我是誰，為了誰專題大討論心得體會
為紮實推進黨的群眾路線教育實踐活動，認真落實區局有關會議精神，切實增強全體職工的責任意識和緊迫感，紮實有效地做好本職工作，**小學全體黨員幹部在深入學習的基礎上，認真開展了一次“我是誰、為了誰”專題大討論活動。通過討論學習，我認為提出並解決好“為了誰”、 “我是誰”，是做好我們教育事業的一項重要任務，這個問題解決好了我們就能進一步轉變思想，擺正位置，想師生所想，急師生所急，更好的為師生服務，為**小學、為昌邑的教育事業貢獻更大的力量。
一、我是誰——視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關係。作為一名教師、一名教學管理者，明確 “我是誰”這個問題非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把教師、學生、家長、學校放在心中最高位置，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為教師、學生、家長、學校以至社會服務；作為學校教育管理工作者，我們要靜下心來、放下架子、俯下身子；時刻知道師生在哪裡、知道師生在幹什麼、知道師生需要什麼。用愛心、耐心、真心服務於我們的師生，真正做到一切為了師生，從師生中來、到師生中去，視師生為親人。
二、為了誰——主要是回答黨的宗旨問題，也就是全心全意為人民服務。《黨章》：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，代表中國最廣大人民的根本利益。一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮鬥。那麼，在教育事業中，教學管理者為了教師、學生就是我們教育工作的根本。弄清“為了誰”，我們才能找准前進的目標和方向，為了師生，熱愛師生，關心師生，服務師生。為了師生的一切，為了一切的師生，一切為師學生。教育教學工作為社會的重要組成部分，為了學生的日益進步，為了學校的更好發展，為了國家的繁榮昌盛，為了社會的穩定和諧，為了中華民族的強盛。我們的教育是民族的、科學的、大眾的教育，要與家庭、學校、社會相結合、為廣大的學生、家庭、社會服務，為國家的強盛，民族的繁榮服務。這是一個充滿艱辛的過程。對我們教學管理者來說，加強黨性修養和自身職業道德修養，增強嚴以律己的精神是必要的，我們要在平時的教育教學工作中，為人師表，守住清貧，樂於奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作，提升教師隊伍素質，提高教育教學質量，為學生的幸福奠基。
總而言之，弄明白“我是誰、為了誰”，歸根到底，是為了增強對人民群眾的感情，增強與人民群眾的血肉聯繫，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的群眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民群眾放在心中最高位置，增強公僕意識。只有我們少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關心，盡量讓周圍的人開心，只有把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。
我要繼續加強對《我是誰、為了誰》的深入學習，找准工作中的目標方向，找准工作的力量源泉，正確自身定位。樹立“為了師生、依靠師生、服務師生、凝聚師生”的群眾觀點，營造風清氣正、凝心聚力、干創事業的氛圍，群眾利益無小事，一切要從群眾的角度考慮問題，緊緊抓住群眾路線教育實踐活動的契機，進一步改進工作作風，密切聯繫群眾，凝聚精氣神，激發正能量，以作風建設的新成效匯聚起推進**小學教育事業科學發展的強大力量。