經典每日誦背：《古詩詞必背70首》、《三字經》、《弟子規》
必讀書目：
1、《猜猜我有多愛你》（繪本）山姆麥克布雷尼 著 梅子涵 譯
2、《石頭湯》（繪本）馬西婭布朗 著
3、《紅鞋子》 湯素蘭 著
4、《爺爺一定有辦法》菲比吉爾曼 著
5、《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）安徒生 著
6、《格林童話選》（拼音讀物或繪本）格林兄弟 著
7、《做人的故事》蘇霍姆林斯基 著
8、《我有友情要出租》方素珍 著
9、《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍 著
選讀書目：
1、《哪吒傳奇故事》童趣出版社
2、《王一梅童話系列》王—梅 華東師範大學出版社
3、《小企鵝心靈成長故事》（系列） 湯素蘭 等著 明天出版社
4、《晚上的浩浩蕩蕩童話》 梅子涵 著 江蘇少年兒童出版社
5、《可愛的鼠小弟》 中江嘉美、上野紀子 著 趙靜、文紀子 南海出版社
7、《丁丁歷險記》 法爾 著
8、《了不起的狐狸爸爸》 達爾 著
9、《胡蘿蔔種子》路斯。克勞斯 等著
10、《小精靈的秋天》冰波 等著
11、《大個子老鼠小個子貓》周銳 著
12、《豆蔻鎮的居民和強盜》 埃格鈉 著
13、《兔子坡》羅伯特 羅素 著
14、《稻草人》 葉聖陶 著
15、《你看起來好像很好吃》宮西達也 著
16、《逃家小兔》（繪本）瑪格麗特威爾士布朗 著
17、《兔子彼得的故事》碧翠克斯波特 著
18、《噢，美麗的巴拿馬》雅諾什 著
19、《西遊記：少年兒童版》 鄭淵潔 改寫
20、《一隻孤獨的小烏鴉》
@3--4年級兒童階梯閱讀推薦書目
經典每日誦背：《古詩詞必背70首》、《聲律啟蒙》、《名賢集》
必讀書目：
1、《活了一百萬次的貓》（繪本）佐野洋子 著
2、《月亮不見了》（繪本）幾米 著
3、《夏洛的網》 懷特 著
4、《時代廣場的蟋蟀》 喬治塞爾登 著
5、《長襪子皮皮》 林格倫 著
6、《愛的教育》 阿米琪斯 著
7、《犟龜》 米切爾恩德 著
8、《彼得潘》詹姆斯巴里 著
9、《綠野仙蹤》
10、《柳林風聲》
11、《昆蟲記》法布爾著
12、《窗邊的小豆豆》黑柳徹子著
選讀書目：
1、《笨狼的故事》（1、2、3）湯素蘭 著 浙江少年兒童出版社
2、《足球大俠》 張之路 著 浙江少年兒童出版社
3、《小巴掌童話》 張秋生 著 中國福利會出版社
4、《我 和 小姐姐克拉拉》 迪米特爾茵可夫 著
5、《女巫》 羅爾德達爾 著 任溶溶譯 明天出版社
6、、《裝在口袋裡的爸爸》楊鵬著
7、《藍鯨的眼睛》趙冰波 著
8、《嘭嘭嘭》童喜喜 著
9、《大林和小林》 張天翼 著
10、《狐狸列那的故事》浙江少兒出版社
11、《戴小橋和他的哥們兒》 梅子涵 著
12、《親愛的漢修先生》克利林 著
13、《蘋果樹上的外婆》米拉洛貝 著
14、《特別的女生薩哈拉》愛斯米科德爾 著
15、《愛心樹》繪本
@5--6年級兒童階梯閱讀推薦書目
經典每日誦背：《論語》、《古文觀止》
必讀書目：
1、《城南舊事》 林海音 著
2、《小王子》聖德克旭里 著
3、《秘密花園》弗朗西絲霍奇森伯內特 著
4、《蘇菲的世界》喬斯坦賈德 著
5、《三國演義：少年兒童版》 鄭淵潔 改寫 學苑出版社
6、《永遠講不完的故事》米切爾恩德 著
7、《草房子》（新版）曹文軒 著
8、《呼蘭河傳》蕭紅著
9、《女兒的故事》 梅子涵 著
10、《寄小讀者》 冰心 著
選讀書目：
1、《失落的一角》（繪本）南海出版社
2、《風與樹的歌》安房直子 著 彭懿 譯 少年兒童出版社
4、《哈里波特》（系列）羅琳 著
5、《我能跳過水窪》 艾倫。馬歇爾 黃源深 著
6、《逃逃》 秦文 君 著 春風文藝出版社
7、《橋下一家人》納塔麗 著
8、《小河男孩》蒂姆。鮑勒 著
9、《青銅葵花》 曹文軒 著
10、《一隻狗和他的城市》常新港 著
11、《女生日記》楊紅櫻 著
12、《烏丟丟的奇遇》金波 著
13、《少年小樹之歌》 佛瑞斯特卡特 著
14、《女生賈梅》《男生賈里》 秦文 君 著
15、《假如給我三天光明》 海倫凱勒 著
16、《第三軍團》 張之路 著
17、《淘氣包埃米爾》阿斯特麗德林格倫 著
18、《魯濱孫漂流記》徐霞村 譯
19、《愛麗絲漫遊奇境》劉易斯卡羅爾 著
20、《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔 著
@2、師生共寫隨筆：通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活促進教師的專業發展和學生的自主成長。崑山玉峰實驗學校吳櫻花老師為一個調皮大王寫下15萬字的日記，並整理出版了這本書籍《孩子，我看着你長大》從而使這個孩子以全市第一名的成績考上崑山中學！這個故事引起 清華大學禮堂雷鳴般的掌聲。我們開發區教育局早在2008年就開展了教師博客平台。 @
師生共寫隨筆不是培養作家，不是說讓教師成為作家，讓學生成為作家。只有獲得精彩、做得精彩，才能真正寫得精彩。老師和孩子一起寫，記錄自己的生活故事，記錄自己的成長軌跡。堅持下來，這樣的生活讓教育變得精彩，讓平淡無奇的教育，甚至過去枯燥無味的教育生活變得豐富多彩，因為他用心去生活了，用心了就有發現，用心了就有喜悅。在這個過程中，教師的專業發展和孩子的自主成長就會迎刃而解。當然，我們寫日記的目的不是為了發表，或者不僅僅是為了發表。實際上，我們的老師和學生在寫日記的時候能自己和自己對話。我覺得自己和自己對話時一個人成長的最最重要的法寶。一個人不能總處在外在壓力、外在要求下。一個人只有找到自我才知道途徑，他才能有持續發展的源源不斷的內在動力。每天寫一點日記，每天記錄自己喜怒哀樂，記錄自己與孩子一起的歡樂和煩惱，記錄自己的生活，這已經符合了最好的教育科學原理。對中小學老師，我不主張進行對於他們而言比較遙遠的理論探討，絕大多數老師的科研可以是日記的形式、隨筆的形式。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家，他們的主要作品就是教育隨筆。對於學生還說，孩子通過寫日記，不僅僅文筆更流暢，不僅僅文字變得更漂亮，關鍵是他們學會了道德長跑，學會了意志的磨練，學會了自我檢點、自我激勵。李鎮西博士長期堅持寫教育日記，他在教育上的成就，很大程度上靠他二十多年寫下的日記。如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，通過教育隨筆這種形式教師也能夠和孩子一起成長！因為我所教任的是一年級，孩子們還小還不能和我一起開展師生共寫隨筆，我們就開展了不一樣的師生共寫隨筆，由我和家長們一起踏上新教育的征途。@
3、聆聽窗外聲音：通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關注社會，培養學生積極樂觀的人生態度，促進其多元價值觀的形成。說到這裡不得不提到新教育的全國榜樣教師----常麗華老師。@
她是山東臨淄金茵小學的一名老師。在常老師的故事裡，有生命的沉靜與熱烈，有寂寞的堅持與隆重的慶典，有書籍的潤澤與藝術的熏陶……“晨誦午讀暮省”，這是新教育的兒童課程，也是常老師和她的孩子們所擁有的生活方式。
每天清晨，當孩子們走進校園，走進教室的時候，常老師就會早早地守候在教室里，把輕柔美妙的音樂打開，在音樂中吟誦一首首美妙的詩歌。常老師先是帶着孩子們讀童謠、兒歌、兒童詩，后是與孩子們一起吟誦唐詩宋詞，再後來更加自覺地開展了以二十四節氣為線索的“在農曆的天空下” 的古典詩詞之旅。這是一個以詩詞為主的綜合課程，以農曆時間為線索，根據四季變化學習詩歌，同時配合國畫、月亮與星辰、民間故事、漢字、書法、考古、對聯、民俗等。
“曾為梅花醉似泥”，是冬至之後梅花詩詞之旅的名字。在這段旅程中，常老師在教室里種了一盆臘梅，在梅花的香氣中，她帶着孩子們誦讀了十一首梅花詩詞，常老師又帶領學生遠赴千里之外的南京梅花山去尋梅探花，再一次品味詩詞的味道，解讀梅花的靈魂。就這樣梅花的精神和品格鐫刻在孩子們的生命里。
春天，萬物復蘇，常老師與孩子們一邊踏春欣賞春天的景色，一邊吟誦春天的詩句。在那個美好的春天裡，常老師和孩子們走進大自然，聆聽窗外聲音，欣賞花開花落，在“花之詠”的詩詞課程中，親近自然，親近詩歌，詩意地棲居在大地上。而這，正是農曆課程的核心。
“也無風雨也無晴”，是常老師帶着孩子們走過的夏天詩詞之旅。一首首經典的夏季詩詞也留在了他們走過的那些日子裡。