過一種幸福完整的教育生活
--------2012教師培訓
新教育的實驗宗旨：過一種幸福完整的教育生活。
他的創始人是朱永新教授，我們先來簡單的了解一下朱永新教授@朱永新原蘇州大學副校長，現任江蘇省蘇州市人民政府副市長，蘇州大學教授、博士生導師，中國心理學會常務理事，政協全國常委。在中國眾多的市長中，朱永新是學教育、研究教育、主管教育的第一人。朱永新先後求學於江蘇師範學院、上海師範大學、同濟大學、復旦大學，主修教育心理學，一直攻讀到博士后。 20年來，他在美國、英國、日本和國內發表有關教育的論文200餘篇，出版了多本論著。在眾多的著作中，給大家介紹一本基礎讀物《新教育》。
朱永新教授說，每個人都有潛力，每個人都可以成為他自己，每個人都可以創造奇迹。只要行動就有收穫，只有堅持才有奇迹。過一種幸福的教育生活，我們可以怎樣理解這個幸福呢。
具體的來說用幾個新字來闡釋新教育。
第一個“新”就是新舊的“新”，大家說新教育不是空穴來風，不是無水之萍，實際上它是有着非常深厚教育思想的背景。當然新教育不僅僅是傳承，如果僅僅是傳承和歷史上新教育沒有什麼區別，它同時又是創新，一些理念從模糊走向清晰，從貧乏走向清晰就是新。最好的教育應該回歸本身的教育，應該回歸到原點的教育，應該尊重教育本身的教育，新教育本質也是回到原點的教育。在這個基礎上新教育有自己獨特的構建，我們提出了我們核心價值、四大改變、五大理念、六大行動、兒童課程、教師發展課程、理想課程、每月一事、兒童協作、學校文化等等項目，這些理論和實踐層面上應該豐富和完善新教育運動的內涵，所以它是真正一場新的教育。
新教育同時還是“心靈的教育”，有些人曾經問我你能不能用幾個字來描述什麼是新教育，我說新教育要是幾個字描述很容易，要是簡單說“心靈的教育”是可以概括新教育的。中央電視台新聞調查做了一個專題節目，題目就是“心靈的教育”。
第三，新教育也是“行”教育。為什麼是行教育呢？新教育旗幟上清晰寫着“行動就是收穫”，新教育LOGO一句話就是“行動就是收穫”，堅持就有奇迹。我們新教育人一定把田野精神作為我們重要追求，所以新教育一直強調把根深深扎在我們教學，把我們根深深扎在孩子心理，用行動去改變。所以新教育自身自己是擦星族，因為星星太髒了，沒有人敢擦星星，我們這群人把星星擦乾淨，儘管有點不自量力，我們知道只要我們去做一定會有改變，我們也可以改變世界。比如說我們晨頌、午讀、暮省為核心的兒童課程，這是努力行動的一種表現。我們提出四大改變更加註重行動，我們對我們優秀老師也是這樣的要求，不希望新教育老師滿足於寫文章、做演講，而是把自己根扎在教室里，讓自己生命在教室里開出一朵花，這是對新教育的期許。
新教育還是“幸”教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活。新教育認為教育生活應該是幸福的，大家都知道中國傳統教育一直是主張讓孩子現在多受點苦，讓孩子現在不幸福，去換得將來的幸福，這是我們很多家長、我們老師、長輩教孩子都是這麼教，吃得苦中苦，方為人上人。現在不幸福，將來一定能幸福嗎？所謂新教育人一定要讓孩子當下幸福。現在很多孩子失去凝望世界的明媚，失去常識成功的勇氣和感恩。我們反對犧牲孩子當下幸福為代價，如果孩子在童年沒有幸福快樂的體驗，他的人生就蒙受永遠的陰影，而一個教師不能夠體驗教育職業帶給他們尊嚴和幸福，他永遠不會有真正教育成就。一位教師真正只有體驗這個職業帶給他的滿足、尊嚴和幸福，他才會有職業上的成就。從晨頌、午讀再到暮省，沒有埋怨，沒有了今日的嘮叨，靜靜做一份讓自己沉醉教育事業是一輩子的幸福。我們很多老師做了一輩子沒有找到這種感覺。
新教育還是“星”教育。新教育人像一群仰望星空的孩子，總不抱怨星星又舊又生鏽，只是拿着抹布和水桶擦星星，新教育把自己的清楚和智慧奉獻給這個世界，所以他們執着、他們尖銳，無論碰到什麼因的困難和挫折，碰到什麼樣的打擊他們都且堅定往前走，他們不在乎個人力量有多麼渺小，他們相信再渺小的付出都會悄悄改變和影響這個世界。我跟很多老師講不要小看自己，關起教室門你就是國王。事實上是如此，我們每個人把自己看成主人，都能發自己一份光，這個世界一定會充滿精采，只不過大部分人都會學會了埋怨、抱怨，都學會了消極的聲音，從來不知道事實上這個世界的好和壞，和你和我，和我們每個人都有直接的關係。
新教育也是“信”教育。新教育重要心理學的理念就是無限相信教師和學生的潛能，促進學生充分發揮挖掘自己的潛在能力。朱永新教授主編過一本書叫《教育的奇迹》，這裡面就講述18個讓人刻骨銘心的故事，書中主人公被我們教育、被我們父母、校長判為死刑的孩子，這些孩子沒有發展進和可能。但是他們不僅僅發展了，而且用自己的生命的故事來證明他們可以創造奇迹。我們經常講信念、信念、信心是新教育非常重要的關健詞，滿懷信任和信念你才能夠堅持，所以我說面對教育各種問題，批評和指責是很容易的，在經過種種困難成為一個憤世嫉俗者也很容易，成為一個仍然心懷夢想、懷着根本信念的人很艱難。一個真正教師應該讓學生也讓自己在跨過種種困難以及懷疑以後，仍然建立起對世界、對人類、對自我存在根本性乃至於信念，是成為一個教師最重要的基石。我們看透這個世界，但是我們仍然熱愛它，這是新教育根本概念。新教育還有兩句流行的話，相信種子、相信歲月。這是新教育的密碼，這是新教育碰到一起經常說的，種子意味着希望和願景，歲月就意味着堅持，新教育表達對我們世界、對我們生命、對我們教育根本的信任。
@六大行動：
新教育是“新的教育 ”
新教育是“心靈的教育”
新教育是“行的教育”
新教育是“幸的教育”
新教育是“星的教育 ”
新教育是“信的教育”
1、營造書香校園：猶太人是把閱讀作為宗教的。孩子生下來，就在《聖經》上塗了一層蜂蜜，讓孩子知道，書是甜的。在第二次世界大戰時期，有一個英國記者問丘吉爾，莎士比亞和印度哪個更重要？印度當時是大英帝國在海外最大的殖民地，人口最多，土地最廣，丘吉爾首相回答，我寧願失去一個印度也不能失去一個莎士比亞。有人曾統計過：俄羅斯人每20個家庭，就擁有一套《普希金文集》；韓國的家庭是把書櫃代替酒櫃。韓國家庭96％以上識字人口的家庭都擁有書櫃，擁有超過500本藏書。也就是說，韓國的家庭基本上家庭藏書已經非常普及了。但是，我們的家庭、我們國家的閱讀量平均每人每年不到5本書，還包括教科書、教輔書。，教育首先就意味着閱讀，如果沒有閱讀的教育，只是訓練，而不是教育，學校畢業以後的教育主要是自我教育。”那麼，一個人的自我教育靠什麼？靠你閱讀習慣的養成。你讀書習慣養成了，你就會自我教育；你沒養成讀書的習慣，你就不會養成自我教育的好習慣。所以他說：“當一個人在上學的年代里愛上書籍，學會從書籍里認識周圍世界和認識自己的時候，他畢業以後的自我教育才有可能；如果在學校的年代里沒有打下自我教育的基礎，如果一個人在走出校門以後不再閱讀，不知道閱讀為何物，或者只是限於看那些偵探小說，那麼他的精神世界就是粗魯的。希望我們的老師能夠帶頭讀書，成為書香型教師。很多學校拚命叫孩子讀書，沒有教師對書籍的真正熱愛和理解，孩子們是不會讀書的。沒有教師以身作則，沒有教師真正地進入書的世界，孩子們是不可能進入書的世界的，應以師生共同的方式來喚醒孩子們對書的熱愛。沒有熱愛讀書的教師永遠不會有熱愛讀書的孩子。就像在一個家庭里，沒有熱愛讀書的父母親，很難有熱愛讀書的孩子。一個不和書本對話的老師，絕對不可能成為優秀的老師，一個不熱愛書的老師，絕對不可能成為優秀的老師。著名教育家蘇霍姆林斯基自己曾經描寫自己的閱讀生活。他說：“在我的私人圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板一直到天花板上，都擺滿了書架，有成千上萬冊的圖書。我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的。我圖書館里的圖書，大約有4000本我已讀完了。”蘇霍姆林斯基一生寫了四十多部理論著作、七百多篇論文、一千二百多篇兒童文學。所以，我一直認為：如果一個教師他不讀書，他是走不遠的。
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