我看2014年全國及各省市高考作文題（下）
第三類：事件或場景與道理、哲理交融 。也就是既設定苿種事件或場景、又給出道理、哲理。由考生聯繫自身所見所聞的類似的生活經歷，依據自己的精神趨向，進行感受、體驗，生髮出自己的人生感悟，來印證所給道理、哲言的正確與否。
13 全國新課標II卷（內蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、雲南、寧夏)
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
不少人因為喜歡動物而給它們餵食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物餵食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執意餵食者，將依法懲處。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
評析：這個材料的要素很清楚：事件是不少人因為喜歡動物而給它們餵食，道理就是“給野生動物餵食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執意餵食者，將依法懲處”。這些年全國`旅遊人數增加，旅遊中出現的不文明現象比比皆是。材料緊貼生活實際，讓考生有的是話說，有的是角度寫。
材料中警示的前一句話：“給野生動物餵食，易使他們喪失覓食能力。”這個道理顯而易見，因此，遵守道德，做一個文明的旅遊者，是一個不錯的立意。這裡也可以由這句話想到我們的教育問題。記得以前上課曾講過一個動物園裡幾隻老虎被一隻牛打得落荒而逃的事。為什麼幾隻老虎打不過一隻牛呢？顯然是動物園優越的環境所致。這優越的環境是誰給的呢？當然是動物園的飼養方。將這種現象放到社會現實中，類似情況也是屢見不鮮。為什麼有那麼多孩子缺乏自我生存能力，顯然是飯來張口衣來伸手的優越環境所致。這環境是誰造成的，原因很明確，我們的學校和家長造成的。這裡頭就提出了我們該如何去教育或愛護孩子才是最好的方式。那就是讓他們適應社會這個環境，而不是我們無微不至的照顧。人是這樣，動植物亦然。那些善意的愛護往往會導致適得其反的結果，因此，可以從教育上提出：生於適應，死於愛護。
從材料警示的后一句話看：“不聽警告執意餵食者，將依法懲處。”說明旅遊中確實有不少遊客不理睬警示隨意餵食。為什麼會出現不顧警示的行為呢？從表面看，也許這些遊客認為，不就是喂個東西么，至於那麼嚴厲么？從更深層的原因看，還是我們缺乏敬畏之心，敬畏規則，敬畏他人提出的要求。新加坡的法律規定：不準亂寫亂畫；不準摘花；不準嚼口香糖……可以說細化到每一個角落的每一個細節，這就是有規矩才成方圓。敬畏規矩，才使得新加坡這個最骯髒的城市成為了高度文明、世界犯罪率最低的城市；敬畏規矩，才能讓人成為一個更加文明、崇尚公德的公民。所以說，沒有敬畏，便沒有自我約束，就/*-會肆無忌憚，無法無天。敬畏規則，行事才會有所顧忌，三思而行，避禍趨福，化險為夷。有了對規則的敬畏，社會秩序才會和諧有序。德國哲學家康德的墓碑上有這樣一句名言：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空與心中的道德定律。”為什麼社會上有那麼多違規犯法的現象，就是因為缺乏敬畏之心。讓我們有點敬畏之心吧。（可參閱校報的“語文讀寫”中的第29期“敬畏”專題。）
當然，考生也可以從動物視角來立意，告訴餵食的危害。其實，校報“/*語文讀寫”第13期自然專題，裡面的文章就提供了各種寫法和立意。
14 廣東卷
閱讀下面的文字，根據要求作文：
黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。
要求：
1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
2、不要脫離材料內容及含義的範圍。
3、不少於800字。
4、不得套作，不得抄襲
評析：該作文屬事件材料，只敘述了事實，沒有明確立意的指向，顯示出了立意的寬泛性和包容性，考生可發揮的自由空間就大多了。
材料在“老照片”和“數碼相片”的敘述中，既講明了兩種照片的數量、細節記錄、翻閱方式及情感體驗在不同時代的特徵，也揭示了科技與人、科技與生活之間的密切關係。老照片，因當時科技水平不高、時代久遠，數量較少，照片的色調與光線變成了發黃髮灰的影像，但裡面承載着相片里人物的經歷、細節、情感就要豐富深刻得多，如同郵戳蓋上了歷史歲月的滄桑與厚重感。而數碼照片因科技帶來的便利，隨時隨地隨記隨拍，其數量的眾多使照片主人公的經歷更加豐富和細節化，但就單個相片與老照片相比，其承載的內容信息就要少得多，它被稀釋到了數量的眾多影像中去了。科技給我們的生活帶來了不少的便利，影響着我們的生活方式和情感體驗。考生們可以從老照片角度入手立意，也可以從數碼相片角度入手寫，或者將兩個材料結合在一起談。談科技與我們的生活、科技與我們的情感關糸就行。
不過，現在的考生大都是90後期，他們能否透徹父輩們當時拍照的情況不得而知。我看寫這些發黃髮灰、日漸模糊的老照片，考生的父輩們是最有發言權的。因為發黃髮灰、日漸模糊的照片沒有二十來年的時間是不可能的。老照片里的主人和同時代的人，看老照片時可以從人物的眼神中讀到另一種人生狀態的情感經歷，因而有了懷舊之感；而九十年代後期的人看這些老照片和數碼相片，從中看到更多的是新與舊、時間與空間帶來的巨大變化。
15 安徽卷：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本台詞一事，發表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動台詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求；如果演員隨意改動台詞，就可能違背創作的原意。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的範圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規範，正確使用標點符號。
評析：這個材料是表演藝術家與劇作家就劇本能否改動而各自發表觀點，材料宗旨是引導考生關注現實表明看法，無論是站在演員角度還是劇作家角度，或者將兩者結合起來談，只要言之有理即可。較能考查出考生的語言表達能力和思辨能力。
從劇作家角度看，劇作家是管劇本創作的，演員只管照劇本演，大家各司其職，這就是規則。演員隨意改動劇本，是對原創者的不尊重，就可能破壞原劇本的主旨。這種違規現象層出不窮。相信規則的人必有所敬畏，在他心目中總有一些東西屬於做人的根本，褻瀆不得。規則的約束不僅表現為他律，還包含自律。自律就是自愛自重，尊重他人的成果，這裡可以立意為敬重規則是一種自律自重的品德。也可以從遵守規則上立意。不依規矩，不成方圓。如果人人都不遵守規則，社會秩序就會混亂，因此做任何事都要有相應的規則約束。世界因規則而美麗，人因規則而和諧。
從表演藝術家角度看，藝術是需要創新出格的。藝術只是在不斷地打破規則的過程中才能呈現出它的燦爛與輝煌，人生也只有在不斷突破規則的過程中才能品嘗到酸甜苦辣的意蘊。所以說，沒有打破規則的勇氣，缺乏融入演員獨創的感受和體驗，藝術就永遠是枯燥乏味、暗淡無光的，人生就永遠沒有朝氣、沒有前程，就只能永遠呆在規則里，成為劇作家演示的木偶，拾人牙慧的學舌鸚鵡。可以說規則束縛了創新，唯有打破規則、突破限制，社會才能永遠充滿創新的活力，社會才能永不停速地向前發展。因此，可立意為：打破規則，唯有創新。
將兩者聯繫起來辯證分析，無論是什麼規則，對的就要支持，錯的就要改正。唯有大家相互包容、交流看法，規則中才能納入合理的新穎的部分。任何規則都是在不斷納新、不斷創新、不斷剔除不合理部分的過程中，走向更加完善完美。因此，可以立意為：兼容並蓄、吐故納新，規則才能做到盡善盡美。（見6月3日下發的校報“語文讀寫” 第31期中的“規則”專題及裡面的練習）。
16遼寧卷：
材料作文：夜晚，祖孫二人倚窗遠眺，瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說，要是沒有電。沒有現代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉眼之間啊！當年那些祖先山洞邊點燃篝火，看月亮出生天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。？
請根據材料寫一篇作文，題材不限
評析：這是一個情景加觀點式的材料作文，爺孫兩人關於現代風景與過去傳統自然風景的對話。考生只要沿着男孩或爺爺的話語延伸，進行敘述或議論或兩者兼之即可，審題難度不大。
從男孩角度可寫科技給社會帶來的現代美、都市美、視覺美和智慧美；可以寫科技帶給我們視覺的延伸，讓我們看到了宇宙深處更燦爛的風景，也可讓我們欣賞到微觀世界里奇妙的風景，更可以談科技帶給我們思維的變革、新奇的感受和生活的便利。可以說，科技幾乎每天都在創造着奇異的風景。
也可以從老者的角度寫，自然美、風俗美、田園美、山河美留給人類難以忘懷的生存狀態，談大自然給人的智慧美、情感美、語言美，創造了人類燦爛的文化文明。
也可將兩者結合起來說，談科技的發展帶給自然的影響，談科技與自然唯有和睦相處，人類才能在這和諧發展的相處中，領略到更美的日新月異的風景。
17湖南卷：
被譽為“最美鄉鎮幹部”的某鄉黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民發奮圖強，將窮鄉僻壤建設成了美麗的鄉村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說：“心在哪裡，風景就在哪裡。”根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的記敘文或議論文。
評析：這是一個事件情景加哲理話語式的材料作文，不存在審題難度。分析時抓住材料里的幾個關鍵詞分析。“心在哪，風景就在哪。”“心”就是指目標，“風景”就是目標達到的客觀狀況。“堅定的信念”“頑強的意志”是實現“風景”的精神條件，“奮發圖強”是實現“風景”的客觀條件，兩者缺一都不可能實現“心在哪，風景就在哪”。從個人而言，每個人都可以憑藉“信念、意志、奮發圖強”，創造出自己的美麗風景的，你的“心”在大學，那麼你的“風景”就在大學。只要在實現這個“風景”的過程中，你有主觀上的“堅定信念”“頑強的意志”，你有客觀上的“奮發圖強”，你的“風景”就一定在大學。為什麼有人能取得世人驚嘆的成就，而有的人一生忙忙碌碌卻一事無成，還是心思在不在那裡的緣故。
“心在哪，風景就在哪”，還激勵我們更多的年輕人，要有更遠大的目標和夢想，只要有信念意志、努力去做，就一定能實現人生的絕美風景。
作文的角度可大可小，小到一個人，大到一個集體、一個國家、一個民族，心在哪，風景一定就在哪。
18廣西卷：
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。 農民工老王突發胃穿孔，被送進醫院。為救治這名貧困患者，醫院開通“綠色通道”給他做手術，又進行了十天治療。雖然老闆主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫療費，而醫院默許他出了院。老王剛一康復就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫院和老闆救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫院，說出了想在醫院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員，老王也特別敬業，作為曾經的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍，不要套作，不得抄襲。
評析：這是一個事件性材料，內容顯得老套，但要寫出新意還是要動一番腦子的。這裡出現了三個對象：老闆、老王、院方。三個對象間表達了一種人與人之間最核心的內容：“尊重、理解、善待、關懷。”在這個關係里，每一方都表現出了各自的品德素質。
從老闆角度分析，在老王不是工傷的情況下，他幫助老王支付了醫藥費，體現了老闆善待、 關懷自己的員工，體現出了一份愛心。
從醫院角度分析，醫院默許老王離開，顯然是體諒到了老王做為一個老民工的難處，體現出了醫院理解、善待、關懷他人的一種人文情懷。
從老王角度看，病癒后並沒有離開，而是回去回報老闆，回報醫院，體現了老王知恩圖報的高尚品質。
這三個角度如果各自展開寫，立意難免落入俗套。因此應站在材料全局的角度審視三方之間互動關係帶給我們的思考。那就是你擁有了一顆博大的愛心，你才能去濟困扶危、雪中送炭；而恰恰是你的幫助，才讓他人有了懂得知恩圖報、知仁重義的行為，才讓醫院有了齋心仁厚、普渡眾生的感念。從這個層面看，大愛是美好世界的魂，大愛的力量等立意會深刻得多。如果能聯繫自己的經歷，所見所聞的話，文章會充實、生動得多。
複習與備考
從2014年全國及各省市高考作文試題中，我們閱讀到了哪些信息？這些信息啟示我們以後的作文教學應從哪些方面入手？
一 要加強作文思維能力的訓練。
好的作文題不僅具有濃郁的人文色彩，而且具有較強的思辨特色。前者可以考查出考生的精神趨向、文化底蘊及價值取向，後者可以考查出對某一問題分析的思維能力的高低。今年大多數作文題都體現出了考查思辨能力的趨向。因此，複習應從以下兩個方面入手。一是加強各種思維形式在作文具體運用中的複習。二是多找些具有思辨性的話題進行多角度多層面的分析，以開闊視野，豐富思想認識。許多考生寫作文立意時，或似是而非，或偏題太遠，或一籌莫展，主要原因就是沒有掌握各種思維方法的運用，審不出或不知從哪個角度審；就是平時沒有進行各種觀點的討論，造成了視野狹窄，思想認識單薄。沒有成功的思維，便沒有成功的審題，有成功的審題，便沒有成功的作文。
二 要關注生活，閱讀自我。多參與校內社團活動和社會實踐，給自己的作文增加生活和個性氣息。
今年的作文無一例外源自於生活素材，要求從這些素材中談認識。如果我們的考生只是埋頭作業、閉塞信息，企圖背一些通用事例和一些不着邊際虛妄的華麗詞藻來應付作文，想得中上等分顯然是不可能的了。那些沒有靈魂個性，沒有生活氣息的作文，愈來愈不被看好；那些不關注自我，只站在旁邊排列他人事例進行指點江山，也愈來愈不被喜歡。以後校報副刊也將拒絕這一類的文章。因此，我們考生可以從兩個方面入手，一是要關注身邊的人和事，要積极參与各種活動，增加見識和經歷，讓作文濃郁着生活內容。二是要多反省、總結自己的所見所聞所為，讓作文充滿個性氣息。例如，小記者、文學愛好者們常參加社團活動，老師或同學常會對自己的作品評頭論足，當時你是怎麼想怎麼做的？如果面對2013年山東“如何對待別人給你的糾錯”，你的作文無論生活內容、個性氣息，是不是比其它同學更具有競爭力呢？再比如，當面對是參加還是不參加社團活動時，有的人猶豫，有的人果敢；有的人支持，有的人阻撓，這些素材就可以應對今年山東省高考作文題：由於眼光、見識、經歷、胸懷不同，每個人面對社團活動這件事採取的行動方式也不同。這不同樣也是一篇充溢着生活和個性氣息的厚實作文嗎？各省高考作文均貼近考生們的生活和內心，為什麼我們還要堅持只埋頭看書，而拒絕參與沸騰的生活呢？所以，關注和思考身邊的人和事，關注和思考自我內心已是作文的大勢所趨。
三 多讀書，讀好書，讀有用的書。以增長見識，開闊視野，豐厚思想。
閱讀分分素養閱讀和專題閱讀。前者分佈在人生的各個階段，後者側重某個階段目標的實現，你懂的。高中三年，任務繁重，時間緊迫，精力有限，所以，要讀充滿人生經驗、生活哲理、思想豐厚的書，這些就是好書，有用的書。我特別反對讀那些一事一議、情節離奇的情感類文章和耍點小靈感的優秀作文選。因為它提供不了豐富的生活和渾厚的思想，只是引導人們在感性層面瞎轉悠。事件是千差萬別、瞬息變化的，但裡面包含的道理和哲理卻是本質的不變的，所以，以一理統萬事，以不變應萬變才是專題閱讀的硬道理。比如，去年5月最後出的“語文讀寫”第12期“不要抱怨別人糾錯”正切中了山東省作文題，今年5月“語文讀寫”第31期“規則”“自由與剋制”專題，正切中了全國一卷、二卷、北京、上海、安徽、重慶等省市的作文題，還有幾個省市的作文題也在我們一中校報“語文讀寫”中。所以，要轉變閱讀觀念和閱讀習慣，多讀有哲理性、思想性、經驗性的文章。不能因為不喜歡，讀不懂而放棄，難道“語文讀寫”上這些文章比考試中的現代文還難懂么？
我看2014年全國及各省市高考作文題（下） 標籤：高考狀元