1、一場激烈的辯論會作文500字
今天下午，我們班舉行了一場激烈的辯論活動，主題是：有了電腦，我們還需要用筆來書寫東西嗎?老師宣布開始后，使在場的同學們一下子靜下來，大家坐得端端正正，等着看"楚漢爭霸戰"。瞧!辯手們已經信心十足，準備等一下大顯身手，來個龍爭虎鬥.
辯論開始了.正方的人先聲奪人，滔滔不絕地說："既使科技發達了，已經擁有了電腦，也需要練習寫字。因為漢字是我們中華民族的象徵，要繼承我們祖國的歷史，首先是漢字，而漢字是電腦打出來的字代替不了的."話剛一說完，斯妍就開始反駁起來："隨着時代的潮流，應該使用電腦......"我想：正方比反方講得好，肯定贏了!但反方，你也得加油.反方又開始反駁，隨口而道：有了電腦，不用花工夫練字，在電腦上打字，有時打錯會出現一條紅線，就可以知道自己錯在哪裡了."哇!辯論賽達到了高潮，我也隨之而激動起來，這一回合到底誰會扭轉乾坤呢?這時，正方四辯一馬當先與反方二辯交上了火。正方四辯口若懸河："我方認為出門在外老帶個電腦，太麻煩了，會寫字的人，只要帶一本書和一支筆就行了."這話引經據典，使反方啞口無言.
最後，最激動人心的時候到了.到底鹿死誰手，花落誰家呢?辯手們都神情緊張，我的心也怦怦直跳.老師最後宣布，勝利者是正方.
這次辯論會是正方贏了，我想這與他們平時鍛煉是分不開的。大人們常說：“台上一分鐘，台下十年功。”只要我們在學習中，生活中，多鍛煉自我，增強自我，我們也可以成功。
2、一場激烈的辯論會作文500字
今天，我們在課堂上開了一次精彩的辯論會。主題是科技發展是利大還是弊大。這一次辯論會給我們留下了深刻的回憶。
上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢着緊張的氣氛。老師說，現在開始辯論會。因為我們是正方，所以我方辯手首先說：“科學的發展是利大。”接着反方辯手迅速站起來反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，說：“我不同意你的觀點。如果你這樣說，那我們在座的各位手上的筆，那是什麼？”這一說，給反方一個下馬威，連老師都拍手叫好。
辯論會漸漸進入了白熱化狀態。正方和反方你說一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險些露出破綻。終於在最關鍵時，反方露出了破綻，被我方發現，便立即攻擊。在反方發言之後，我方辯手馬上站了起來，說：“如果你們說科技的發展弊大。那麼請問，你能在一周之內，上學不乘坐交通工具；不吃雜交水稻；不喝飲料。晚上不開燈；不看電視；不上網和不聽收音機嗎？”這一猛烈的回擊，使得反方有所停頓，老師也十分贊同這句話。
最後，老師宣布正方勝出。我方以一分之差險勝反方。我方成員高聲歡呼。這時老師總結道，現在科技的發展利大是毋庸置疑的，雖然弊端還是會有，不過我們應該使科技的發展繼續趨利避害、揚長避短。
經過這次辯論會，我從中獲取了很多知識。這真是一場精彩的辯論會！
福泉奧林匹克六年級：鄭瑤席
3、一場激烈的辯論會作文1000字
張老師一走進教室，就眉飛色舞地對全班同學說：“同學們，今天我們要舉行一場辯論會，好不好？”全班齊聲應道：“好！”呵，這可正合我們的“口味”！這次辯論會的辯題是：小學生應不應該關心國家大事。儘管我們以前也開展過辯論會，但是這次仍然以認真的態度去對待這次的辯論會。
老師把全班同學分為了正方和反方，我加入了正方——“小學生應該關心國家大事”，看着對方那寥寥無幾的同學，我方都信心倍加，這可是勝利有望啊！
首先，由反方辯手——林曉凱來談談自己的觀點。只見他振振有詞地說：“我認為，小學生不應該關心國家大事，因為國家大事跟我們的距離很遙遠，沒有關係……”我方辯手個個都在一邊靜靜地聽着對方辯手的辯論，其中，我方的“王牌辯手”——伊思彥最為認真，他皺着眉頭，似乎正在等待着對方辯論時的漏洞，藉此展開反駁。忽然，我方辯手思（簡稱）猛地一下子回過神來，好像研究出什麼問題來。對方辯手剛一說完，他立即展開激烈的反駁：“我認為，小學生應該關心國家大事，古人說過，家事國事天下事事事關心，況且……”瞧瞧，古人的訓話都用上了！他真是氣勢如虹，其“鐵齒銅牙”更是使人佩服。因為我方辯手思的猛烈攻勢，令對方辯手措手不及。過了一會兒，對方辯手邱志騰站起身：“我認為我們小學生應該專心讀書，不做其它活動，到時候我們取得好成績，你們嘛，抱鴨蛋去吧！”話音剛落，我方趙寒反駁道：“現在國家提倡素質教育，我們應該全面發展，不能死讀書，尤其是作為一個中國人要對國家大事關心！”“那你們說關心國家大事有什麼好處？”對方辯手劉瀟遙反問道。“那好處可多了！”只見石兆林口若懸河，滔滔不絕，“關心國家大事可讓我們及時了解國家的重要新聞，比如奧運會盛況；還可了解生態自然環境的重要等等，都能使我們受到教育和啟發”。請問對方，你知道我國主席是誰嗎？”“胡錦濤！”“哦？？？”我方同學發出了疑問聲，紛紛說道：“你們這不是關心國家事嘛！哈哈……”對方一時竟啞口無言，“那，那你們為什麼要關心國家大事？”“正因為我們的知識面比較狹窄，所以才需要開闊眼界，了解的更多，增加更多關於我國知識，以便於以後為祖國效力！”話音未落，我們正方同學都為他鼓掌、歡呼，連張老師也眉開眼笑地鼓起掌來。石精彩絕倫的辯論，令人耳猶未盡，接踵而來……
“好，同學們下課了！”隨着老師的一聲令下結束了這場辯論賽，選手們退出了這場激烈的“戰鬥”。觀眾們個個還都有些意猶未盡，如果不是因為時間的關係，還不知道要辯到什麼時候呢！
這場比賽讓我們磨鍊了口才，展示了優勢，啟迪了思想，增長了知識，真是一場激烈而又精彩的辯論呀！
4、記一場激烈的辯論會作文800字
記一場激烈的辯論會
“開卷有益”是一個人人皆知的道理，不過，現在也有人說，“開卷未必有益”。這是怎麼回事呢？今天有八個人，他們分成了正方和反方，他們有怎樣的觀點呢？
正方先聲奪人：“人人都知道，‘書是人類進步的階梯’，所以我們認為：不管讀什麼書，都是有益的，所以說‘開卷有益’。”說罷，就得意洋洋地坐下了。
反方毫不示弱：“我們認為：‘開卷未必有益’，如果讀一些沒有價值的書或一些不健康的書，不但會浪費時間，還會把我們推向死亡。”
之後，雙方展開了激烈地辯論。
正方首先辯論：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的。那些聖人們靠的是什麼得到淵博的學識？不就是書嗎？”
反方反唇相譏：“沒錯，讀書是可以增長知識。不過，正方只是說了一類書，那麼請問：如果是沒有價值的書呢？它總不會給人們帶來知識吧？”
正方依然堅持自己的觀點：“無價值的書可以給人們帶來一些快樂，豐富人們的業餘生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書，那麼我們就都把知識學死了，學習也就失去了自身的價值。”這句話說完了之後，正方的隊員無不拍手叫好！
反方據理力爭：“那麼，一些充滿色情和暴力方面的書呢，你能從中得到什麼呢？恐怕後果是不堪設想的吧！”反方的話使辯論會的氣氛更加緊張了。
正方巧妙地化解：“國家已嚴厲禁止出版和銷售這類書籍，我們也不可能接觸到這類書。如果你讀了這種書，你還違法了呢！”看來正方早有準備。
反方已控制不住自己的情緒：“我的觀點是‘開卷未必有益’，而不是和你辯論‘是否有這類書籍’。”
隨後，雙方進入了最後的總結階段。
正方最後陳述：“古人云：‘讀萬卷書，行萬里路。’書無論在什麼地方，什麼年代，都是對人類有益的。所以，請大家多多讀書吧！”
反方最後陳述：“任何事物都有他的兩面性，書也是一樣。我真心地希望每位同學都能有選擇性地看書，而不要因為看錯了書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。”
最後，評比結果出來了，雙方打了一個平手。最後正反雙方達成一致意見：應該多看書，而且要看對我們有益的書。
5、一場激烈的辯論會作文500字
比賽之前,吳老師把我們分成了正反兩方,女同學是正方,坐在三、四大組,男同學是反方,坐在一、二大組,吳老師還跟我們將了比賽的規則.
現在比賽開始了!雙方就進入了激烈的辯論,氣氛突然變的緊張起來,一場“唇槍舌戰”的戰鬥就要開始了.首先,由正方的辯手-----韋溢濱來來談談她的觀點,只見韋溢濱有詞有理的說 ：“我認為,讀書是有益的,讀書不僅能增加我們的知識,還能 …… 反方個個都在認真的聽着正方的辯論,其中反方的胡慶和覃力航最為認真,似乎在等待着對方辯論時說話的缺陷與漏洞,藉此展開反駁.
忽然,我方辯論手潘月影好象猛地一下子想到了什麼.立即站了起來,展開了激烈的反駁：“我認為讀書是有益的,比如說四年級我們學過‘手不釋卷 ’這篇成語故事嗎?講了三國時期呂蒙十分擅長打仗,可不好好學習,被孫權知道后,好好的教育了他,後來,他成為了吳國的主將,有勇有謀,難道不代表讀書有益嗎?”她一說完,全班響起了掌聲.
又響起了一陣鈴聲,接着,吳老師給我們做了總結：“小學生要多看課外書,對自己學習有益,但是不能看對我們沒有好處的書. ”
啊!這次辯論會真有趣,它不僅僅是正反兩方的較量,還給我帶來了許多的收穫.
指導老師：吳啟銀
6、一場激烈的辯論會（半原半修改）作文700字
比賽之前，李老師把我們分成了正反兩方，正方坐在一二組，反方坐在三四組。我不認同小學生要多看電視這一觀點，所以，我就坐在了第四組。分好組后，我就感覺到：“我方的人明顯就比正方多了許多，而正方的人卻寥寥無幾，但是，我們反方的人其實都是一些坐着沒事做的人，幸虧我方有‘王牌辯手’——璐璐坐鎮，憑我方的實力，我堅信，我們反方的一定會贏！”
辯論會一開始，雙方就進行激烈的辯論，一場“唇槍舌戰”就此拉開帷幕。首先，由正方辯手——明明來談談正方的觀點。只見明明振振有詞地說：“我方認為，小學生要多看電視，因為小學生多看電視的話，就可以增長知識……”我方辯手個個都站在一邊靜靜地聽着對方辯手的辯論，其中，我方的“王牌辯手”——璐璐最為認真，似乎正在等待着對方辯論時的漏洞，藉此展開反駁。
忽然，我方辯手璐璐猛地一下子回過神來，好像研究出什麼問題來。對方辯手剛一說完，璐璐立即站起來，展開激烈的反駁：“我認為，小學生不要多看電視，因為，如果多看電視的話，就會影響學習，視力也會……” 璐璐的話，來勢洶洶、氣勢如虹，其“鐵齒銅牙”更是使人佩服。對方辯手措手不及，因為我方辯手璐璐的猛烈攻勢，打破了沉悶的氣氛而變得緊張起來，甚至這緊張的氣氛令人感到窒息。
璐璐一說完，全班立即響起了雷鳴般的掌聲，連李老師也眉開眼笑地鼓起掌來。璐璐精彩絕倫的辯論，令人耳猶未盡，精彩的辯論接踵而來……
接着李老師做了最後的總結：“小學生要多看一些對可以增長知識的電視如‘動物世界，新聞聯播，和一些文藝的頻道。”“小學生也不要多看電視如：‘看一些兇殺、槍殺和恐怖的場面。”
啊，在開了那麼多次的辯論會中，這次是氣氛最濃、掌聲最熱烈、令我最難忘的一次。真希望以後能夠都像這一次那樣呀
7、一場激烈的辯論會作文1000字
一場激烈的辯論會
今天上午的語文課上，我們舉行了《嗟來之食》的辯論會。同學們一聽，都摩拳擦掌、躍躍欲試 ，很快就分出了正方和反方的同學。由丁宏信領銜的正方是同意這個人的做法，不應該吃黔敖的食物;而陳柏涵帶領的反方則是不同意這個人的做法，應該吃，我加入了反方。
首先由丁宏信發言。丁宏信像一位演講者一樣激昂地說：“我覺得那個人不應該吃黔敖的食物，因為如果吃了，那個人可能以後都要為黔敖服務、幹活，那就失去了他的尊嚴。”李老師馬上帶頭向他鼓掌。而陳柏涵馬上站起來反駁道：“但是黔敖已經向他道歉了，說明他的本意是好的。”
正方的代表胡思怡思考了一會兒后也馬上站起來發言道：“但是黔敖剛開始就侮辱了這個齊國人，所以他就認為著不管怎麼樣都是嗟來之食！”“但是黔敖已經道歉了呀！”我們這邊馬上有人反駁道。“可是黔敖已經侮辱了他！”胡思怡回應道。我思考了一會兒，站起來鏗鏘有力地說道：“但是黔敖他只是因為一時的魯莽而一不小心冒犯了這個有尊嚴的人，而黔敖的本意則是想讓這個災民渡過難關，並不是想故意侮辱這個災民，所以我覺得這個災民是因為自己的固執而死的。”丁宏信馬上站起來，激動地說到:“但是，可以從這個“蒙袂輯屨”可以看出這個人雖然已經快要餓死了，但是他還是有自己的尊嚴的，所以即使僅僅損失了他一點點尊嚴，怎麼道歉都沒用。士可殺，不可辱！！！”陳柏涵馬上回擊道：“但是只是損失他的一些尊嚴，卻換來了那個人活下去的希望。再說了，如果你已經沒有了生命，那怎麼會還有尊嚴？？而且，這人‘蒙袂輯屨’說明他以前肯定是一個很有成就的人，只不過現在成這樣了。如果他繼續努力，他就可以有錢后報答黔敖。”
此時辯論會已經進入了高潮。這時丁宏信開始引經據典，他說：“葉挺將軍就是一個很好的例子，雖然敵人對他威逼利誘，但他卻寧死不屈，堅決不從狗洞子里鑽出。”李佳懷馬上又舉了一個例子：“但是越王勾踐戰敗之後被吳王俘虜，成了奴隸，幾年後，人們都覺得他沒用，就把他放回去了，沒想到，越王勾踐回到越國后，卧薪嘗膽，最後一舉將吳王打敗。這樣的侮辱，他都能忍辱負重，而這樣一點點尊嚴，就這樣固執。”
這時，李老師說：“嗟來之食的後面還有一段，它是：‘曾子聞之，曰：“微與！其嗟也，可去，其謝也，可食。”意思是說：“他已經道歉了，可以吃，”然後李老師又說：“今天的辯論會，在辯論中正方勝，但是看歷史著名的曾子講的，反方勝，所以今天戰成了平局。”
通過這次辯論會，我知道了：“對尊嚴要有更深層次的思考，在生命安全有保障的前提下竭力維護自己的尊嚴。”
8、一場激烈的辯論會作文400字
星期五的下午，我們班開了一次辯論會，這是我第一次參加這樣的活動。辯論會由呼老師主持的，主題是開卷是否有益。
上課了，我和同學走進教室，呼老師早已站在那裡了。“老師好！”“同學們好，請坐。我們今天開一次辯論會。”同學們興高采烈的叫起來，但很快便安靜了，因為大家對這次難得的活動已經迫不及待了。
辯論開始了，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點之開卷未必有益。我是反方的辯手。正方一辯趙子豪胸有成竹的說：“我們認為開卷有益，因為像高爾基和冰心奶奶，他們如果不讀書，那他們還會還會寫出那麼好的文章了嗎？如果讀書沒有用，那林海音小的時候為什麼還要竊讀呢？”正方的人別提有多高興了。反方一辯馬明陽不甘示弱的說：“我們認為，開卷未必有益。因為有一些人他們看一些不好的書，所以走上了犯罪的道路，所以我們認為開卷未必有益！”各方說得都非常理直氣壯。不一會兒，又開始了自由辯論時間。大家你一言我一語，針鋒相對，爭論得面紅耳赤……
當，當，當，下課的鈴聲響了，同學們還在辯論着，我瞟了呼老師一眼，她高興地看着我們，好像在說：“這些孩子長大了。”
9、一場激烈的辯論會 崔智傑作文300字
一場激烈的辯論會
崔智傑
今天，我們作文班舉行了一場激烈的辯論會。
這場辯論會真可以說是“戰火紛飛”。
崔老師宣布：“電腦時代還需要認真把字寫好嗎？為主題的辯論會正式開始！”首先，由反方一辯說明觀點：“現在手寫已經落伍了，電腦科技如此發達，完全可以用電腦取代手寫了。”“請正方一辯回答此問題。”彭藝萱有模有樣地問道。
“漢字是我們中華民族的象徵和驕傲，我們應該傳承我們祖先發明的文字。”尚瑛琨也不甘示弱。
“並且，不寫漢字用電腦打字是傳統文化的侮辱。”韓明澤又說。
“用電腦打字不是對祖先的侮辱，只是把它們轉化成高科技罷了。”梁宇軒（反方二辯）說。
……
這場激烈的辯論會真是針鋒相對啊！
指導教師
崔梅茹
10、一場激烈的辯論會作文500字
聽，五（2）班怎麼掌聲一陣接一陣？原來他們在舉行一場激烈的辯論會！
這次辯論會是圍繞“上網交友利與敝”展開辯論的，正方的觀點是好，反方的觀點是不好。
辯論會開始了，首先由正方辯手孟慶?N陳述觀點與其理由，他的第一句話就直奔中心，一針見血，認為上網交友好，現在是網絡時代，不會上網就相當於文盲……他說得頭頭是道，博得了同學們的熱烈掌聲，有些同學還不停地叫着“好”。還沒等掌聲、歡呼聲停息，反方辯手麻思穎立刻站起來，雙手叉着腰反駁孟慶?N道：“你怎麼知道你交的網友是好人還是壞人，如果是壞人，那你豈不是自投羅網？所以我方認為，上網交友敝大於利！”。說著，瞟了孟慶?N一眼，還暗笑，好像認為自己這次勢在必得，反方辯手高呼並鼓掌，這可把辯論會的氣氛推向高潮 ，隨後，正方同學代表又一語驚人地說：“菜刀是用來切菜的，可有人卻拿刀去殺人，難道我們就不要再生產菜刀了嗎？汽車是用來方便交通的，難道因為有了交通事故我們就不要再坐車了嗎？”好傢夥正反方同學你一言、我一語地說開了，掌聲、歡呼聲此起彼落。這次辯論會最後的結果是正方輸了，但也不可否認，正方的有些觀點也是對的。“鈴鈴鈴”下課了，大家意猶未盡，還沉浸在剛才激烈的辯論會中！
從這次辯論會我知道了什麼事都是有利有敝，就看你怎麼利用，只要你好好利用，就會取利避敝！