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一場激烈的辯論會作文

白雲飄飄網 編輯:zeimm

1、一場激烈的辯論會作文500字


  今天下午,我們班舉行了一場激烈的辯論活動,主題是:有了電腦,我們還需要用筆來書寫東西嗎?老師宣布開始后,使在場的同學們一下子靜下來,大家坐得端端正正,等着看"楚漢爭霸戰"。瞧!辯手們已經信心十足,準備等一下大顯身手,來個龍爭虎鬥.

  辯論開始了.正方的人先聲奪人,滔滔不絕地說:"既使科技發達了,已經擁有了電腦,也需要練習寫字。因為漢字是我們中華民族的象徵,要繼承我們祖國的歷史,首先是漢字,而漢字是電腦打出來的字代替不了的."話剛一說完,斯妍就開始反駁起來:"隨着時代的潮流,應該使用電腦......"我想:正方比反方講得好,肯定贏了!但反方,你也得加油.反方又開始反駁,隨口而道:有了電腦,不用花工夫練字,在電腦上打字,有時打錯會出現一條紅線,就可以知道自己錯在哪裡了."哇!辯論賽達到了高潮,我也隨之而激動起來,這一回合到底誰會扭轉乾坤呢?這時,正方四辯一馬當先與反方二辯交上了火。正方四辯口若懸河:"我方認為出門在外老帶個電腦,太麻煩了,會寫字的人,只要帶一本書和一支筆就行了."這話引經據典,使反方啞口無言.

  最後,最激動人心的時候到了.到底鹿死誰手,花落誰家呢?辯手們都神情緊張,我的心也怦怦直跳.老師最後宣布,勝利者是正方.

  這次辯論會是正方贏了,我想這與他們平時鍛煉是分不開的。大人們常說:“台上一分鐘,台下十年功。”只要我們在學習中,生活中,多鍛煉自我,增強自我,我們也可以成功。


2、一場激烈的辯論會作文500字


  今天,我們在課堂上開了一次精彩的辯論會。主題是科技發展是利大還是弊大。這一次辯論會給我們留下了深刻的回憶。

  上課了,我們各自回到座位,周圍洋溢着緊張的氣氛。老師說,現在開始辯論會。因為我們是正方,所以我方辯手首先說:“科學的發展是利大。”接着反方辯手迅速站起來反駁,企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱,說:“我不同意你的觀點。如果你這樣說,那我們在座的各位手上的筆,那是什麼?”這一說,給反方一個下馬威,連老師都拍手叫好。

  辯論會漸漸進入了白熱化狀態。正方和反方你說一句我駁一句,都互不相讓。有好幾次,反方都險些露出破綻。終於在最關鍵時,反方露出了破綻,被我方發現,便立即攻擊。在反方發言之後,我方辯手馬上站了起來,說:“如果你們說科技的發展弊大。那麼請問,你能在一周之內,上學不乘坐交通工具;不吃雜交水稻;不喝飲料。晚上不開燈;不看電視;不上網和不聽收音機嗎?”這一猛烈的回擊,使得反方有所停頓,老師也十分贊同這句話。

  最後,老師宣布正方勝出。我方以一分之差險勝反方。我方成員高聲歡呼。這時老師總結道,現在科技的發展利大是毋庸置疑的,雖然弊端還是會有,不過我們應該使科技的發展繼續趨利避害、揚長避短。

  經過這次辯論會,我從中獲取了很多知識。這真是一場精彩的辯論會!

  福泉奧林匹克六年級:鄭瑤席


3、一場激烈的辯論會作文1000字


張老師一走進教室,就眉飛色舞地對全班同學說:“同學們,今天我們要舉行一場辯論會,好不好?”全班齊聲應道:“好!”呵,這可正合我們的“口味”!這次辯論會的辯題是:小學生應不應該關心國家大事。儘管我們以前也開展過辯論會,但是這次仍然以認真的態度去對待這次的辯論會。 

  老師把全班同學分為了正方和反方,我加入了正方——“小學生應該關心國家大事”,看着對方那寥寥無幾的同學,我方都信心倍加,這可是勝利有望啊! 

  首先,由反方辯手——林曉凱來談談自己的觀點。只見他振振有詞地說:“我認為,小學生不應該關心國家大事,因為國家大事跟我們的距離很遙遠,沒有關係……”我方辯手個個都在一邊靜靜地聽着對方辯手的辯論,其中,我方的“王牌辯手”——伊思彥最為認真,他皺着眉頭,似乎正在等待着對方辯論時的漏洞,藉此展開反駁。忽然,我方辯手思(簡稱)猛地一下子回過神來,好像研究出什麼問題來。對方辯手剛一說完,他立即展開激烈的反駁:“我認為,小學生應該關心國家大事,古人說過,家事國事天下事事事關心,況且……”瞧瞧,古人的訓話都用上了!他真是氣勢如虹,其“鐵齒銅牙”更是使人佩服。因為我方辯手思的猛烈攻勢,令對方辯手措手不及。過了一會兒,對方辯手邱志騰站起身:“我認為我們小學生應該專心讀書,不做其它活動,到時候我們取得好成績,你們嘛,抱鴨蛋去吧!”話音剛落,我方趙寒反駁道:“現在國家提倡素質教育,我們應該全面發展,不能死讀書,尤其是作為一個中國人要對國家大事關心!”“那你們說關心國家大事有什麼好處?”對方辯手劉瀟遙反問道。“那好處可多了!”只見石兆林口若懸河,滔滔不絕,“關心國家大事可讓我們及時了解國家的重要新聞,比如奧運會盛況;還可了解生態自然環境的重要等等,都能使我們受到教育和啟發”。請問對方,你知道我國主席是誰嗎?”“胡錦濤!”“哦???”我方同學發出了疑問聲,紛紛說道:“你們這不是關心國家事嘛!哈哈……”對方一時竟啞口無言,“那,那你們為什麼要關心國家大事?”“正因為我們的知識面比較狹窄,所以才需要開闊眼界,了解的更多,增加更多關於我國知識,以便於以後為祖國效力!”話音未落,我們正方同學都為他鼓掌、歡呼,連張老師也眉開眼笑地鼓起掌來。石精彩絕倫的辯論,令人耳猶未盡,接踵而來…… 

  “好,同學們下課了!”隨着老師的一聲令下結束了這場辯論賽,選手們退出了這場激烈的“戰鬥”。觀眾們個個還都有些意猶未盡,如果不是因為時間的關係,還不知道要辯到什麼時候呢! 

  這場比賽讓我們磨鍊了口才,展示了優勢,啟迪了思想,增長了知識,真是一場激烈而又精彩的辯論呀!

4、記一場激烈的辯論會作文800字


記一場激烈的辯論會 

  “開卷有益”是一個人人皆知的道理,不過,現在也有人說,“開卷未必有益”。這是怎麼回事呢?今天有八個人,他們分成了正方和反方,他們有怎樣的觀點呢? 

  正方先聲奪人:“人人都知道,‘書是人類進步的階梯’,所以我們認為:不管讀什麼書,都是有益的,所以說‘開卷有益’。”說罷,就得意洋洋地坐下了。 

  反方毫不示弱:“我們認為:‘開卷未必有益’,如果讀一些沒有價值的書或一些不健康的書,不但會浪費時間,還會把我們推向死亡。” 

  之後,雙方展開了激烈地辯論。 

  正方首先辯論:“人是吃飯長大的,也是讀書長大的。那些聖人們靠的是什麼得到淵博的學識?不就是書嗎?” 

  反方反唇相譏:“沒錯,讀書是可以增長知識。不過,正方只是說了一類書,那麼請問:如果是沒有價值的書呢?它總不會給人們帶來知識吧?” 

  正方依然堅持自己的觀點:“無價值的書可以給人們帶來一些快樂,豐富人們的業餘生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書,那麼我們就都把知識學死了,學習也就失去了自身的價值。”這句話說完了之後,正方的隊員無不拍手叫好! 

  反方據理力爭:“那麼,一些充滿色情和暴力方面的書呢,你能從中得到什麼呢?恐怕後果是不堪設想的吧!”反方的話使辯論會的氣氛更加緊張了。 

  正方巧妙地化解:“國家已嚴厲禁止出版和銷售這類書籍,我們也不可能接觸到這類書。如果你讀了這種書,你還違法了呢!”看來正方早有準備。 

  反方已控制不住自己的情緒:“我的觀點是‘開卷未必有益’,而不是和你辯論‘是否有這類書籍’。” 

  隨後,雙方進入了最後的總結階段。 

  正方最後陳述:“古人云:‘讀萬卷書,行萬里路。’書無論在什麼地方,什麼年代,都是對人類有益的。所以,請大家多多讀書吧!” 

  反方最後陳述:“任何事物都有他的兩面性,書也是一樣。我真心地希望每位同學都能有選擇性地看書,而不要因為看錯了書,將自己引入歧途,毀了自己的一生。” 

  最後,評比結果出來了,雙方打了一個平手。最後正反雙方達成一致意見:應該多看書,而且要看對我們有益的書。

5、一場激烈的辯論會作文500字


比賽之前,吳老師把我們分成了正反兩方,女同學是正方,坐在三、四大組,男同學是反方,坐在一、二大組,吳老師還跟我們將了比賽的規則. 

  現在比賽開始了!雙方就進入了激烈的辯論,氣氛突然變的緊張起來,一場“唇槍舌戰”的戰鬥就要開始了.首先,由正方的辯手-----韋溢濱來來談談她的觀點,只見韋溢濱有詞有理的說 :“我認為,讀書是有益的,讀書不僅能增加我們的知識,還能 …… 反方個個都在認真的聽着正方的辯論,其中反方的胡慶和覃力航最為認真,似乎在等待着對方辯論時說話的缺陷與漏洞,藉此展開反駁. 

  忽然,我方辯論手潘月影好象猛地一下子想到了什麼.立即站了起來,展開了激烈的反駁:“我認為讀書是有益的,比如說四年級我們學過‘手不釋卷 ’這篇成語故事嗎?講了三國時期呂蒙十分擅長打仗,可不好好學習,被孫權知道后,好好的教育了他,後來,他成為了吳國的主將,有勇有謀,難道不代表讀書有益嗎?”她一說完,全班響起了掌聲. 

  又響起了一陣鈴聲,接着,吳老師給我們做了總結:“小學生要多看課外書,對自己學習有益,但是不能看對我們沒有好處的書. ” 

  啊!這次辯論會真有趣,它不僅僅是正反兩方的較量,還給我帶來了許多的收穫. 

  指導老師:吳啟銀

6、一場激烈的辯論會(半原半修改)作文700字


比賽之前,李老師把我們分成了正反兩方,正方坐在一二組,反方坐在三四組。我不認同小學生要多看電視這一觀點,所以,我就坐在了第四組。分好組后,我就感覺到:“我方的人明顯就比正方多了許多,而正方的人卻寥寥無幾,但是,我們反方的人其實都是一些坐着沒事做的人,幸虧我方有‘王牌辯手’——璐璐坐鎮,憑我方的實力,我堅信,我們反方的一定會贏!” 

辯論會一開始,雙方就進行激烈的辯論,一場“唇槍舌戰”就此拉開帷幕。首先,由正方辯手——明明來談談正方的觀點。只見明明振振有詞地說:“我方認為,小學生要多看電視,因為小學生多看電視的話,就可以增長知識……”我方辯手個個都站在一邊靜靜地聽着對方辯手的辯論,其中,我方的“王牌辯手”——璐璐最為認真,似乎正在等待着對方辯論時的漏洞,藉此展開反駁。 

  忽然,我方辯手璐璐猛地一下子回過神來,好像研究出什麼問題來。對方辯手剛一說完,璐璐立即站起來,展開激烈的反駁:“我認為,小學生不要多看電視,因為,如果多看電視的話,就會影響學習,視力也會……” 璐璐的話,來勢洶洶、氣勢如虹,其“鐵齒銅牙”更是使人佩服。對方辯手措手不及,因為我方辯手璐璐的猛烈攻勢,打破了沉悶的氣氛而變得緊張起來,甚至這緊張的氣氛令人感到窒息。 

  璐璐一說完,全班立即響起了雷鳴般的掌聲,連李老師也眉開眼笑地鼓起掌來。璐璐精彩絕倫的辯論,令人耳猶未盡,精彩的辯論接踵而來…… 

接着李老師做了最後的總結:“小學生要多看一些對可以增長知識的電視如‘動物世界,新聞聯播,和一些文藝的頻道。”“小學生也不要多看電視如:‘看一些兇殺、槍殺和恐怖的場面。” 

  啊,在開了那麼多次的辯論會中,這次是氣氛最濃、掌聲最熱烈、令我最難忘的一次。真希望以後能夠都像這一次那樣呀

7、一場激烈的辯論會作文1000字


  一場激烈的辯論會

  今天上午的語文課上,我們舉行了《嗟來之食》的辯論會。同學們一聽,都摩拳擦掌、躍躍欲試 ,很快就分出了正方和反方的同學。由丁宏信領銜的正方是同意這個人的做法,不應該吃黔敖的食物;而陳柏涵帶領的反方則是不同意這個人的做法,應該吃,我加入了反方。

  首先由丁宏信發言。丁宏信像一位演講者一樣激昂地說:“我覺得那個人不應該吃黔敖的食物,因為如果吃了,那個人可能以後都要為黔敖服務、幹活,那就失去了他的尊嚴。”李老師馬上帶頭向他鼓掌。而陳柏涵馬上站起來反駁道:“但是黔敖已經向他道歉了,說明他的本意是好的。”

  正方的代表胡思怡思考了一會兒后也馬上站起來發言道:“但是黔敖剛開始就侮辱了這個齊國人,所以他就認為著不管怎麼樣都是嗟來之食!”“但是黔敖已經道歉了呀!”我們這邊馬上有人反駁道。“可是黔敖已經侮辱了他!”胡思怡回應道。我思考了一會兒,站起來鏗鏘有力地說道:“但是黔敖他只是因為一時的魯莽而一不小心冒犯了這個有尊嚴的人,而黔敖的本意則是想讓這個災民渡過難關,並不是想故意侮辱這個災民,所以我覺得這個災民是因為自己的固執而死的。”丁宏信馬上站起來,激動地說到:“但是,可以從這個“蒙袂輯屨”可以看出這個人雖然已經快要餓死了,但是他還是有自己的尊嚴的,所以即使僅僅損失了他一點點尊嚴,怎麼道歉都沒用。士可殺,不可辱!!!”陳柏涵馬上回擊道:“但是只是損失他的一些尊嚴,卻換來了那個人活下去的希望。再說了,如果你已經沒有了生命,那怎麼會還有尊嚴??而且,這人‘蒙袂輯屨’說明他以前肯定是一個很有成就的人,只不過現在成這樣了。如果他繼續努力,他就可以有錢后報答黔敖。”

  此時辯論會已經進入了高潮。這時丁宏信開始引經據典,他說:“葉挺將軍就是一個很好的例子,雖然敵人對他威逼利誘,但他卻寧死不屈,堅決不從狗洞子里鑽出。”李佳懷馬上又舉了一個例子:“但是越王勾踐戰敗之後被吳王俘虜,成了奴隸,幾年後,人們都覺得他沒用,就把他放回去了,沒想到,越王勾踐回到越國后,卧薪嘗膽,最後一舉將吳王打敗。這樣的侮辱,他都能忍辱負重,而這樣一點點尊嚴,就這樣固執。”

  這時,李老師說:“嗟來之食的後面還有一段,它是:‘曾子聞之,曰:“微與!其嗟也,可去,其謝也,可食。”意思是說:“他已經道歉了,可以吃,”然後李老師又說:“今天的辯論會,在辯論中正方勝,但是看歷史著名的曾子講的,反方勝,所以今天戰成了平局。”

  通過這次辯論會,我知道了:“對尊嚴要有更深層次的思考,在生命安全有保障的前提下竭力維護自己的尊嚴。”


8、一場激烈的辯論會作文400字


星期五的下午,我們班開了一次辯論會,這是我第一次參加這樣的活動。辯論會由呼老師主持的,主題是開卷是否有益。 

  上課了,我和同學走進教室,呼老師早已站在那裡了。“老師好!”“同學們好,請坐。我們今天開一次辯論會。”同學們興高采烈的叫起來,但很快便安靜了,因為大家對這次難得的活動已經迫不及待了。 

  辯論開始了,正方的觀點是開卷有益,反方的觀點之開卷未必有益。我是反方的辯手。正方一辯趙子豪胸有成竹的說:“我們認為開卷有益,因為像高爾基和冰心奶奶,他們如果不讀書,那他們還會還會寫出那麼好的文章了嗎?如果讀書沒有用,那林海音小的時候為什麼還要竊讀呢?”正方的人別提有多高興了。反方一辯馬明陽不甘示弱的說:“我們認為,開卷未必有益。因為有一些人他們看一些不好的書,所以走上了犯罪的道路,所以我們認為開卷未必有益!”各方說得都非常理直氣壯。不一會兒,又開始了自由辯論時間。大家你一言我一語,針鋒相對,爭論得面紅耳赤…… 

  當,當,當,下課的鈴聲響了,同學們還在辯論着,我瞟了呼老師一眼,她高興地看着我們,好像在說:“這些孩子長大了。”

9、一場激烈的辯論會 崔智傑作文300字


  一場激烈的辯論會

  崔智傑

  今天,我們作文班舉行了一場激烈的辯論會。

  這場辯論會真可以說是“戰火紛飛”。

  崔老師宣布:“電腦時代還需要認真把字寫好嗎?為主題的辯論會正式開始!”首先,由反方一辯說明觀點:“現在手寫已經落伍了,電腦科技如此發達,完全可以用電腦取代手寫了。”“請正方一辯回答此問題。”彭藝萱有模有樣地問道。

  “漢字是我們中華民族的象徵和驕傲,我們應該傳承我們祖先發明的文字。”尚瑛琨也不甘示弱。

  “並且,不寫漢字用電腦打字是傳統文化的侮辱。”韓明澤又說。

  “用電腦打字不是對祖先的侮辱,只是把它們轉化成高科技罷了。”梁宇軒(反方二辯)說。

  ……

  這場激烈的辯論會真是針鋒相對啊!

  指導教師

  崔梅茹

小學生兒童歌曲網

10、一場激烈的辯論會作文500字


聽,五(2)班怎麼掌聲一陣接一陣?原來他們在舉行一場激烈的辯論會! 

  這次辯論會是圍繞“上網交友利與敝”展開辯論的,正方的觀點是好,反方的觀點是不好。 

  辯論會開始了,首先由正方辯手孟慶?N陳述觀點與其理由,他的第一句話就直奔中心,一針見血,認為上網交友好,現在是網絡時代,不會上網就相當於文盲……他說得頭頭是道,博得了同學們的熱烈掌聲,有些同學還不停地叫着“好”。還沒等掌聲、歡呼聲停息,反方辯手麻思穎立刻站起來,雙手叉着腰反駁孟慶?N道:“你怎麼知道你交的網友是好人還是壞人,如果是壞人,那你豈不是自投羅網?所以我方認為,上網交友敝大於利!”。說著,瞟了孟慶?N一眼,還暗笑,好像認為自己這次勢在必得,反方辯手高呼並鼓掌,這可把辯論會的氣氛推向高潮 ,隨後,正方同學代表又一語驚人地說:“菜刀是用來切菜的,可有人卻拿刀去殺人,難道我們就不要再生產菜刀了嗎?汽車是用來方便交通的,難道因為有了交通事故我們就不要再坐車了嗎?”好傢夥正反方同學你一言、我一語地說開了,掌聲、歡呼聲此起彼落。這次辯論會最後的結果是正方輸了,但也不可否認,正方的有些觀點也是對的。“鈴鈴鈴”下課了,大家意猶未盡,還沉浸在剛才激烈的辯論會中! 

  從這次辯論會我知道了什麼事都是有利有敝,就看你怎麼利用,只要你好好利用,就會取利避敝!