前幾天看到校報上的某篇文章，心情久久不能平復，各種不淡定。
實際上我應該誇讚這是一篇“好作文”，此文通篇都是用極其做作的詞句拼湊而成，用詞華麗，文筆絢麗，乍一看我還以為這是現代漢語詞典節選。我並不是抨擊用這些矯情的辭藻就是矯揉造作無病呻吟，而是辭藻這玩意就和海藻一樣，適度是點綴，過度是累贅。過度泛濫的海藻能夠污染海水。同理，通篇堆砌的辭藻只能讓人覺得此文索然無味，就只能是一篇好做作的文章。
此文總結起來無非三句話：學校景色很美好，作者很陶醉；同學們學習很刻苦，作者很欣慰；青春正茂未來美好，作者很激動。作者以此擴寫出洋洋洒洒的幾百字，實屬不易。這樣的文字讓我感概萬千，中學時代，各式各樣的作文書上必然充斥着這樣的作文，用大量的生僻形容詞來武裝作文，必得高分。為了應試，學子們便盡平生之肉麻，怎麼酸怎麼寫，怎麼麻怎麼寫，弄得試卷比情書還肉麻，就為博取幾個高分。我本不理解這樣的行徑，都是俗人，何必裝文雅，都是正常人，非要寫得一手楚楚可憐梨花帶雨的文字，只教人看得頭皮發麻，渾身掉雞皮疙瘩。我以為引經據典，填詞造句都是中學時代的作文要求，沒想到原來以此為樂，引以為傲的大有人在，我姑且認為是我眼中的世界太過於貧乏，以至於如此美妙的文字華麗閃現，光芒萬丈，教我不敢直視。
寫文章本是隨性的一件事，但我們的教育把文章的功能定義為歌頌。寫文章只是為了讚美，你不能批判不許批判。此文中寫道：“打開每一天的心扉，看那石凳旁早已是書聲琅琅，那是同學為明天放聲歌唱，那是同學為明天的翱翔鑄就美麗的翅膀。教室中早就座無虛席，那是同學正在書上題海拾撿精神食糧。美好青春校園在此綻放，青春就如同那初升的驕陽，光芒萬丈；青春如燦爛的雲霞，絢麗奪目。青春之美，美在熱血沸騰，美在壯志激烈。”
我理解你是躊躇滿志，我理解你是懷揣夢想，我理解你愛學校十分萬分。但請你看清楚這樣的光鮮背後埋藏的陰暗，你學到了多少，你丟棄了多少，你看到的書聲琅琅，寒窗苦讀後面遮掩的是辛酸無奈。有多少人埋頭只是為了考取一個證書，有多少人低頭只是為了有個大學的名頭？學習是為了什麼，必然有回答是為了畢業找好工作，工作又是為了什麼，錢？那直接說學習是為了錢好了，我看那石凳旁早已是書聲琅琅，那是同學為人民幣放聲歌唱，那是同學為明天的錢財鑄造厚實的錢包。自然學習不是件壞事，但為何把學習僅僅定義為讀教科書？教育的偏差不是一星半點，如今功利的教育毀掉了多少年輕人的夢想，歪曲了多少人的世界觀，禁錮了多少人的思想，而你卻為其大唱讚歌。
好吧，我扯遠了，我並不是要質疑此文讚頌的內容或是目的性，回歸文章本身。自小學時我們學習寫作文開始，老師們就教我們寫作需要華麗而不是真實。寫文章本應是真性情，寄予內涵，加以思想在其中，就算是寫景，也應強調意境美，而不是美詞的堆積，繁複冗長的描繪只能讓人覺得這是在賣弄。即便這樣的文字能讓人覺得作者有文采，但沒有人會認為這是有思想，文字只有包涵思想才能流傳。
如果這樣的文章是主流，如果這樣的文章才能被諸位所喜愛，我以後只能開始學着寫“作文”了，諸如你的“青春的年華誰能負”，我也可寫一篇“食堂的雞爪誰來啃”。
走進食堂，在那櫥窗中，一隻雞爪孤傲佇立，猶如那嬌羞的少女，纖纖玉手，欲拒還迎，輕輕劃過心頭，好似從天而降的仙女，含情脈脈，輕描淡寫，嫩黃，嬌柔，香氣撲鼻。雞爪在櫥窗中躲躲藏藏，好似躲藏着食客的眼神，的確，“秀色可憐刀切肉,清香不斷鼎烹龍”。看，那些排隊打飯的同學們，早已是飢腸轆轆，迫不及待地準備將雞爪啃下，他們是在為未來鑄造堅實的翅膀，食堂中早就座無虛席，同學正在餐桌上品嘗美味。美好的青春校園在食堂綻放，食堂里每個人的臉上都綻放着笑顏，雞爪是食堂之寶，味美，香甜，雞爪之美，就如同含苞欲放的玫瑰一般嬌艷，就如同西湖龍井一般甘甜，啊，我的雞爪，你遲遲沒有售出，你在原地痴痴守候，你是如此的誘人，啊，食堂的雞爪誰來啃。
好吧，就是這樣的文字才能登大雅之堂么？校報上的這篇“作文”深深刺激了我，也難怪校報只是被諸位當作包飯盒的廢紙來使用。
校報上的某篇作文 標籤：笑貓日記之塔頂上的貓 地球上的星星