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向莫振高學習心得體會

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  向莫振高學習心得體會(一)

  莫振高,是廣西都安高中校長,一名普通的基層幹部,被孩子們喚作“校長爸爸”。他將畢生的精力投身所熱愛的教育事業,把全部的激情和滿腔的愛奉獻給學生,心懷大愛、誨人不倦,用58年的歲月,彰顯了基層幹部服務群眾的光輝精神,詮釋了黨員幹部的責任和擔當。每位基層幹部都應該見賢思齊,向他學習。

  學習他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當成“寶”是人之常情,把全校的學生都當作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長爸爸”,道出了莫振高在學生心目中無可替代的位置。校長服務的對象是學生,基層幹部服務的對象是群眾、百姓。對象不同,但“為人民服務”的宗旨是相同的。一位好的基層幹部就應該將群眾視為自己的親人,像對待家人、親人、朋友一樣為民服務,想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂,解群眾之所難,把群眾的冷暖時刻放在心裡挂念着、惦記着。

  學習他兢兢業業、任勞任怨的工作態度。基層工作沒有一樣是不辛苦的,起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拚搏是基層工作的常態。莫振高火一樣的教育熱情,愛生如子的博愛胸懷,使他始終手執教鞭、站在講台,始終和最愛的學生在一起。工作崗位有不同,勤政務實的工作態度應該相同。基層幹部就是要有鐵一樣的堅定信念,紮根基層、服務群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁,為建設富強民主文明和諧的國家、實現偉大復興的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。

  學習他刻苦鑽研、勇於創新的能力魄力。創新是做好基層工作的核心,是推進基層工作不斷向前發展的源動力。莫振高不斷創新教學方式,教藝超群且精益求精,授課深受學生歡迎,20多屆40多個高中畢業班,班班教學成績突出,連續23年有學生考上清華、北大。創新永無止境。基層幹部打從參加工作起就應該立下一個志願,刻苦鑽研,敢於承擔責任,勇於衝破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新,用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦幹出一番事業,無愧於祖國,無愧於人民。

  學習他長抓不懈、久久為功的幹勁韌勁。一個人做一件好事容易,做一輩子好事難。莫振高連續39年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學業考上大學,先後多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學。絹絹細水長流不息匯成大海。基層幹部干工作就要牢固樹立“全心全意為人民服務”的宗旨意識,堅定理想信念和奮鬥目標,用非凡的毅力,憑一股子韌勁,咬定青山不放鬆,堅持長抓不懈、久久為功。只要堅持每天為群眾做一件力所能及的小事,持之以恆,不懈怠、不折騰,群眾就會為你點贊,百姓就會為你叫好。

  學習他淡泊名利、志存高遠的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界,志存高遠是一種遠大的志向。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中,思的是教育這方神聖的凈土,念的是關乎國家百年大計的基礎工程。十年樹木,百年樹人。貧窮縣每走出一名大學生,就意味着多一份改變貧窮家鄉面貌,建設繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運興。基層幹部就是要擁有淡泊的心態、寧靜高遠的志向,腳踏實地、甘於清貧、廉潔自律,用實際行動、用愛與責任鑄就豐碑。

  向莫振高學習心得體會(二)

  近日,通過對莫振高老師先進事迹及文章的學習,其中最令我受觸動的一句話就是“沒有愛就沒有教育。”讓我產生了很多的思考。

  一句多麼樸實的話,但是又是那樣的鏗鏘有力。的確,沒有愛怎麼可能會有教育?愛是教育的基石,愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀,我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師,當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛,那麼他對孩子的期望也是切切實實的,而不是一味的追求成績,更是關心每一位學生的發展。一個老師只有真真正正的愛他的學生,他才會不遺餘力的傾盡畢生所學,授之以漁,而非授之以魚。因為,他更希望他的學生,他的孩子們有真正的學問,掌握真正的本領,而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛,是老師對教育事業的愛。教育作為一項職業,它有它的職業要求,所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師,首先是因為他愛教育,其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。

  30餘來,莫振高用自己微薄工資以及陸續籌集而來的3000多萬元人民幣善款,資助近兩萬名貧困生圓了上學夢,被稱為“化緣校長”。而他自己,一雙拖鞋整整穿了七年,辦公室的木凳子也整整坐了十多年,一輛破舊的24英寸自行車也伴隨了他多年,學生請他吃飯,他讓學生將餐費拿出來資助貧困學生。工作以來,始終堅持授課,學校沒有心理老師時,主動進修並承擔起心理輔導和教學任務,颳風下雨、逢年過節,總少不了這位可敬師者對同學們的關心慰問。

  一個普通的師者,沒有驚天動地的偉業,他只是用身體力行書寫着對學生無限的愛,有教育工作無限的責任。“教育家”的稱號他當之無愧。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:教師不僅是教課的教師,也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。作為一名教師,莫振高做到了。作為同行的我們,雖然面對的學生類別不一樣,但也是我們每一位教育工作者都該努力做到的。高校輔導員,是學生成長的指導者和引路人,要做學生的知心朋友。面對着好奇心、求知慾極強的90后們,我們要有寬廣的視野,博大的胸襟去真正關心和幫助年青的大學生們,在與同學們的相處中,盡好教育責任,做好思想引領,努力將同學們培養為國家所需的棟樑之才,無愧於社會的期望和時代的重託。學習他的事迹,我們不能僅僅停留在感動,更應該將他那種愛崗敬業、心繫學生、無私奉獻的精神真正用到我們自己的工作上來,工作中,以積極的言論教育學生,以高尚的行為引導學生,以無私的愛包容學生,為辦好社會主義高校甘當鋪路石,為學生髮展甘做人梯,努力將學生工作做好、做事,為推動高校育人事業努力。

  所謂,見賢思齊,見不賢而內自省。通過對莫老師事迹的學習,我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是,我們也像莫老師一樣,用愛來教育,但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師,我們有對教育的想法,對孩子們的期望。可是,對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛,但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣,我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神,關心每一位學生,幫助每一個孩子的成長!



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