“這是讓人多麼泄氣！”您也許這樣想。那您就大錯特錯了。天下凡事“第一”只有一個，這是蓋不住的，也是你我都不得不承認的最基本的事實。就拿我們為人父母的人來說，不錯，我們都有自己奮鬥的足跡，可我們不大多還是芸芸眾生之一嗎？我們過去奮鬥大半生，還要毫不泄氣地奮鬥下去，怎麼能面對孩子的平凡就泄氣呢？
天上只有一個太陽，地上只有一座珠穆朗瑪峰。群星雖沒有太陽耀眼，同樣熠熠生輝；群山雖沒有珠峰高大，同樣勃勃向上。我們需要的是以一顆平常心來設定對孩子的期望值，從而滿懷期望地去教孩子成人。只要孩子成長為大寫的“人”，他就擁有了成功的人生。
３、學生考試前的要和不要
學生就要上高三了，離高考的日子越來越近，許多家長開始心急上火了，孩子着急，家長比孩子還着急。於是，考試不再是考學生，很大程度上也是在考家長。據說一些家長在孩子考試的時候，心理焦慮表現得相當嚴重。其實我覺得完全沒有必要，如果家長處理方法不當，會影響學生的成績。我認為學生考試時家長一定要做到三要三不要。
（１）要疏導不要壓制。學生考試很正常，尤其是到了高二、高三考試幾乎就是家常便飯了，我們做家長的往往一聽說考試就對孩子交代這個交代那個，弄的孩子緊張兮兮的。我覺得做家長的要認識到壓力和能力的發揮之間的關係：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出來。家長要認識到每個孩子的心理素質都有差異，針對孩子的不同情況，有的孩子需要施壓，有的需要減壓。家長們對孩子的心理壓力要疏導而不要壓制。例如，有一個學生因過於緊張對自己做的每一道題的結果都抱懷疑的態度，一次他問母親：“1加1為什麼等於2？”結果遭到母親的斥責：“你都這麼大了，怎麼還問這麼幼稚的問題？”結果，這個學生在自責中陷入了更深度的偏執狀態。
（２）要言傳身教不要言而無信。有的家長一聽說考試，就過分干涉。認為這段時間太重要了，孩子要一門心思複習、做功課，不能做其他的事，對孩子的自由進行限制，常常聽有些家長家長對孩子說，又要考試了，不能看電視了，不準做這了，不準做那了，整天把考試掛在嘴邊，時時對孩子說，要抓緊時間複習，左一個複習，右一個複習，其實孩子的心理本來就非常緊張，再加上你這樣無休止地嘮叨，我行我素，自己該看電視地還是看電視，該打牌地還是打牌，該喝酒地還是喝酒，結果是越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁，越說孩子越反感，更加影響影響孩子的正常複習和正常發揮。
（３）要正確面考試對不要盲目許願或者威脅。一些家長總想用一些獎賞來調動孩子的積極性，比如，“考得好，我給你買個電腦”，“考上北大，我帶你到國外去玩”，這些並不能起到什麼實際的效果。還有一些家長為了給孩子施加壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”，“考不好就會家種地去”“考不上大學，你怎麼有臉見人”諸如此類的話語，會使孩子產生恐懼心理，不利於孩子複習，不利於孩子正常發揮。
（４）要尊重孩子不要瞎幫忙。對學校複習的程序和內容並不了解，認為多複習輔導材料會有效果的，結果是沖淡了老師的複習計劃，只能給孩子增加壓力。還有的有的家長看到孩子的成績不理想，就想給孩子開小灶，盲目報輔導班，請家教，這些做法雖然有時能起到一些作用，但盲目報輔導班請家教的話，就會分散孩子的精力，沒有把老師叮囑的內容複習全面。結果是撿起了芝麻而丟了西瓜。我覺得孩子要是真有必要輔導，也要和老師商量，和孩子商量，要聽取老師建議，尊重孩子的意願，這樣才能有的放矢，提高孩子的成績。
總之，教育和培養孩子是一個長久的過程，是嚴愛相濟的過程。家長對子女的關心、愛護、教育、鼓勵應該持之以恆。隨着孩子的成長，勤學上進理想的確立，家長的重要責任是多鼓勵，使其感到自己逐漸成熟了。這樣，孩子才能在紛繁複雜的社會裡，經受磨鍊，成為一個有用之人。孩子學習成績不理想，作為家長的我們就要扣心自問：孩子的家庭教育理想嗎？
教育孩子的事是大事。教育孩子的事不光是老師的事，更是我們家長的事，是社會的事。家庭教育要和學校教育同步，要協調，做到學校、社會、家庭一致，形成教育合力，共育棟樑之才。曾子學校不定期地召開家長會就是為了和我們家長取得聯繫，就是為了共同研究解決孩子教育中出現的新情況、新問題，正因為有了一次次這樣的交流機會，有了各種各樣的這樣的溝通形式，才有了孩子的進步。我想，只要我們都有一雙善於發現的眼睛，一顆渴望上進的心，一種持之以恆的毅力，你一定能成為一個優秀的家長，成長的家長，成功的家長。
最後讓我代表家長再次對曾子學校的領導和所有辛勤工作的全體老師表示最衷心的感謝，正是因為你們的辛勤耕耘，不懈追求，曾子學校才有了今天的巨大發展；因為你們的辛勤耕耘，祖國的春天才更加美麗！我堅信：在社會各界的鼎立支持下，讓學校和家庭聯起手來，一定能實現我們共同的美好的願望，讓我們拭目以待，共同創造明年的輝煌！同時也謹祝在座的大家：身體健康！工作順利！家庭美滿！萬事如意！謝謝！
《高中生家長會家庭教育發言材料》來源於，歡迎閱讀高中生家長會家庭教育發言材料。
幾名 是不是我們大多數家長經常這樣問,我有時候就在自覺不自覺犯着這樣的錯誤。
孩子要接受父母對考分的一次次質問，對壞成績的一次次“聲討”，於是“冷戰”“舌戰”“令人煩惱”的場面一次次地出現。難怪有些父母與孩子的話越來越少，有些乾脆“無話可說”，這難道說與我們做家長的沒有關係嗎？這活生生的事實啟示我們，要想讓孩子成才成人，首先就要了解孩子，如果不了解孩子，只憑家長主觀意願去做，或者不管不問，只能給家長帶來一大堆困難、煩惱和焦慮，從而降低家長在孩子心目中的威信，只有經常和學校聯繫，經常和孩子的老師溝通，交流孩子在學校和家裡的表現，才能及時把握孩子的思想動態，了解孩子各方面的情況，進行有效的幫助。
（2）你“理解”孩子嗎”？
如果說“了解”是對孩子的“知其然”，是家庭教育的前提，那麼，理解就是“知其所以然”，是家庭教育的關鍵。理解，在這裡我把它理解為是對子女種種思想和行為的表現進行探究為什麼是這樣？，我認為作為父母必須要經常與孩子進行心理換位。從孩子角度設身處地考慮問題，才能理解孩子為什麼是這樣做而不是那樣做，只有從理解孩子的言行與心態出發，才能減少家庭教育的盲目性，主觀性，隨意性，更好地因勢利導，找出行之有效的教子方法。
當然，理解並不等於無原則的遷就，而是在正當的寬容之下提出嚴格的要求，讓孩子能感其誠，信其道，從而心悅誠服地接受教育與誘導，收到預期的育人效果。因此，我認為對孩子的理解也是家庭教育中一個不可缺少的重要環節。然而，在現實生活中，我們的家長對孩子都能在理解的基礎上進行教育嗎？請聽聽一群孩子的“悄悄話”：“大人做事也有出錯的時候，我們也是人，無論做什麼事，請不要要求我十全十美。”“我的眼睛不像您那樣見過世面，希望您不要過多地對我加以限制。”“請給予我表揚和鼓勵，您可以批評我做錯的事情，但不要責罵我。”“全世界的媽媽們，我懇請你們多給我獨立，少一份羅嗦，多給我一分自由，將來少一分羞愧，充滿自信豪情走向社會。”“請不要把我當作取樂的玩具，我也有思想，有看法.我能成為這個世界的主人。”“爸爸媽媽，為什麼讓我學習，你們打牌、看電視？”這一連串的請求，難道不足以啟動我們家長的心扉？再看看下面兩個典型例子：在座的各位不知道是否有人聽說過，1988年南京工學院學生王林在高考落選后，進了自費理工大專班，後來讀書因沒達到父親下達成績的指標“立約”，在絕望中將父母殺害的倫理悲劇！人們不禁痛切地問：為什麼這人間悲劇竟會發生在疼愛子女的父母身上？這不能不使我們這些做父母的進行深刻地反思！王林高考落選后，曾經提出學開車，他喜歡學文科，但是都遭到父母的反對，家長把子女升學當作唯一出路，把分數高低作為衡量孩於好壞的唯一標準，甚至以“立約”的形式給兒子施加精神壓力，這種不顧兒子感受，一味期望過高只能給兒子的心理增添了沉重的負擔，為悲劇的產生種下禍根。這不能不說是血的教訓。
我的孩子在上高一分班時成績可以說在班裡倒數，因為那是實驗班，但通過自己的努力和我和她爸爸的不斷鼓勵，成績也是不斷提高。我是這樣看待孩子的學習成績的：我的孩子總成績雖然不高，但我作為家長對孩子這個成績是感到滿意的，因為孩子已經夠努力了，她從小學習慣一直不錯，作業按時完成，每天回家都對當天學習的內容進行回顧梳理，有時間還多做一些課外資料，我也給她定了不少刊物，讓她有選擇地閱讀。現在通過努力，各科成績都有了很大程度的提高，這是個了不起的進步，是她勤奮的結果，我們是感到滿意的。孩子也覺得這確實是對她的成績的公正評價，這比什麼都重要，真誠的理解和信任，猶如一束強勁的光柱，直透射孩子的心靈，激活了孩子的上進心，強化了孩子的自信心，讓孩子健康地成長。這件事也深刻啟發我們：其一，家長對子女的理解，是打開孩於心靈的一把鑰匙，理解可容人所短，容人改錯，他可以引發孩子對父母愛的感化，並轉化為前進的動力。其二，作為家長，只有理解子女，才能達到心靈相通，取得良好的教子效果。其三，父母經常性的理解，最終會在孩子身上開花結果。比如，在考試考不好的時候，我就看到她自己不高興，我和她爸爸就鼓勵她說沒關係，一次考不好並不說明問題。有一次我無意發現她寫在日記本上的一段話：“這次考試我又沒考好，可是媽媽你為什麼不批評我還老是鼓勵我，說沒關係，下次一定會考好，這都是連續兩次沒考好了，下次能嗎？後邊加了好幾個問號。說實在的，當時我看了以後鼻子酸酸的，我也很納悶，到底是怎麼回事？孩子這麼用功怎麼就老是停留在這個水平上？後來，我就找機會幫她分析原因，是不是學習方法的問題？是不是學習效率的問題？是不是心理問題？通過交流，我們娘倆達成了共識：學習時一定要聽老師的話，勤學加會學，不要給自己太大的壓力。到了高中尤其是高三，老師的話最有用了（咱們的孩子馬上就要進入高三了），按老師的要求做題就行了。老師要求做的題一定要做，按老師布置的一點一點地做，上課的時候認真聽，不在於熬夜，在於要把握住效率。不要給自己太大的壓力，要放鬆，心情不好的時候要出去走走，出去看看。考試的時候應該對自己有信心，不要自己給自己壓力，應該經常調整心態，累的時候聽聽歌，散散步。有這麼多優秀負責的老師教還怕學不好？孩子經常告訴我，說她的xxx同學太用功了，但是他不按照老師的要求去做，有自己的另一套做法，上課不注意聽老師講，而是做其它科的作業，結果最後證明效果不好。當然，有極個別的同學確實學習實力強，確實有天賦，確實心態好，他們對老師講的東西已經是滾瓜爛熟了，這樣的同學在不影響其他同學學習的情況下是可以做點其它東西的。或者乾脆與老師商量好，某些課就不去課堂聽課了，在圖書館或自習室鑽研自己需要鑽的東西就可以了。但這畢竟是少數，對大多數同學來講，聽老師的話，按照老師的布置去做題。我認為還是行之有效的方法。有了這樣的認識，於是她及時調整心態，調整學習方法，該學的時候集中精力學，該玩的時候盡情地玩，原來我限制她看電視，現在也不一個勁得限制了，有的節目只要她願意看就讓她看，我相信她自己會合理安排時間。記得還是上小學的時候，有一次她爸爸告訴我說，子敏說你了，我說說我什麼，他說她寫了一首小詩，我說什麼小詩，他就拿出來給我看。她是這樣寫的：“在我心裡總是有一首詩：有個人，別人睡了，她還沒睡；這個人，別人沒醒，她卻早早醒來了，這個人在做什麼？她正為女兒準備早餐，這個人，就是我的媽媽，我要以最好的學習成績，報答她我對我的養育之恩。”我真為孩子的懂事而高興。我想這是我理解她關心她的結果。說到這裡大家也許應該知道，在了解了女的前提下去理解子女是教好子女的不可缺少的重要環節。
（3）你“善解”孩子嗎？