班就是總分第一。站在起跑線上，看着對手們躍躍欲試的架勢，我的心怦怦直跳，好像懷裡揣了只小兔子。我一定要給班級爭光！儘管我給自己打氣，可是兩條腿仍有些發抖。
“各就各位，預——備！”裁判一聲令下，我的心一下子提到了嗓子眼兒，不等槍響，我第一個沖了出去。搶跑了，犯規！我只好重新做好起跑姿勢，豎起耳朵，斜眼注視着裁判。“噠”，一發啞彈，害得我又白跑了幾步。當我再次回到起跑線上時，整個賽場變得鴉雀無聲。我有些心慌意亂，能否戰勝對手心裡沒底。“乒！”槍響了。我猛衝上去，向終點飛奔。耳邊風聲呼呼，前面有3位選手在奮力奔跑，我想衝上去，可是腿腳發軟加不上力。還有80米，70米……近了，更近了。忽然，一陣熟悉的“加油”聲傳入我的耳中，那是我們班同學和許老師的聲音啊！頓時，我激動起來，渾身像是增添了無窮的力量，腳步也變得有力了。經過奮力追趕，衝刺時，我和第三名選手同時到達。衝過終點，我一屁股坐在地上，後來被兩名好友架回了本班。
可是時間過了15分鐘，比賽名次仍沒公布。一打聽，原來對第三名有爭議。望着許老師和同學們焦急的神情，我的心又忐忑不安起來。我低下頭，心裡痛恨自己沒用。雖然老師勸我不要自責，可我的眼淚還是流了出來。同學們都默默地坐好，誰也不願多說一句話。這時，廣播里公布比賽成績，我獲得了第三名。“耶——”在歡呼聲中，我被同學們緊緊抱住，我也放聲大哭。
現在想起來，那次比賽真是扣人心弦，太刺激了。
［評］體育比賽，選手本來就很緊張，再加上心理壓力（只要“我”進入前3名，班級總分就第一），緊張程度更是可想而知。由此看，本文選材真實、典型，有代表性。
為了突出“緊張”二字，作者對跑前、起跑、跑時和跑后都做了真實、具體的抽述。其中，對“起跑”和“跑后”的描述最有戲劇性，“起跑”部分把“緊張”表現得很具體，也很夠勁兒；“跑后”部分使文章情節有了波瀾，“緊張”又節外生枝，引人卒讀。
幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
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